教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文集錦5篇

第頁共頁老師綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文集錦5篇老師綜合理論活動(dòng)總結(jié)范文集錦5篇老師綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇1一、課題的產(chǎn)生：上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采?；貋砗?，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時(shí)間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑懻摿嗽S多有關(guān)恐龍的問題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時(shí)候的氣候，生存環(huán)境怎樣？如今地球上還有沒有恐龍？誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？接著就這些問題又展開了爭(zhēng)論，提出了種種猜想?？吹剿麄儬?zhēng)得面紅耳赤的樣子，我因勢(shì)利導(dǎo)：“恐龍對(duì)于大家來說，神秘而又生疏，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐懼的大蜥蜴’，而只有中國(guó)和____這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。假如你們想真正理解恐龍，就讓我們利用綜合理論活動(dòng)課，讓我們一起走進(jìn)圖書室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)綜合理論活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要，所以老師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們自覺開展各項(xiàng)活動(dòng)。二、課題的施行：1、自愿組合，制定方案。主題確立了，我們又設(shè)計(jì)了開放性的問卷，創(chuàng)設(shè)問題情景，由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。姓名：愛好：特長(zhǎng)：1、你想要研究什么主題？2、你打算如何研究這個(gè)主題？3、你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？經(jīng)過調(diào)查，最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：⑴恐龍的種類及其特點(diǎn)；⑵恐龍滅絕之謎；⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀。子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕康牡男』锇榻涣骱献髁恕５眠x個(gè)組長(zhǎng)做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現(xiàn)積極，有責(zé)任感，才能強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長(zhǎng)，帶著組員們充分交流，討論初步制定活動(dòng)方案：小隊(duì)名稱子課題名稱小隊(duì)成員研究方法分工情況指導(dǎo)老師在制定活動(dòng)方案的過程中，學(xué)生感覺到了民主的氣息，他們主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到了充分的萌發(fā)和表達(dá)。這時(shí)，老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過程的資料完好無缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動(dòng)系列素材。并且，我們決定進(jìn)展一次封面設(shè)計(jì)大賽，霎時(shí)，同學(xué)們的身影變得繁忙起來，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫，有的用電腦設(shè)計(jì)，干得不亦樂乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈如今我們面前，無不表達(dá)著孩子的思維和理念，無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評(píng)價(jià)，評(píng)出了“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，“努力獎(jiǎng)”，“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等好幾種獎(jiǎng)項(xiàng)，還給它們拍了照，留作原始資料?？粗瑢W(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，開展了動(dòng)手才能，更重要的是品味到了自己勞動(dòng)成果的喜悅。2、搜集文字資料和圖片，進(jìn)展資料匯總?；顒?dòng)開場(chǎng)了，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案采用不同的方法進(jìn)展專題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進(jìn)圖書館看書查找資料，有的在家長(zhǎng)指導(dǎo)下上因特網(wǎng)閱讀下載，有的去各類書店。我們觀察到有個(gè)別學(xué)生似乎無動(dòng)于衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒有電腦，這方面的書籍家長(zhǎng)也沒有購(gòu)置過，他們沒有資料來，無從下手，于是，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書閱覽室適時(shí)向?qū)W生開放，以使學(xué)生順利開展調(diào)查活動(dòng)。在放手讓學(xué)生去調(diào)查搜集的同時(shí)，老師也不忘進(jìn)展適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，如由周老師進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明確到哪類書中去查找，學(xué)會(huì)利用目錄查找，學(xué)會(huì)速讀，摘錄，寫讀書筆記；電教老師那么進(jìn)展網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會(huì)下載資料。經(jīng)過兩三個(gè)星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)都或多或少地搜集了與本隊(duì)主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn)，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書上復(fù)印的，圖書館抄來的。資料是堆積得越來越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料搜集，也不知如何對(duì)資料進(jìn)展取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動(dòng)手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節(jié)課時(shí)間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈如今我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚得意的三角龍……一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了講解詞，可自豪了。在講解時(shí)，學(xué)生不知不覺中將搜集資料進(jìn)展了重組、內(nèi)化，并創(chuàng)造性地表達(dá)。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了，這比到網(wǎng)上、書上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益。3、上網(wǎng)與恐龍專家互動(dòng)交流。這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動(dòng)。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時(shí)，結(jié)識(shí)了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題，還特意在他們的論壇上開拓了一個(gè)專欄——“龍崽崽提問區(qū)”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當(dāng)周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，充分感受到了綜合理論活動(dòng)的快樂。