二年級數(shù)學教研組工作計劃范文

第第頁二年級數(shù)學教研組工作計劃范文二班級數(shù)學教研組工作計劃范文(一)

一、基本狀況

二班級數(shù)學教研組有6個教學班，由3位教學閱歷豐富的老師組成。數(shù)學教研組工作有肯定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得了肯定的成效。

二、主要工作目標

1、規(guī)范每周一次的教研活動，以課堂教學為中心進行教學改革，組織全組老師共同仔細鉆研教材，吃透教材，用活教材，發(fā)揮每位老師的才智，做好教研，為提高教學實效做最好的預(yù)備。

2、組織全體組員積極參加新課程討論，勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，人人爭做教研型老師。

3、加強教學質(zhì)量和同學技能共同提高的意識，向四非常鐘要質(zhì)量，通過教學，力爭能真實的看到每個同學在技能方面的提高。

三、詳細做法

(一)、常常組織理論學習：

1.仔細學習新修訂的數(shù)學課程標準，以及各類理論書籍、閱歷論文，切實有效地開展理論學習、研討活動，努力提升自己駕馭教材的技能和課堂基本功。

2.集體研讀教材，細讀例題編排、練習編排的特點，正確全面地把握教材編寫的意圖。

3.組內(nèi)老師需要積極參加學校組織的各種不同形式的專題講座，全程參加教學研討，平常研討活動中全組老師也可就常規(guī)管理中的老師與同學在教學、學習等方面存在的問題進行溝通、探討。

4.積極參與學校的網(wǎng)絡(luò)研討、教學沙龍等，提高自身教育教學水平。

(二)、落實教研組常規(guī)管理：

1、提高老師備課的實效性。備課時要教學內(nèi)容設(shè)計合理的學案，教學之后，要實時寫好教后感。教案中可結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計出和教學過程相呼應(yīng)的課時練習。老師在進行備課時，要著重教學目標定位的恰當、精確及過程設(shè)計的有效性和合理性，尤其要留意練習設(shè)計的有效性。

2、各位老師要仔細參加聽課、評課的研討活動，通過相互聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研技能。

3、設(shè)計科學有效的練習，合理設(shè)置作業(yè)。針對性的選擇一些題目進行練習，老師也可以依據(jù)教材內(nèi)容特點及課堂教學的需要，自行設(shè)計一些具有實踐性、綜合性、敏捷性、開放性的綜合練習，提高同學的思維技能。

4、本學期，我們要繼續(xù)狠抓教學質(zhì)量，為確保教學質(zhì)量的提升，采用如下措施：

(1)好培優(yōu)補差工作。

(2)計假設(shè)干次恰當?shù)摹罢n時作業(yè)”與單元形成性練習，組內(nèi)老師輪番命題。每次練習要實時進行狀況分析，老師要依據(jù)調(diào)研狀況仔細端詳自己的教學質(zhì)量，不斷調(diào)整改進教學，實時做好查漏補缺工作以提高教學質(zhì)量。

(三)、開展學科活動，營造學校數(shù)學文化氣息：

1、計算是學校生的一項必備的數(shù)學技能，在日常教學中我們深切體會到：計算技能的培育要從低班級抓起，因此本教研組的學科活動將緊緊圍繞“提高同學計算技能”來開展，平常加強日常訓練，學期末組織全體同學參加“計算技能競賽”。

2、本學期將開展“心靈手巧”競賽活動。各班自行組織，于*月*日前完成班級內(nèi)的競賽。

(四)、積極開展教研組課題討論：

本教研組的討論課題是《在數(shù)學課中培育同學的問題意識》。為了保證這個課題深入有效地開展，要求組內(nèi)老師做到以下幾點：

1、以各種方式開展理論學習，提升理性認識。

圍繞討論主題，每位老師在學期內(nèi)學習理論文章,并做好理論學習摘記。老師們還可利用課余時間查找并學習相關(guān)的資料，在小組教研活動中進行溝通和研討，共同推動課題討論的進展。

2、進一步開展實踐討論，探究有效實施的策略

四、詳細實施途徑

(一)、強化常規(guī)管理，提高教學效率。

1、備課：實行共案備課制度，著重資源共享，做到備課要深。

2、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

3作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要精，表達輕負荷，高質(zhì)量的教學思想，批改要細，要規(guī)范、實時，著重糾錯及狀況反饋。

4、輔導(dǎo)：因材施教，擅長捕獲同學閃光點，熱忱鼓舞，補差提優(yōu)，使每個同學都能充分進展。

5、開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。如：口算競賽、小小超市管理員等有趣的課外活動。

6、考核：平?？己伺c定期考核相結(jié)合，實時總結(jié)，重視狀況分析及反饋。

(二)、充分發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學討論，提高課堂教學效益。

1、聽課：公開課必聽，邊聽邊想，實時批注，提倡同班級組老師相互多學習、多溝通。

2、評課：統(tǒng)一標準，發(fā)覺問題，積極評課，并整理好有關(guān)資料實時上交。

3、網(wǎng)絡(luò)教研：充分利用現(xiàn)有教學資源，在教學空余進行業(yè)務(wù)學習，開拓視野，提高自我，提倡信息共享。

4、教科研：每個組員要仔細反思教學中的得與失，結(jié)合個人課堂教學反思和外出聽課學習收獲，積極撰寫教學案例，教學論文。

二班級數(shù)學教研組工作計劃范文(二)

