技術教學工作總結集錦五篇

Word第第頁技術教學工作總結集錦五篇通過我們的教學實踐，大家有一個共同的熟悉：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教；沒有豐富扎實的德才學識和博大無私的寬闊的胸懷，教不了；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，肯定教不好。

當課程由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家走向老師，由學科走向同學的時候，老師的角色行為必需改變。老師在新課程中的最大改變是角色的改變。老師將不再只是學問的傳授者和管理者，而是同學進展的促進者和引導者，老師由教學中的主角轉向"公平中的首席"，老師在同學的學習閱歷中慢慢失去了第一主角的地位。在課堂教學中，強調同學的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何關心同學設計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓同學在課堂中始終處于一種主動、活潑、興奮的狀態(tài)，讓同學有自己的空間去探究、合作、體驗、制造，完成教學活動。老師的職責如今越來越少地傳遞學問，而越來越多地激勵思索；除他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換看法的參與者，一位關心發(fā)覺沖突論點，而不是拿消失成真理的人。教學不只是忠實地實施課程打算〔方案〕，而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)。

老師的師生關系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，轉變?yōu)閹熒腔锇殛P系，伴侶關系。老師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才；老師要知道：多一把衡量的尺子，就多出一些好同學；每個同學都是一輪初升的太陽，有的盡管如今還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧，就會光輝四射。

新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，主動互動、共同進展的過程。把教學本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。它不僅超越歷史上的“老師中心論”和“同學中心論”，現(xiàn)實中的“同學特別客體論”和“主導主體論”。傳統(tǒng)嚴格意義上的老師教和同學學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。對教學而言，交往意味著對話，意味著參加，意味著互相建構，它不僅是一種教學活動方式，更是充滿、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氣氛。對同學而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，獨特的張顯，制造性的解放。對老師而言，交往意味著上課不是傳授學問，而是一起共享理解；上課不是無謂的犧牲和時間的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

教學過程是師生交往、互動的過程，同學不是作家筆下被動的小說，不是畫家筆下被動的圖畫，也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是協(xié)作老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學問、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動，并成為課堂教學不行分割的一部分，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多變性和冗雜性。

新課程表達出教學中原來就有的那些不確定性。教學目標與教學結果的不確定性，如學問、力量、看法、情感、價值觀等多元價值取向；教學內容的不確定性，如課程的綜合性加大，教材、教參的答案不確定為老師留有較大的余地；教學方法與教學過程的不確定性，老師有更大的自主性，更為敏捷地選擇與使用教學方法、教學過程中老師可支配的因素增多。教學的多樣性、變動性要求老師做一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。在這種課程環(huán)境下，老師具有制造新形式、新內容的空間。新課程必定帶來老師教學機制上的改變。新課程中一些無法預見的、實踐性的、從未見過的教學情境，對老師是一種強大的激勵力氣。在新的教學情境中，老師不斷提升和完善自己。

新課程站在時代的高度，把握時代的脈搏。新課程建立了要求老師不斷提高的評價體系，強調老師對自己教學行為的分析與反思。任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必需終身學習，從為獵取某中任職資格而學習轉變?yōu)榻K身學習。老師也同樣如此。有一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為老師，必需成為學習者。做一輩子老師必需“一輩子學做老師”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。在新課程實施的過程中，老師只有再度成為同學，才能與時俱進，才能立于教改的潮頭，才能適應新課程的改革。

課程改革建立了促進同學全面進展、老師不斷提高、課程不斷進展的評價體系。評價不僅要關注同學的血液成果，而且要發(fā)覺和進展同學多方面的潛能，了解同學進展中的需求，關心同學熟悉自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進同學在原由水平上的進展。評價強調老師對自己教學行為的分析與反思，建立以老師自評為主，校長、老師、同學、家長共同參加的評價制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

經(jīng)過教學實踐，對于教授新課程中的新興學科的我們積累了一些珍貴的閱歷教訓，在教學活動中能夠做到高瞻遠矚，對各種問題的應答有了肯定的預備基礎，對各章節(jié)能夠做到統(tǒng)籌兼顧，合理支配進程，我信任通用技術備課組對于今后的教學會越來越得心應手，走出具有本學科特色的教學之路，為一中的輝煌添上一筆濃重顏色。