于是，在上網(wǎng)交流之前，每個(gè)小隊(duì)都充分準(zhǔn)備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯栴}，想象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊(duì)還準(zhǔn)備了記錄本和照相機(jī)，要記錄下這一沖動(dòng)人心的時(shí)刻。來到網(wǎng)絡(luò)室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立即被這里豐富的恐龍資料所吸引。當(dāng)同學(xué)們來到論壇，看到一個(gè)個(gè)奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補(bǔ)龍火鍋、bird等時(shí)，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感慨。不過小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊(cè)、發(fā)表等交流技巧之后，都開場(chǎng)了與恐龍專家們的交流。有的小隊(duì)沒有打字較純熟的同學(xué)，又急于跟專家們交流，他們就請(qǐng)老師幫助輸入，不過他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥？”“恐龍還能復(fù)活嗎？”專家們的答復(fù)形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著，問題很快一個(gè)個(gè)迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融。當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課完畢時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問，恐龍專家們也表示隨時(shí)歡送小恐龍迷們的到來。課后，有的同學(xué)懷著對(duì)恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請(qǐng)他們來常州，來覓小，來三〔5〕班做客，再進(jìn)展一次近間隔的交流。全班同學(xué)立即響應(yīng)，于是每個(gè)小隊(duì)又合作設(shè)計(jì)了美觀的感謝信和邀請(qǐng)書，并發(fā)到了論壇上，這一舉動(dòng)讓專家們大為感動(dòng)。其中世界自然基金會(huì)工程負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有時(shí)機(jī)一定來常州看一看這群得意的小恐龍迷。4、交流成果。經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過小組討論，集體交流，最后確定了活動(dòng)方案：⑴布置展區(qū)，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿自己小隊(duì)精心制作的《成果集》；⑵給自己的展區(qū)取一個(gè)好聽的名字；⑶一個(gè)展區(qū)推薦一名隊(duì)員當(dāng)講解員，以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚理解展區(qū)的情況。方案一確定，隊(duì)員們的身影又變得繁忙了，他們都指望著為本隊(duì)出彩，能成為本隊(duì)研究專題活動(dòng)中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開展活動(dòng)，給他們提提意見，解決難題。經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，展覽會(huì)場(chǎng)終于布置完畢。展區(qū)一：神秘的恐龍世界；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；展區(qū)五：恐龍化石之謎；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū)：恐龍之最名稱特點(diǎn)食量最大的恐龍腕龍身長(zhǎng)20多米，體重達(dá)50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長(zhǎng)達(dá)10.7米，張著一條宏大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的，而是通過頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長(zhǎng)大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時(shí)65公里。一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊(cè)子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場(chǎng)講解的……充分表達(dá)了學(xué)生的想象力和自主才能。5、爭(zhēng)當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識(shí)。每一位同學(xué)說起恐龍知識(shí)來，都是振振有辭，口假設(shè)懸河，那神態(tài)就像一位位老練的講解員。于是，一場(chǎng)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了校“將來之星少年科學(xué)院”恐龍研究所成員的講解示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，理解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)之后，各小隊(duì)以隊(duì)長(zhǎng)帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競(jìng)選活動(dòng)。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個(gè)場(chǎng)景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場(chǎng)”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地繁忙著，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場(chǎng)景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，假如今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì)象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識(shí)介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合理論活動(dòng)，我們?nèi)狈?jīng)歷，因此存在著很多的缺乏，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過程，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了很多很多，這些才能的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合理論活動(dòng)，我們會(huì)搞得更出色！老師綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇2一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的理論性課程。理論活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格開展。二、情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p經(jīng)過兩年的綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些根本的知識(shí)，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等根本才能，在活動(dòng)中，同學(xué)之間可以友好配合，互相幫助，但動(dòng)手才能還比擬欠缺，創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、教材分析^p小學(xué)綜合理論活動(dòng)這本教材分為五個(gè)單元，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與別人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，欣賞和保護(hù)自然。第三單元“安康快車”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第四單元“社會(huì)頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的才能，學(xué)會(huì)理財(cái)，有方案的用錢。第五單元“小小創(chuàng)造家”讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦筋，熱愛科學(xué)。三、教學(xué)目的1、正確認(rèn)識(shí)自我，善待別人，加強(qiáng)合作。