自然界中的水教案

第頁共頁自然界中的水教案自然界中的水教案自然界中的水教案1學(xué)習(xí)目的：1.知道水的組成2.知道水的凈化原理,理解軟水、硬水的區(qū)別。3.知道水體污染與水資的保護。4.學(xué)會過濾操作。學(xué)習(xí)重點：1．認(rèn)識水的組成2．水的、危害、防治和凈化學(xué)習(xí)難點：從元素的角度理解水的組成第一課時：水的組成水的利用課堂學(xué)習(xí)：一、引入：沒有水就沒有生命[問題情景]1.你道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)消費和生活中的一些應(yīng)用實例嗎？3.水、冰和水蒸氣互相之間是如何轉(zhuǎn)化的？4.無色透明的自來水是純潔物還是混合物？你能用事實證明你的觀點嗎？[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后答復(fù)以下問題2二、師生互動：探究一:水的組成[提出問題]水是如此重要,終究是由什么組成的?[設(shè)計實驗]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成元素，也許學(xué)生會提出用加熱使水分解的方法，老師可給予引導(dǎo))[演示實驗]電解水實驗[觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實記錄：1、電兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍[老師設(shè)疑]電兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體[學(xué)生討論]可能有多種答案[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產(chǎn)物[學(xué)生整理]將以上實驗現(xiàn)象和反響的文字表達(dá)式進(jìn)展整理，[老師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗[演示實驗]檢驗電兩極的玻璃管內(nèi)氣體[師生總結(jié)]與電負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，與電正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，且體積比為2∶1〔父親正想兒畢業(yè)〕[學(xué)生整理]電解水反響的文字表達(dá)式。[老師設(shè)疑]這個文字表達(dá)式說明水是由什么組成的？[老師講解]水是一切生命的泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。[學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？可請同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意[老師設(shè)疑]水一旦被污染就會給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會使水被污染？如何防治水的污染？[學(xué)生討論]可請同學(xué)列舉身邊的事例三、課堂小結(jié)：第二課時：水的凈化課堂學(xué)習(xí)：一、引入：水被污染后會給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進(jìn)展凈化處理二、師生互動：[老師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？[學(xué)生交流][師生整理]蒸餾水是純潔物，而海水等是混合物[老師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？[學(xué)生討論][演示實驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)[師生整理]假如把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？[學(xué)生交流][演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中參加一些肥皂水，觀察。[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。[老師講解]飲用水要澄清透明，不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。[活動探究]如何除去水中的泥沙？[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體別離的一種方法，過濾操作中要注意：一貼、二低、三靠玻璃棒的作用[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學(xué)在做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？[學(xué)生閱讀]課本拓展視野自然界中的水教案2教材分析^p《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導(dǎo)學(xué)生把前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化的知識綜合起來，從構(gòu)成水的形態(tài)變化的互相關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完好認(rèn)識；另一方面要以此知識為根底，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)自然界的實際情況，將水的三態(tài)變化知識擴展到自然界循環(huán)變化的認(rèn)識。學(xué)情分析^p學(xué)生是有著較好的知識經(jīng)歷根底的，我們應(yīng)當(dāng)相信孩子們具有考慮的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)平安、自由、寬松的考慮氣氛。教學(xué)目的１．引導(dǎo)學(xué)生基于已有的知識經(jīng)歷，綜合運用所學(xué)知識與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運動的。２．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能和對資料的分析^p綜合才能以及對自然界里水的變化的歸納概括才能。３．通過信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。