通用技術教學工作總結篇2

一學期來，本人承當高二班級11至20等班的通用技術教育教學工作，在教學工作中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)中消失的問題，準時做好課后輔導工作，通用技術課是以提高同學技術素養(yǎng)，促進同學全面而富有獨特的進展為基本目標，為同學適應將來社會生活和終身進展奠定基礎，以更親近技術的情感、主動探究的姿勢和肯定的科學精神廣泛地參加社會生活，參加技術創(chuàng)新的實踐;培育同學正確的技術觀，主動、負責、平安使用技術的行為習慣，培育同學對技術使用、評價、選擇、改良、決策、創(chuàng)新的力量。據(jù)學科特點廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①首先應認研讀考試說明、仔細鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料(材料肯定要仔細選取，因學科的特點，補充的材料應直接接近與高考要求)，怎樣才能教好。因學科特點，學問面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采納課件的形式備課以幫助于本學科的教學。

②了解同學原有的學問技能的儲備，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。注意利用“同學缺少什么，我們教什么;同學需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、轉載自百分網(wǎng)，請保存此標記如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂教學狀況。

仔細組織課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習通用技術的愛好和學習努力的方向，課堂上注意講練結合。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

部分同學自控力量缺乏，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的`轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，注意學有所成。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動參加聽課、評課，貫徹落實好學校的“三三三”聽課制度虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

4、培育多種愛好愛好，從網(wǎng)上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

5、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，平?？荚囕^少等現(xiàn)象都可能影響到課堂教學的質量和效果。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，對新學科基本力量教學的老師也提出了更高的要求，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、仔細鉆研新課程的教學、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

通用技術教學工作總結篇3

一學期來，本人在教學工作中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)中消失的問題，準時做好課后輔導工作，通用技術課是以提高同學技術素養(yǎng)，促進同學全面而富有獨特的進展為基本目標，為同學適應將來社會生活和終身進展奠定基礎，以更親近技術的情感、主動探究的姿勢和肯定的科學精神廣泛地參加社會生活，參加技術創(chuàng)新的實踐；培育同學正確的技術觀，主動、負責、平安使用技術的行為習慣，培育同學對技術使用、評價、選擇、改良、決策、創(chuàng)新的力量。據(jù)學科特點廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及總結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴、課前預備：備好課。

①、首先仔細研讀考試說明、仔細鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。因學科特點，學問面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采納課件的形式備課以幫助于本學科的教學。

②、了解同學原有的學問技能的儲備，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。注意利用“同學缺少什么，我們教什么;同學需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

③、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵、課堂教學狀況。

仔細組織課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的主動性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習通用技術的愛好和學習努力的方向，課堂上注意講練結合。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分同學自控力量缺乏，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，注意學有所成。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

4、培育多種愛好愛好，從網(wǎng)上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，平?？荚囕^少等現(xiàn)象都可能影響到課堂教學的質量和效果。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，對新學科基本力量教學的老師也提出了更高的要求，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、仔細鉆研新課程的教學、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

通用技術教學工作總結篇4

本學期我擔當高二班級以及高一班級兩個班的通用技術教學工作，在整個教學過程中我嚴厲?仔細，仔細講評，在各種教學問題中不斷解決，不斷開創(chuàng)，準時做好各方面的工作。

通用技術課是為同學適應將來社會生活和終身進展奠定基礎，以更親近技術的情感、主動探究的姿勢和肯定的科學精神廣泛地參加社會生活，參加技術創(chuàng)新的實踐；培育同學正確的技術觀，主動、負責、平安使用技術的行為習慣，培育同學對技術使用、評價、選擇、改良、決策、創(chuàng)新的力量。據(jù)學科特點廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人這學期的教學總結：

一、提高教學質量，上好每一次課

1、課前預備：備好課。

〔1〕首先應認研讀考試說明、仔細鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如。因學科特點，學問面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采納課件的形式備課以幫助于本學科的教學。

〔2〕了解同學原有的學問技能的儲備，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。注意利用“同學缺少什么，我們教什么；同學需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

〔3〕考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂教學狀況

仔細組織課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習通用技術的愛好和學習努力的方向，課堂上注意講練結合。

二、提高教學質量，做好課后輔導

部分同學自控力量缺乏，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，注意學有所成。

三、主動參加聽課、評課

貫徹落實好學校的聽課制度，虛