加強自身修養(yǎng)，仔細研讀一本教育教學理論書籍。當我們多看多讀有關(guān)教育教學信息時才會創(chuàng)教參，制造性地運用教材。所以本學期至少保證組內(nèi)老師仔細閱讀一本有關(guān)教育教學方面的書籍。再好的理論只有通過實踐才有勸服力，雖然我們仔細閱讀了教參、教育教學理論，但只有通過課堂才得以表達它們的作用。實時總結(jié)閱歷，仔細撰寫一篇教育教學論文。

一、指導(dǎo)思想

以同學進展為宗旨，仔細貫徹落實校教科研工作計劃，以培育同學“動手動腦，做人做事”為工作重點，以實施有效課堂教學為中心，以教研組集體備課為手段。積極開展自學、溝通、互聽(相互聽課)、互評提高教育教學質(zhì)量。

二、工作重點

(一)充分理解教材，仔細閱讀教學參考用書。

教參雖不是放之四海而皆準的寶典，卻提供了一種具有相當價值的參考，這正是教參的本義所在。作為一般老師仔細閱讀教參很有須要。它是理解教材的好幫手。我們常常能看到一些老師在教學時腳踩西瓜皮，滑到哪說到哪，為所欲為，他壓根就沒有仔細去讀讀教參，而只是抄襲他人教案?？傊?，教參引領(lǐng)著我們不至于在教學的過程中偏離教學中心。

(二)加強自身修養(yǎng)，仔細研讀一本教育教學理論書籍。

雖然老師人手有一本教參，但不等于萬事俱備，它究竟是一個拐棍，一個幫助，亦或為新手參考，亦或由“老手”參照，不同的老師對教參價值的利用也不盡相同。作為老師還應(yīng)當從更多的渠道獵取教學的信息，比如教育教學雜志，《學校數(shù)學老師》《數(shù)學課標解讀》《學校教育心理學》《學校數(shù)學案例透視》等等這些教學信息大大開闊了我們的視野。當我們多看多讀有關(guān)教育教學信息時才會創(chuàng)教參，制造性地運用教材。所以本學期至少保證組內(nèi)老師仔細閱讀一本有關(guān)教育教學方面的書籍。

(三)勇于探究實踐，仔細上好一節(jié)研討課。

再好的理論只有通過實踐才有勸服力，雖然我們仔細閱讀了教參、教育教學理論，但只有通過課堂才得以表達它們的作用。再者，作為一線的老師，如何很快的成長，除了理論學習以外，需要積極上課、聽課、評課，在上課中才知道老師教學上的得失，才明白同學的得失，在聽課中才能以旁觀者的清楚收集課堂教學資源，如何把握課堂動態(tài)生成，在評課中，才能找回迷失的方向，通過活動，切實提高課堂教學效率，真正減輕同學的課余負擔，避開多余的補課。

(四)實時總結(jié)閱歷，仔細撰寫一篇教育教學論文。

面對21世紀的教育改革，呼喊著教育科研作先導(dǎo)，呼喊著大批科研型老師的涌現(xiàn)，這是教育“三個面對”的需要，也是全面實施素養(yǎng)教育的必定，是知識經(jīng)濟時代到來的需要。我們深入備課，耐煩輔導(dǎo)，全身心地投入工作，一絲不茍。也著重在平常的教育教學中實時記錄教學得失，在這些基礎(chǔ)上實時撰寫論文，為老師們相互學習提供充分的學習素材。

以新課程理念指導(dǎo)教學的改革，關(guān)注每一個同學的進展，堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促進教學方式的變革。以老師素養(yǎng)的提高，促課堂教學效益的提高。進一步加強教學的活力，達到扎實雙機，重視技能，進展創(chuàng)新意識和技能的教學目標。

1、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。

樹立正確的教學觀，質(zhì)量關(guān)，充分認識新時期老師工作的重要性。素養(yǎng)教育，兩手一起抓，仔細學習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新的《課程標準》，上級行政部門有關(guān)的講話和規(guī)程。強化教研組和備課組在新課標下的要求，充盈課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的進展”這一宗旨。

2、繼續(xù)深化課堂教學討論，推動課堂教學改革。

老師的教學要具備幼教轉(zhuǎn)向?qū)W的技能為前提，表達在課堂重要多給同學更多自主進展的時間與空間，要關(guān)注同學的學習過程，抓住把握教材的重要性，尊敬同學的需要。愛護同學的自尊心和自信心，給予同學的教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進同學進展，建立積極和諧的師生關(guān)系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，以課堂教學的策略性、敏捷性作為提高課堂教學效率的保證。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。

不斷提高教學討論和業(yè)務(wù)管理水平，力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論和開展教學實踐相結(jié)合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規(guī)教研活動。提倡一課多作，加強評課，切磋環(huán)節(jié)，提高討論質(zhì)量，發(fā)揮課堂教學的評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。不是為了證明，而是為了進展，多幾把尺子，就可能多一批性格進展的同學，沒有最好，只有更好。

4、仔細重視抓好教科研。

全體老師應(yīng)樹立科研興校思想，自覺參加教科研實踐?？梢砸罁?jù)教學中實際狀況及教學新動態(tài)，依據(jù)校課題自擬專題，