2、懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等，它們都是人類生存的根底，開展的泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然、自覺的保護(hù)自然。3、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識(shí)和本領(lǐng)。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的才能。5、讓學(xué)生在觀察與考慮，創(chuàng)新與改良中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，獲得成功的喜悅。四、各個(gè)單元教學(xué)目的1、心靈驛站〔1〕在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?〕在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地理解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。2、親近自然〔1〕讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的根底。〔2〕積極利用環(huán)境資優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)步、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氣氛、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。3、安康快車〔1〕通過本活動(dòng)，使學(xué)生理解什么是傳染??；理解傳染病傳染的幾條根本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病?！?〕會(huì)生存。生存必須安康，安康才能更好地生存。讓我們?cè)凇鞍部悼燔嚒鄙蠈W(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、進(jìn)步自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的安康生活著。4、社會(huì)頻道〔1〕讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢，這對(duì)于一個(gè)人的安康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地開展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用?！?〕在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過程中，理解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。5、制作天地〔1〕在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們?cè)谟^察與考慮，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功……〔2〕制作噴氣魚雷快艇，體驗(yàn)制作的艱辛和快樂，開展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中制作才能。五、教學(xué)措施1、按“四名”工程方案要求，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的理論才能鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造。2、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探究的時(shí)機(jī)。3、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。4、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，有方案、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養(yǎng)理論才能。5、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反應(yīng)，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合理論活動(dòng)。7、加強(qiáng)紀(jì)律教育。五、教學(xué)內(nèi)容安排課題周次愛在重陽2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)6—7垃圾分類可行性調(diào)8認(rèn)識(shí)傳染病9學(xué)會(huì)自我保護(hù)10小小理財(cái)家11—12中國(guó)年俗研究13—14小小創(chuàng)造家15船和小火箭老師綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇3一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的理論性課程。理論活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。鑒于以上認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng)造性的'人格開展。二、情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p經(jīng)過兩年的綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些根本的知識(shí)，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等根本才能，在活動(dòng)中，同學(xué)之間可以友好配合，互相幫助，但動(dòng)手才能還比擬欠缺，創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。2、教材分析^p小學(xué)綜合理論活動(dòng)這本教材分為五個(gè)單元，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與別人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，欣賞和保護(hù)自然。第三單元“安康快車”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第四單元“社會(huì)頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的才能，學(xué)會(huì)理財(cái)，有方案的用錢。第五單元“小小創(chuàng)造家”讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦筋，熱愛科學(xué)。三、教學(xué)目的1、正確認(rèn)識(shí)自我，善待別人，加強(qiáng)合作。2、懂得地球上的山川河流、各種動(dòng)植物等，它們都是人類生存的根底，開展的泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然、自覺的保護(hù)自然。3、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識(shí)和本領(lǐng)。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的才能。5、讓學(xué)生在觀察與考慮，創(chuàng)新與改良中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，獲得成功的喜悅。四、各個(gè)單元教學(xué)目的1、心靈驛站〔1〕在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?〕在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地理解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。2、親近自然〔1〕讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的根底?！?〕積極利用環(huán)境資優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)步、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氣氛、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。3、安康快車〔1〕通過本活動(dòng)，使學(xué)生理解什么是傳染??；理解傳染病傳染的幾條根本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病?！?〕會(huì)生存。生存必須安康，安康才能更好地生存。讓我們?cè)凇鞍部悼燔嚒鄙蠈W(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、平安避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、進(jìn)步自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的安康生活著。