４．浸透“自然界是永久變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育。教學(xué)重點和難點1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能和對資料的分析^p綜合才能以及對自然界里水的變化的歸納概括才能。2．通過信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3．浸透“自然界是永久變化的'”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育教學(xué)過程一、導(dǎo)入地球是名副其實的“水星”，水是地球上各種生命的泉，這節(jié)課我們綜合認(rèn)識自然界的水。二、學(xué)習(xí)新課１．找水⑴水藏在自然界的哪些地方？我們都見過哪些形態(tài)的水？⑵學(xué)生交流⑶學(xué)生展示所搜集的資料、匯報⑷出示自然界景觀示意圖，學(xué)生書寫各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認(rèn)識。小結(jié)：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。２．建立聯(lián)絡(luò)⑴各個地方的水有什么聯(lián)絡(luò)？水的形態(tài)會發(fā)生哪些變化？⑵學(xué)生交流⑶學(xué)生展示所搜集的資料、匯報。小結(jié)：下雨、下雪是天上的水降下來；陸地上的水會通過江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會蒸發(fā)到天上；陸地上的水會滲入地下；地下水會變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會進(jìn)入動植物體內(nèi)……３．綜合認(rèn)識水在自然界里的循環(huán)運動⑴通過以上分析^p，你認(rèn)為水在整個自然界里是怎樣運動的？怎樣把你的想法有條理地說出來？⑵學(xué)生討論⑶學(xué)生試說明水在自然界里是怎樣循環(huán)運動的。⑷能不能用簡單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運動過程表示出來？⑸學(xué)生畫草圖〔表達(dá)形式自定〕⑹匯報交流⑺討論、修改、完善三、學(xué)習(xí)拓展１．在你所搜集的資料中，有沒有一些詳細(xì)的數(shù)據(jù)，比方：地球上水資的總量是多少？淡水總量有多少？人類可以２．化工廠排放污水是否會影響到其它地方？為什么？通過以上兩組問題繼續(xù)引導(dǎo)他們基于自己所掌握的學(xué)習(xí)資料展開討論與交流，既深化了他們對水在自然界里的循環(huán)運動的理解，又浸透了對他們進(jìn)展節(jié)水愛水的環(huán)保教育。布置作業(yè)：調(diào)查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的，并對其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？自然界中的水教案3教學(xué)目的：1、知識與技能：〔1〕認(rèn)識水的組成；〔2〕粗略理解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；〔3〕認(rèn)識水與人類的親密關(guān)系，認(rèn)識水是人類珍貴的資；〔4〕理解水污染的因素和水凈化的根本方法；〔5〕懂得過濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)的根本裝置和操作方法。2、過程與方法：〔1〕能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析^p水的組成?！?〕可以根據(jù)實驗現(xiàn)象，初步得出水的組成和構(gòu)造3、情感態(tài)度價值觀：樹立水是珍貴資的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資不受污染教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：〔1〕水的組成，〔2〕各種水資的區(qū)別2．教學(xué)難點：過濾操作的根本要點實驗探究：1．水的組成研究2．純潔水與礦泉水的區(qū)分教學(xué)內(nèi)容：一．自然界的水1．水在自然界的存在〔1〕地球外表的分布：在地球外表，江河湖海約占地球外表的3/4；〔2〕其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動植物體內(nèi)有大量的水注意：地球外表雖然有很豐富的水資，但可利用的淡水資卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資短缺和水污染問題開場受到人們的重視2．水在工農(nóng)業(yè)消費中的作用〔1〕工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料〔2〕農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉〔3〕動力工業(yè)上：水力發(fā)電〔4〕交通運輸上：內(nèi)河及其海洋航運3．水對生物體的重要作用，水〔water〕——生命之〔1〕生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用〔2〕植物光合作用需要水作為原料諾貝爾獎兩次獲得者林德斯波林醫(yī)生在《如何活得好》一書中給讀者提供了幾點養(yǎng)生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量得水”4．水污染情況：〔1〕水污染的來a.工業(yè)消費中產(chǎn)生的“三廢”〔廢氣、廢水、廢渣〕的任意排放；b.農(nóng)業(yè)消費中農(nóng)藥、化肥的任意施用；c.城市生活污水的任意排放。〔2〕防止水污染的主要措施：a.加強對水的管理和對水質(zhì)的監(jiān)測；b.工業(yè)三廢實行先處理后排放；第二章我們身邊的物質(zhì)第四節(jié)自然界中的水由搜集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；d.節(jié)約用水，進(jìn)步水的利用效率二、水的組成及性質(zhì)1．水的組成實驗：水的電解實驗現(xiàn)象：1．接通直流電，看見兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2∶12．將一根帶火星的小木條放在電正極，木條復(fù)燃，說明生成了氧氣3．