五級上冊教材分析公開課一等獎市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎課件

五年級上冊教材分析蘇教版小學《科學》教材組蘇教版小學《科學》教材培訓教學內(nèi)容白天和黑夜——地球和宇宙光與色彩——物質(zhì)世界電和磁——物質(zhì)世界呼吸和血液循環(huán)——生命科學解釋與建立模型——過程技能顯性化訓練單元白天和黑夜按照時間的先后順序展開次級課題：白天黑夜晝夜交替對動植物的影響太陽和影子太陽鐘看月亮第一課：太陽和影子從日常生活中太陽的東升西落現(xiàn)象引入描述太陽在天空中的位置：方位和角度記錄陽光下物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子變化在室內(nèi)模擬陽光下影子變化，尋找規(guī)律主要活動：記錄（連續(xù)）影子——側重于科學探究第二課：太陽鐘展示古代的日晷設計并制作日晷拓展：玩手掌日晷主要活動：設計制作日晷——側重于科學探究技能第三課：晝夜交替觀察同一地區(qū)的白天和黑夜的不同現(xiàn)象模擬實驗——討論地球自轉引起的變化觀察模型——討論同一時刻的晨昏變化閱讀資料：古人對晝夜變化的認識過程主要活動：模擬地球自轉的實驗——側重于分析第四課：看月亮心中的月亮——了解前概念當天的月亮——指導觀察連續(xù)的月亮——總結規(guī)律主要活動：討論如何記錄月相連續(xù)記錄月相第五課：晝夜對動植物的影響晝夜對植物的影響——花鐘晝夜對人體的影響——人體生物鐘晝夜對動物的影響——晝行動物和夜行動物主要活動：調(diào)查活動——植物、人、動物的一天光與色彩行進反射折射組成光的行進照鏡子研究透鏡七色光光的傳播折射方向可以改變沿直線傳播反射鏡子成像原理色彩形成原因透鏡的作用小孔成像原理潛望鏡聚光第一課：光的行進光源——自然，人造光的直線行進直接觀察到的用實驗證明的小孔成像（制作小孔成像）主要活動：驗證光沿直線傳播的（誤區(qū)和途徑）第二課：照鏡子（平面鏡和凹凸面鏡）觀察生活中的光現(xiàn)象——理解反射研究光的反射觀察鏡子里的物體兩面鏡子體驗反方向利用反射現(xiàn)象（制作和游戲）其他形式的反射現(xiàn)象（凹凸面鏡）認識這些現(xiàn)象生活中的運用第三課：研究透鏡從生活中水的折射現(xiàn)象引入研究光經(jīng)過透鏡時的現(xiàn)象比較透鏡外形特點利用透鏡觀察物體：放大和縮小當光線穿過透鏡時：聚光和發(fā)散研究利用透鏡成像的規(guī)律拓展：組合透鏡（望遠鏡的產(chǎn)生）第四課：七色光由彩虹的引入制造彩虹組合白光牛頓的光學實驗拓展組合顏色慮光實驗（顏色的形成）紅黃藍綠橙紫電和磁電磁電磁鐵簡單電路導體和絕緣體探測暗盒里的電路研究磁鐵“解釋與模型”在本單元的體現(xiàn)畫電路圖解暗箱課做模型第一課：簡單電路生活中的現(xiàn)象點亮小燈泡拓展到用電器做一個開關控制電路做一個紅綠燈（并聯(lián)電路，單刀雙擲）電路的工作原理主要活動：組成簡單電路（歸納共同點）第二課：導體和絕緣體問題引入：斷開的電路里可以連入什么材料檢驗物體的導電性能（一般的物體）先預測再檢驗有條理的檢測總結提升概念檢驗特殊的物體（人體、水、大地）安全用電觀察常見的電器材料常見的危險行為辨析“√”容易導電，“×”不容易導電猜想實驗猜想實驗鐵片橡皮木片鑰匙鉛筆芯膠帶紙第三課：探測暗盒里的電路引入怎樣判斷導線的通和斷設計制作暗盒如何安裝電線、如何安裝電池、如何連接燈泡檢測記錄現(xiàn)象（不要遺漏）判斷盒內(nèi)電路（畫出電路圖）打開并驗證（為什么打開）第四課：研究磁鐵（發(fā)現(xiàn)法）各種各樣的磁鐵研究磁鐵的性質(zhì)磁力大小的部位自由旋轉的磁鐵磁極的相互作用指南針的資料利用磁鐵的性質(zhì)來制作做指南針合作玩具調(diào)查磁鐵在生活中的運用探究磁鐵的性質(zhì)