4、社會(huì)頻道〔1〕讓學(xué)生學(xué)會(huì)花錢，是世界每一個(gè)國(guó)家每一個(gè)家庭都會(huì)遇到的共同問題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢，這對(duì)于一個(gè)人的安康成長(zhǎng)、形成正確的道德觀和勞動(dòng)觀意義重大。同時(shí)，對(duì)于孩子獨(dú)立后更好地開展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用?！?〕在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過程中，理解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。5、制作天地〔1〕在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們?cè)谟^察與考慮，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功……〔2〕制作噴氣魚雷快艇，體驗(yàn)制作的艱辛和快樂，開展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中制作才能。五、教學(xué)措施1、按“四名”工程方案要求，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的理論才能鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造。2、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探究的時(shí)機(jī)。3、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。4、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，有方案、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養(yǎng)理論才能。5、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反應(yīng)，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合理論活動(dòng)。7、加強(qiáng)紀(jì)律教育。六、教學(xué)內(nèi)容安排課題周次愛在重陽2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)6—7垃圾分類可行性調(diào)8認(rèn)識(shí)傳染病9學(xué)會(huì)自我保護(hù)10小小理財(cái)家11—12中國(guó)年俗研究13—14小小創(chuàng)造家15船和小火箭老師綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇4一、課題的產(chǎn)生：上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采?；貋砗螅蠹叶几械揭猹q未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時(shí)間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑懻摿嗽S多有關(guān)恐龍的問題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時(shí)候的氣候，生存環(huán)境怎樣？如今地球上還有沒有恐龍？誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？接著就這些問題又展開了爭(zhēng)論，提出了種種猜想?？吹剿麄儬?zhēng)得面紅耳赤的樣子，我因勢(shì)利導(dǎo)：“恐龍對(duì)于大家來說，神秘而又生疏，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐懼的大蜥蜴’，而只有中國(guó)和____這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。假如你們想真正理解恐龍，就讓我們利用綜合理論活動(dòng)課，讓我們一起走進(jìn)圖書室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎?！睂W(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)綜合理論活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要，所以老師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們自覺開展各項(xiàng)活動(dòng)。二、課題的施行：1、自愿組合，制定方案。主題確立了，我們又設(shè)計(jì)了開放性的問卷，創(chuàng)設(shè)問題情景，由每個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。姓名：愛好：特長(zhǎng)：1、你想要研究什么主題？2、你打算如何研究這個(gè)主題？3、你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？經(jīng)過調(diào)查，最終生成了這個(gè)主題下的五個(gè)子課題：⑴恐龍的種類及其特點(diǎn)；⑵恐龍滅絕之謎；⑶恐龍?zhí)綄ぷ阚E；⑷恐龍之最；⑸恐龍化石大觀。子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕康牡男』锇榻涣骱献髁?。得選個(gè)組長(zhǎng)做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現(xiàn)積極，有責(zé)任感，才能強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長(zhǎng)，帶著組員們充分交流，討論初步制定活動(dòng)方案：小隊(duì)名稱，子課題名稱，小隊(duì)成員，研究方法，分工情況，指導(dǎo)老師。在制定活動(dòng)方案的過程中，學(xué)生感覺到了民主的氣息，他們主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到了充分的萌發(fā)和表達(dá)。這時(shí)，老師又啟發(fā)：如何使你們活動(dòng)過程的資料完好無缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動(dòng)系列素材。并且，我們決定進(jìn)展一次封面設(shè)計(jì)大賽，霎時(shí)，同學(xué)們的身影變得繁忙起來，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫，有的用電腦設(shè)計(jì)，干得不亦樂乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈如今我們面前，無不表達(dá)著孩子的思維和理念，無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評(píng)價(jià)，評(píng)出了“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，“努力獎(jiǎng)”，“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等好幾種獎(jiǎng)項(xiàng)，還給它們拍了照，留作原始資料?？粗瑢W(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，開展了動(dòng)手才能，更重要的是品味到了自己勞動(dòng)成果的喜悅。4、搜集文字資料和圖片，進(jìn)展資料匯總?；顒?dòng)開場(chǎng)了，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案采用不同的方法進(jìn)展專題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進(jìn)圖書館看書查找資料，有的在家長(zhǎng)指導(dǎo)下上因特網(wǎng)閱讀下載，有的去各類書店。我們觀察到有個(gè)別學(xué)生似乎無動(dòng)于衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒有電腦，這方面的書籍家長(zhǎng)也沒有購(gòu)置過，他們沒有資料來，無從下手，于是，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書閱覽室適時(shí)向?qū)W生開放，以使學(xué)生順利開展調(diào)查活動(dòng)。在放手讓學(xué)生去調(diào)查搜集的同時(shí)，老師也不忘進(jìn)展適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，如由周老師進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明確到哪類書中去查找，學(xué)會(huì)利用目錄查找，學(xué)會(huì)速讀，摘錄，寫讀書筆記；電教老師那么進(jìn)展網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會(huì)下載資料。經(jīng)過兩三個(gè)星期的小組活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)都或多或少地搜集了與本隊(duì)主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn)，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書上復(fù)印的，圖書館抄來的。