歷史學(xué)科能力綜合測評的研究論文

Word第第頁歷史學(xué)科能力綜合測評的研究論文【關(guān)鍵詞】歷史；日常檢查測評；考試測驗(yàn)測評；表現(xiàn)性討論測評；評分制；評語制

歷史學(xué)科力量是一種綜合力量，比方思維力量、想象力量、記憶力量、表述歷史問題的力量，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理觀看問題、分析問題和解決問題的力量等等。綜合測評是一種全新的考試模式，建立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的學(xué)習(xí)測評體系和方法已成為當(dāng)今教育改革的一大熱點(diǎn)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，建立多種形式的學(xué)習(xí)測評方法，以促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的全面進(jìn)展，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的新型人才,已成為當(dāng)今教學(xué)的趨勢。

1．同學(xué)學(xué)習(xí)測評的內(nèi)容和種類

傳統(tǒng)的單一成果測驗(yàn)難以全面地真實(shí)反映同學(xué)學(xué)習(xí)的成果，這一缺陷已隨著素養(yǎng)教育的日益推動，越來越明顯地顯示出來。建立多種測評方法是建立在對過去基礎(chǔ)教育的總結(jié)和反省基礎(chǔ)上所實(shí)行的改革措施。

(一)學(xué)習(xí)測評的內(nèi)容

對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)包括對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評價(jià)和對同學(xué)與認(rèn)知有關(guān)的看法、愛好、力量等非認(rèn)知“行為”的評價(jià)。

成果測驗(yàn)是教學(xué)過程的一個基本環(huán)節(jié)，起到催促同學(xué)學(xué)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問，測評學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果，掌握、調(diào)整和加速教學(xué)，激勵同學(xué)的作用。對同學(xué)看法、愛好及力量的考核，并無正確、錯誤之分，讓同學(xué)通過實(shí)際任務(wù)的實(shí)施來表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)效果，這既能反映同學(xué)的學(xué)問和力量，又能揭示其非認(rèn)知“行為”，如看法、責(zé)任心、合作精神等。

(二)學(xué)習(xí)測評的種類

對同學(xué)學(xué)習(xí)的測評是教學(xué)整體的一個有機(jī)組成部分，根據(jù)教學(xué)歷程及教學(xué)目的.進(jìn)行分類可分為教學(xué)中評價(jià)和教學(xué)后評價(jià)。

2．對同學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評的方法：

對同學(xué)學(xué)習(xí)效果的測評可以實(shí)行以下三種主要方法：日常檢查測評、考試測驗(yàn)測評、表現(xiàn)性討論測評。

(一)日常檢查測評

日常檢查主要包括作業(yè)、課堂練習(xí)或檢查、課堂提問等內(nèi)容。

〔1〕、課堂提問的種類及測評討論

課堂提問是老師在教學(xué)過程中常常運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)測評手段，也是課堂上師生溝通普遍的方法。根據(jù)美國學(xué)者布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育的六個水平目標(biāo)劃分，老師在課堂上提出的問題，有較高層次的問題，也有較低層次的問題，有復(fù)合型問題，還有發(fā)散型問題，考查同學(xué)歷史學(xué)習(xí)的靈敏性。

〔2〕、課堂提問的策略要求

要提高課堂提問的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際水平一味增加問題的難度，而是通過恰當(dāng)?shù)奶釂?，適當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)計(jì)，不僅檢測同學(xué)把握學(xué)問的結(jié)論，而且讓他們體驗(yàn)學(xué)問的發(fā)生過程并理解這個過程。在課堂提問時可以運(yùn)用以下幾方面策略：

①提問與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的問題，做到目標(biāo)、教學(xué)和問題的統(tǒng)一。

②要避開太一般的問題，例如用“是”或“不是”，“行”或“不行”來回答的簡潔問題。

③在提問過程中，老師要調(diào)動全體同學(xué)參加，以各種不同方式提問，留意同學(xué)的參加廣度。

④在提出問題時要保證同學(xué)思索的時間及其力量的限度，提高問題的質(zhì)量。

⑤鼓舞同學(xué)說出問題的思路。

⑥依據(jù)教材的內(nèi)容，增設(shè)開放性問題，提倡同學(xué)發(fā)散性思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

⑦建立和諧的師生關(guān)系，為同學(xué)的思維供應(yīng)寬松的環(huán)境。

(二)考試測驗(yàn)測評

考試的形式可以分為閉卷、半閉卷和開卷考試。就考試試題而言，又可分為客觀性試題和主觀性試題兩大類，不同題型又包括多種形式的題目?？荚嚋y驗(yàn)的試題除了要根據(jù)最基本的命題原則以外，還要考慮以下幾個方面：

(1)試題取材要新奇