幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)（5篇）

第第頁幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)（5篇）幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)1

只要說到老師的職業(yè)道德，人們立刻就會(huì)想到這樣一些詞：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗性格和主動(dòng)向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神，然而更重要的是具備愛與責(zé)任。

反復(fù)閱讀這一期師德培訓(xùn)的資料后，我深深感受到的是很多老師帶給我們的震撼，我們?yōu)樗麄兏械桨谅?，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎(chǔ)是什么，那就是“愛與責(zé)任”。老師們用愛與責(zé)任為同學(xué)筑起了學(xué)習(xí)與成長的長城，向世人展現(xiàn)了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光芒。老師的愛是一種巨大的人格力氣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問題與更多同學(xué)的需要的選擇的時(shí)候，他們沒有表現(xiàn)任何的遲疑，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過這些老師的宏大而又平凡的事跡，我門更應(yīng)當(dāng)深刻熟悉到，“愛與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，喜愛同學(xué)不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業(yè)、愛本職工作、愛每一個(gè)同學(xué)并能讓同學(xué)愛你。從這一點(diǎn)上講，“愛是互相的，愛是一種力量”。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)，沒有對(duì)同學(xué)心靈的關(guān)愛，就不會(huì)有同學(xué)的健康成長；在教育過程中，老師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛”的基礎(chǔ)上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育同學(xué)的愛，這也是老師道德行為的根本特點(diǎn)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育抱負(fù)，對(duì)同學(xué)不分等級(jí)、不分貴賤，不厭棄、體罰同學(xué)，把愛撒向每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能在愛的沐浴下成長，從而使每個(gè)人的制造力都充分解放出來。只有喜愛孩子，敬重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀看他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱忱的把自己的所知所解與孩子一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

通過對(duì)師德的深化學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)而給予愛心的老師形象提示著我們，要時(shí)刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的典范，學(xué)習(xí)他們喜愛教育事業(yè)、喜愛同學(xué)的高尚情操，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。老師的生動(dòng)教材，是激勵(lì)我們連續(xù)前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘５慕逃ぷ髦?。我覺得“愛與責(zé)任”這一主題并不是空洞無形的，它是詳細(xì)的、細(xì)膩的、真誠的、純凈的、長久的行動(dòng)：一個(gè)鼓舞的眼神、一句贊美的言語，扎實(shí)開展全員育人，仔細(xì)落實(shí)老師值班，都是講師德的表現(xiàn)。經(jīng)常以“君子檢身，常若有過”的看法，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表。

幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)2

一年一度的暑期師德培訓(xùn)又開頭了。依據(jù)文件精神，結(jié)合實(shí)際，幼兒園對(duì)本期暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)的日程作了細(xì)心的規(guī)劃。開展了三天集中學(xué)習(xí)，兩天自學(xué)，并撰寫師德體會(huì)。激勵(lì)老師嚴(yán)格要求自己。連續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、老師職業(yè)素養(yǎng)、老師文明禮儀、老師心理健康，通過開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)，以便培育老師的自覺性?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下。

一、暑期師德動(dòng)員活動(dòng)——結(jié)合實(shí)際，制訂打算

幼兒園制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算，做到內(nèi)容、時(shí)間實(shí)、場地、組織工作落實(shí)。采納了講座與商量、自學(xué)與集中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，支配了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容：“老師的素養(yǎng)”“幼兒園老師師德提高”專題講座，老師如何做人”商量活動(dòng)，自學(xué)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡等。

25日，暑期師德動(dòng)員大會(huì)召開。動(dòng)員會(huì)上，宣布領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)本期暑期師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式作介紹與要求：做好筆記、勇于思索、樂于表達(dá)、擅長協(xié)作、嚴(yán)厲?紀(jì)律。下午，師訓(xùn)干部組織的“師德師風(fēng)”商量活動(dòng)，老師們主動(dòng)發(fā)言，總結(jié)出目前幼教界存在的現(xiàn)象，并且從自身動(dòng)身，說明自己的看法。給老師們的工作開頭提出了新的任務(wù)，保證新學(xué)期有新的開頭。

二、暑期師德落實(shí)措施——內(nèi)容豐富，學(xué)風(fēng)良好

本次師德培訓(xùn)，圍繞“老師素養(yǎng)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。每次集中學(xué)習(xí)嚴(yán)格考勤不得請(qǐng)假。會(huì)議期間都有嚴(yán)格的要求。將本次培訓(xùn)列入老師的連續(xù)教育和年度考核之中，并進(jìn)行溝通。師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每位老師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形本錢次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入老師檔案。整個(gè)培訓(xùn)過程中，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參與并仔細(xì)聽講，做好筆記；會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