——“發(fā)現(xiàn)型”探究學習玩之前，沒有明確的探究任務玩之時，注意自己的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)后，注意及時地記錄自己的想法匯報時，注意在交流中拓寬自己的發(fā)現(xiàn)盲人摸象的故事磁極的規(guī)律同極相斥異極相吸磁懸浮現(xiàn)象利用同極相斥的性質(zhì)探究磁鐵的性質(zhì)（一）探究磁鐵的性質(zhì)（二）磁極和地磁極磁極能夠指示南北指南針司南鴿子和地磁現(xiàn)象第五課：電磁鐵（實驗法）做一個電磁鐵比較磁力大小不同的電磁鐵研究電磁鐵的磁力大小和什么因素有關列出研究因素控制自變量和因變量多次實驗取得數(shù)據(jù)分析總結得出結論研究電磁鐵的磁極和什么因素有關（拓展）調(diào)查身活中的運用做電磁鐵用電磁鐵吸大頭針永久磁鐵和電磁鐵的不同？

誰的電磁鐵吸的大頭針多？產(chǎn)生問題觀察吸得多的電磁鐵的結構進行假設開展探究探究電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關？創(chuàng)設情境預測測量解釋選定要研究的對象（可能會影響磁力大小的因素）通過改變變量，測量磁力的大小變化，獲得數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)解釋自己的預測：堅持、修改或放棄，在和同伴的交流中獲得更多的信息如何控制只改變一個變量？1、線圈的匝數(shù)2、線圈纏繞的方向3、導線的粗細4、鐵釘?shù)拇旨殹绾慰刂谱兞浚芯坑绊懘帕Φ囊蛩?、電池的方向2、線圈纏繞的方向3、鐵釘?shù)姆较?、……如何控制變量，研究影響磁極變化的因素研究磁極的方向記錄表格我們可以改變的因素我們改變的因素我們保持不變的因素磁極的現(xiàn)象呼吸和血液循環(huán)測量呼吸和心跳肺和呼吸心臟的跳動第一課：測量呼吸和心跳關鍵在于收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)由運動后的體征變化開始說起測量心跳和呼吸的次數(shù)安靜的時候每分鐘的呼吸和心跳次數(shù)運動后的呼吸和心跳次數(shù)比較數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，得出結論第二課：肺和呼吸認識呼吸器官比較吸進去的空氣和呼出來的空氣石灰水火柴測量肺活量保護呼吸器官和吸煙有害健康第三課：心臟和血液循環(huán)認識心臟體驗心臟的跳動研究心臟的跳動對身體的影響模擬實驗觀察血管測量心跳和脈搏怎樣保護自己的心臟（從計劃到行動）解釋與建立模型解釋——打通各種現(xiàn)象之間的關系模型——形象化再現(xiàn)各種現(xiàn)象聯(lián)系探究的過程技能

觀察分類測量交流推斷預測認識時—空聯(lián)系認識數(shù)字聯(lián)系闡明假設，說出變量的名稱控制變量得出操作定義做實驗解釋數(shù)據(jù)研究綜合過程技能初級過程技能科學探究過程技能結構關系統(tǒng)領全套教材、體現(xiàn)出以探究為核心的八個單元三上提出問題下觀察與測量四上排序與分類下調(diào)查與預測五上解釋與建立模型下交流與質(zhì)疑六上假設與實驗下拓展與應用解釋——應該著力處理什么？區(qū)分什么是現(xiàn)象，什么是推理解釋是一種比較高級和系統(tǒng)化的預測科學史上，各種解釋在不斷地發(fā)展模型——模型和事實是何關系？了解常見的模型——實物、數(shù)字、圖像了解模型的作用——放大、縮小、再現(xiàn)經(jīng)歷模型的形成過程三個活動：暗盒、骨骼、圓