將一根燃著的木條放在電負(fù)極處，氣體被點燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，用一個干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反響生成了氫氣〔Hydrogen〕氧氣〔O2〕＋氫氣〔H2〕點燃——→水〔H2O〕解釋：水在通電的情況下，被分解生成了氫氣和氧氣文字表達(dá)式：水〔H2，第二章我們身邊的物質(zhì)第四節(jié)自然界中的水O〕通電——→氧氣〔O2〕＋氫氣〔H2〕氣體體積比：1∶2結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的?；瘜W(xué)中根據(jù)它的組成情況寫成H2O注意：〔1〕．純潔的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實驗時，一般在水中參加少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒有發(fā)生化學(xué)變化。〔2〕．因為我們通常使用的是鈉玻璃，焰色反響的影響，是反響產(chǎn)生的火焰呈黃色2．水的物理性質(zhì)〔1〕在通常情況下，水是一種無色無味的液體〔2〕在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的沸點〔boilingpoint〕為0℃，水的凝固點〔freezingpoint〕為100℃水蒸氣〔vapor〕水〔water〕冰〔ice〕〔3〕可以溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑〔4〕在1大氣壓下，4℃時的水密度最大為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度3．水的化學(xué)性質(zhì)〔1〕通電分解：水〔H2O〕通電——→氧氣〔O2〕＋氫氣〔H2〕〔2〕能與某些非金屬氧化物發(fā)生反響，生成對應(yīng)的酸水〔H2O〕+二氧化碳〔CO2〕→碳酸〔H2CO3〕水〔H2O〕+二氧化硫〔SO2〕→亞硫酸〔H2SO3〕水〔H2O〕+五氧化二磷〔P2O5〕→磷酸〔H3PO4〕熱水情況下〔3〕能與某些金屬氧化物發(fā)生反響，生成對應(yīng)的堿水〔H2O〕+氧化鈣〔CaO〕→氫氧化鈣[Ca(OH)2]俗稱：生石灰俗稱：熟石灰〔4〕能與某些活潑金屬發(fā)生反響，生成對應(yīng)的堿和氫氣水〔H2O〕+鈉〔Na〕→氫氧化鈉〔NaOH〕+氫氣〔H2〕三、水的凈化〔要根據(jù)用水要求來凈化水〕1．過濾：過濾是一種從液體中別離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水別離?！?〕詳細(xì)要求：“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；第二章我們身邊的物質(zhì)第四節(jié)自然界中的水由搜集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣；三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)?，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁〔2〕玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出〔3〕假如水中的雜質(zhì)顆粒比擬小，我們一般參加明礬〔十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO412H2O〕等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。2．蒸餾：通過蒸餾的方法可以得到比擬純潔的水，一般認(rèn)為蒸餾水就是純潔物。蒸發(fā)：通過溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法詳細(xì)要求：〔1〕蒸發(fā)皿中液體不能超過容積的2/3；〔2〕蒸發(fā)過程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止部分受熱而使液體濺出；〔3〕蒸發(fā)完畢后，應(yīng)用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移是石棉網(wǎng)上；〔4〕固體冷卻后，應(yīng)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移至指定容器中；練習(xí)：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化？答復(fù)：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化3．軟化：石灰?guī)r地區(qū)的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水〔1〕實驗：硬水與肥皂水反響現(xiàn)象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀結(jié)論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反響生成白色沉淀〔2〕硬水的危害：影響加熱效率，浪費能，容易引起鍋爐爆炸等〔3〕硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法4．自來水凈化水→過濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭，第二章我們身邊的物質(zhì)第四節(jié)自然界中的水練習(xí)：請你設(shè)計一個詳細(xì)的實驗，鑒別以下4種無色液體：過氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純潔水設(shè)計：分別取樣。分別向4支試管中參加少量的二氧化錳，假如出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過氧化氫溶液，剩余的3支試管中，參加少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純潔水。P.S：鑒別氯化鈉和純潔水的方法〔1〕蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純潔水〔2〕導(dǎo)電性：用導(dǎo)線將溶液與電、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液〔3〕