26日，全體老師參與學(xué)區(qū)的講座《老師的素養(yǎng)》，講座的是溫州教育學(xué)院的來新安老師，他從老師的禮儀篇、人格篇、管理篇、學(xué)習(xí)篇四個(gè)主題為重點(diǎn)，給老師們帶來了幽默而有意義的一堂課。老師們都說受益匪淺。31日，老師們經(jīng)過2天分散學(xué)習(xí)后，集中學(xué)習(xí)了朱菲菲老師的講座《幼兒園老師師德》。

三、暑期師德總結(jié)體會(huì)，，勤于進(jìn)取、教書育人

師德師風(fēng)的好壞，確定幼兒園與幼兒的進(jìn)展。因此，我們要充分熟悉師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工，我們所承當(dāng)?shù)慕逃姑泊_定著我們必需從講政治的高度來熟悉加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要主動(dòng)進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，喜愛同學(xué)，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的老師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人。老師們仔細(xì)撰寫了新的體會(huì)，并有了新的學(xué)期工作目標(biāo)。

師德建設(shè)是一個(gè)永久的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，通過這次師德專題培訓(xùn)，肯定能使老師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的熟悉。作為老師更應(yīng)當(dāng)努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的力量與水平，為教育事業(yè)的進(jìn)展作出自己的奉獻(xiàn)。

幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)3

9月6日—17日，我園全體老師在試驗(yàn)幼兒園園長的帶著下參與了為期天的老師師德培訓(xùn)活動(dòng)。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出老師的愛心、責(zé)任心。園長親自作了《幼兒老師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化、做個(gè)有道德的人”的光盤；同時(shí)老師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行溝通，大家深感頗有收獲。

〔1〕通過師德培訓(xùn)，老師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解。

進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的進(jìn)展，為兒童的進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。熟悉到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

〔2〕通過師德培訓(xùn)，幼兒老師的執(zhí)教力量不僅需要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心地喜愛，無私的關(guān)心。

我們會(huì)更主動(dòng)地去實(shí)踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教育過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。

〔3〕通過學(xué)習(xí)，大家表示要做兒童世界的守護(hù)者。

我們的教育，不是簡潔的教授學(xué)問，歸根結(jié)底，是教出一個(gè)健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清晰地熟悉到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)做人。老師們清晰了執(zhí)教力量建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)力量、教學(xué)方式，還包含老師教書育人等多方面的力量。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀老師閱歷，主動(dòng)反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步！

幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)4

在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及去xx一小聽xx老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題

一、老師要有愛心。

教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)同學(xué)付出愛心，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)同學(xué)。

二、老師要有責(zé)任心。

有人說，老師工作是一個(gè)“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要喜愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種美好感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長溝通。

韓老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時(shí)候，可能會(huì)消失問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻，韓老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。

總之，通過這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長。

幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)5

師德，即老師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對(duì)同學(xué)的真誠關(guān)愛，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有良好師德的好老師。

他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)自己的全部。

戴老師對(duì)同學(xué)的愛是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是神圣的。這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

觀看是其一，領(lǐng)悟才是重點(diǎn)。師德教育的動(dòng)身點(diǎn)是“以人為本”，充分挖掘老師的.潛力，為老師制造條件，進(jìn)展自我。

因此，需要不斷的反問自己：

我在戴老師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過聽報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和商量，可以說我們在師德熟悉上有了很大的提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細(xì)內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的熟悉一個(gè)具有良好師德的老師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、不僅要“?！?，而且要“博”，不僅專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，而且要愛好廣泛，一專多能。要注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參加學(xué)習(xí)，還必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

另外，老師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素養(yǎng)力量的提高。孩子喜愛仿照，尤其喜愛仿照老師的一言一行，老師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。

老師在平常對(duì)孩子的一些不良心情宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子仿照對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純凈無邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與苦惱發(fā)泄到被教者身上。人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。假如把學(xué)校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，老師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)敏捷生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)當(dāng)抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確熟悉老師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德進(jìn)展需要?jiǎng)由?，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴(yán)禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)當(dāng)注意一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望溝通，我經(jīng)常覺得每次進(jìn)班都特別的累，但是假如換一個(gè)角度想“今日我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是歡樂的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長的每個(gè)階段中所付出