學前幼兒園-《蘋果豐收》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計：活動目標能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現樂曲的節(jié)奏型。2．嘗試根據圖譜設計配器方案。3．感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。活動準備1.幼兒能隨音樂做律動。2.鈴鼓、碰鈴、響板各一組，總數同幼兒。3.教學課件活動過程第一環(huán)節(jié)：律動導入秋天到了，果園里的蘋果豐收了，叔叔阿姨們打電話讓小朋友去摘蘋果，小朋友想去嗎？好，我們一起聽著音樂去摘蘋果吧！師幼隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。第二環(huán)節(jié)：整體感知樂曲旋律1.剛才咱們隨音樂做了哪些動作？（初步理解樂曲表現的內容）2.這首樂曲的名字叫《蘋果豐收》，老師把這首樂曲變成了一幅美麗的畫面。（看大屏幕課件）小朋友從畫面中看到了什么？3.將音樂和畫面融合起來，感受樂曲的節(jié)奏美感。隨音樂看畫面兩遍，師幼共同聽音樂指出畫面的節(jié)奏。第三環(huán)節(jié)：出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現節(jié)奏1．老師會變小魔術，把畫面變成了帶節(jié)奏圖譜的（課件大屏幕出示節(jié)奏圖譜）2．引導幼兒觀看節(jié)奏圖譜，并試著把它表現出來。。3．引導幼兒用拍手、拍肩、跺腳等身體動作拍出節(jié)奏，分別打一遍節(jié)奏。4.用自己喜歡的身體動作聽音樂打出整首樂曲的節(jié)奏。第四環(huán)節(jié)：嘗試用樂器演奏樂曲并學習看指揮。1.老師帶來了三種樂器寶寶，認識并給這些樂器寶寶打個招呼吧！2.這首樂曲要用上這三種樂器，怎樣給它配上恰當的樂器？幼兒商討嘗試用樂器演奏樂曲并學習看指揮。3.拿樂器規(guī)則：輕拿輕放，讓小樂器閉上小嘴巴，不爭也不搶。4.交換樂器演奏。（三種樂曲交換一遍）5.幼兒當小小指揮家，體驗看指揮合作演奏的樂趣。第五環(huán)節(jié)：聽音樂，繼續(xù)聽音樂做律動去摘蘋果，活動結束。學情分析：大班幼兒接觸過一些打擊樂器，三種節(jié)奏型比較容易掌握，幼兒認識了一些節(jié)奏圖譜，所以，我讓幼兒多次感知樂曲的整體旋律，熟悉樂曲的結構，用肢體動作調動學習的積極性，幼兒的注意力相對較集中。為了進一步吸引幼兒注意力，將樂曲表現的內容用生動的畫面圖譜表示出來，極大吸引了幼兒的注意力。在聽音樂練習用身體動作打節(jié)奏的時候，我先讓幼兒集體來打幾遍，等所有的幼兒都掌握了整首樂曲的節(jié)奏后，再讓幼兒分聲部進行節(jié)奏練習，讓他們學會分組合作，互相配合，達到完整的、統(tǒng)一的和諧美。當幼兒在音樂聲中學會了分聲部用身體各部分打擊節(jié)奏后，再進一步讓幼兒嘗試用打擊樂器來演奏樂曲，當個小小演奏家，這使得孩子們是很興奮的。活動結束時，為了讓幼兒體驗摘蘋果的喜悅和豐收的快樂，我就帶領幼兒以摘果子的律動結束了整個活動。在幼兒聽音樂打節(jié)奏的過程中，我用指揮手勢來吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)了幼兒的注意力、傾聽能力以及看指揮演奏的習慣。教材分析：《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中的一節(jié)打擊樂音樂教學活動，這首樂曲旋律優(yōu)美、動聽、歡快，節(jié)奏感很強，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。樂曲能調動幼兒的學習興趣。教學目標要求幼兒能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現樂曲的三種節(jié)奏型，︱ⅩⅩⅩⅩ︱、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣，讓幼兒嘗試根據圖譜設計配器方案，學會分組合作，互相配合，體驗合作演奏的樂趣，達到完整的、統(tǒng)一的和諧節(jié)奏美。課后反思：在上課之前，我感覺到小有壓力，因為之前所看到的打擊樂課對于孩子來說實在有些難，而且趣味性較差，但我個人來說還是很有信心上好這節(jié)打擊樂課的，一是因為我本人很喜歡音樂旋律，二是我想挑戰(zhàn)一下自己，我根據本班幼兒的實際，仔細分析了樂曲的結構，將樂曲用課件畫面的形式展現出來，讓幼兒聽樂曲體會感受三種節(jié)奏的美感，為了讓幼兒可以用小手以外的身體的其他部位學習打節(jié)奏，這時候啟發(fā)幼兒想一想我們的身體還有哪些部位可以打以上三種節(jié)奏，給幼兒自主活動的時間和意識，體現幼兒的主體性和選擇性。在幼兒看著節(jié)奏圖譜聽音樂打節(jié)奏的過程中，我有意識的用身體動作來示范，讓幼兒進一步的掌握三種節(jié)奏，然后再進一步出示身體動作圖譜。由于平時的教學中，幼兒已經知道了各種身體動作的表示符號，所以出示身體動作圖譜后，幼兒馬上就看清了各小節(jié)該用身體的哪部分來打了。當幼兒在音樂聲中學會了用身體各部分打擊節(jié)奏后，再進一步讓幼兒嘗試用打擊樂器來演奏樂曲，當個小小演奏家，這使得孩子們是很興奮的?；顒咏Y束時，為了讓幼兒體驗摘蘋果的喜悅和豐收的