資料是堆積得越來越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料搜集，也不知如何對(duì)資料進(jìn)展取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動(dòng)手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節(jié)課時(shí)間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈如今我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚得意的三角龍……一個(gè)個(gè)小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了講解詞，可自豪了。在講解時(shí)，學(xué)生不知不覺中將搜集資料進(jìn)展了重組、內(nèi)化，并創(chuàng)造性地表達(dá)。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了，這比到網(wǎng)上、書上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益。5、上網(wǎng)與恐龍專家互動(dòng)交流。這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動(dòng)。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時(shí)，結(jié)識(shí)了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題，還特意在他們的論壇上開拓了一個(gè)專欄——“龍崽崽提問區(qū)”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當(dāng)周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，充分感受到了綜合理論活動(dòng)的快樂。于是，在上網(wǎng)交流之前，每個(gè)小隊(duì)都充分準(zhǔn)備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯栴}，想象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊(duì)還準(zhǔn)備了記錄本和照相機(jī)，要記錄下這一沖動(dòng)人心的時(shí)刻。來到網(wǎng)絡(luò)室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立即被這里豐富的恐龍資料所吸引。當(dāng)同學(xué)們來到論壇，看到一個(gè)個(gè)奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補(bǔ)龍火鍋、bird等時(shí)，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感慨。不過小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊(cè)、發(fā)表等交流技巧之后，都開場(chǎng)了與恐龍專家們的交流。有的小隊(duì)沒有打字較純熟的同學(xué)，又急于跟專家們交流，他們就請(qǐng)老師幫助輸入，不過他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥？”“恐龍還能復(fù)活嗎？”……專家們的答復(fù)形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著，問題很快一個(gè)個(gè)迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融。當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課完畢時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問，恐龍專家們也表示隨時(shí)歡送小恐龍迷們的到來。課后，有的同學(xué)懷著對(duì)恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請(qǐng)他們來常州，來覓小，來三〔5〕班做客，再進(jìn)展一次近間隔的交流。全班同學(xué)立即響應(yīng)，于是每個(gè)小隊(duì)又合作設(shè)計(jì)了美觀的感謝信和邀請(qǐng)書，并發(fā)到了論壇上，這一舉動(dòng)讓專家們大為感動(dòng)。其中WWF世界自然基金會(huì)工程負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有時(shí)機(jī)一定來常州看一看這群得意的小恐龍迷。6、交流成果。經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過小組討論，集體交流，最后確定了活動(dòng)方案：⑴布置展區(qū)，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿自己小隊(duì)精心制作的《成果集》；⑵給自己的展區(qū)取一個(gè)好聽的名字；⑶一個(gè)展區(qū)推薦一名隊(duì)員當(dāng)講解員，以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚理解展區(qū)的情況。方案一確定，隊(duì)員們的身影又變得繁忙了，他們都指望著為本隊(duì)出彩，能成為本隊(duì)研究專題活動(dòng)中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開展活動(dòng)，給他們提提意見，解決難題。經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，展覽會(huì)場(chǎng)終于布置完畢。展區(qū)一：神秘的恐龍世界；展區(qū)二：恐龍奇觀；展區(qū)三：恐龍之最；展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；展區(qū)五：恐龍化石之謎；展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū)：恐龍之最名稱特點(diǎn)。食量最大的恐龍腕龍身長(zhǎng)20多米，體重達(dá)50噸。尾巴最厲害的恐龍甲龍長(zhǎng)達(dá)10.7米，張著一條宏大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的，而是通過頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長(zhǎng)大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時(shí)65公里。一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊(cè)子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場(chǎng)講解的……充分表達(dá)了學(xué)生的想象力和自主才能。7、爭(zhēng)當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識(shí)。每一位同學(xué)說起恐龍知識(shí)來，都是振振有辭，口假設(shè)懸河，那神態(tài)就像一位位老練的講解員。于是，一場(chǎng)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了?！皩碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的講解示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，理解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)之后，各小隊(duì)以隊(duì)長(zhǎng)帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競(jìng)選活動(dòng)。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個(gè)場(chǎng)景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場(chǎng)”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地繁忙著，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場(chǎng)景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，假如今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì)象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識(shí)介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合理論活動(dòng)，我們?nèi)狈?jīng)歷，因此存在著很多的缺乏