二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師參考發(fā)言稿

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師參考發(fā)言稿二年級(jí)家長(zhǎng)老師講話（1）父母，早上好！首先，我要向大家抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)議表示衷心的感激，并衷心感激大家對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)學(xué)校工作的支持！說(shuō)實(shí)話，兒童教育不斷是我們特別關(guān)注的征詢題。將兒童培養(yǎng)成材料也是我們父母和學(xué)校的共同責(zé)任和共同愿望。小孩進(jìn)步的每一步都會(huì)給我們帶來(lái)成功的喜悅。接下來(lái)，作為本課程的班主任和語(yǔ)言老師，我將向家長(zhǎng)報(bào)告課程情況：一，報(bào)告課堂工作學(xué)校開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周了。通過(guò)這段時(shí)間的觀察和理解，我發(fā)覺(jué)了特別多征詢題。依照常識(shí)，二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面應(yīng)該是更好的治理小孩。我想大多數(shù)父母會(huì)認(rèn)為他們的小孩在二年級(jí)，最后他們能夠松一口氣，而且他們不必每天都匆匆學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，我想是如此的。這是一年。小孩應(yīng)該明白一切。我永遠(yuǎn)不會(huì)像一年級(jí)那樣疲乏。然而，結(jié)果是我錯(cuò)了，我們都錯(cuò)了。我們高估了這群小孩。我們不記得了他們畢竟依然小孩。愛(ài)玩是他們的天分。這個(gè)為期兩個(gè)月的暑假讓我們的小孩們瘋狂。我們?cè)谏蠈W(xué)期努力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都被他們，家庭作業(yè)，課堂紀(jì)律和所有遺忘所遺忘。加上進(jìn)入二年級(jí)的小孩，他們熟悉學(xué)校環(huán)境和老師。他們也熟悉日常學(xué)習(xí)，課堂，家庭作業(yè)和家庭作業(yè)，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)就沒(méi)有新鮮感。有些小孩會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。由于上述緣故，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)學(xué)前一周沒(méi)有議論新課程。我們不斷在接受教育，希望他們盡快習(xí)慣學(xué)校生活。到目前為止，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校生活，但仍有一些學(xué)生仍然在暑假里度過(guò)，無(wú)法習(xí)慣學(xué)校生活。然后有一節(jié)課不專(zhuān)心聽(tīng)課，做小動(dòng)作，不主動(dòng)考慮，不完成作業(yè)。[連山課件]學(xué)校用品喪失，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。開(kāi)場(chǎng)時(shí)一切都特別困難。假如我們不留意這些小孩的壞習(xí)慣，后果可想而知。小孩不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如下：1，課堂表現(xiàn)課堂教學(xué)特別重要。只有當(dāng)課程集中并細(xì)心傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)時(shí)，才能特別容易地完成作業(yè)。許多學(xué)生不能在家做功課的主要緣故是他們不能認(rèn)真聽(tīng)。自從我上學(xué)以來(lái)，我就不斷關(guān)注課堂紀(jì)律。采取各種方式來(lái)提高小孩的留意力。但是，仍有個(gè)別學(xué)生無(wú)法集中精力傾聽(tīng)。每個(gè)人都看到我在黑板上寫(xiě)下的名字。這些是在課堂上不能細(xì)心傾聽(tīng)的學(xué)生。我在議論誰(shuí)遇到了三次，需要父母陪同班級(jí)來(lái)協(xié)助他糾正不良習(xí)慣。兩個(gè)父母已經(jīng)去過(guò)那兒。其中一個(gè)效果特別好，比方尹文輝，現(xiàn)在的課堂紀(jì)律要好得多。一個(gè)還在上課，我正在做我的工作。如劉琦。也許這種方法不是特別好，我也在考慮是否有更好的方法，假如你有更好的方法我們能夠探究。簡(jiǎn)而言之，小孩們只有一個(gè)目的是細(xì)心傾聽(tīng)。目前，我專(zhuān)注于聽(tīng)課。在課堂上訓(xùn)練有素的同學(xué)有：牛少勛，魏文浩，包曉靜等學(xué)生。還有一些課程總是在課堂外。他們經(jīng)常在抽屜里做事，做小事，或者跟同學(xué)說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”。他們根本不聽(tīng)老師的講課，也沒(méi)有積極考慮征詢題。特別惰性的同學(xué)。如董俊科，牛啟森等。2，工作方從學(xué)校開(kāi)場(chǎng)，我班上的家庭作業(yè)完成情況相當(dāng)不理想。總有一些學(xué)生總是無(wú)法完成書(shū)面作業(yè)，不管是錯(cuò)誤依然錯(cuò)誤。這種情況時(shí)有發(fā)生。在作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生有：牛園，范志祥，牛啟森，侯玉新，?？§o，劉琦，張瑤等。此外，班上有一些學(xué)生這次無(wú)法完成作業(yè)。其中一些是能夠表現(xiàn)良好的學(xué)生，如張瑤和侯宇。在過(guò)去的兩周里，我不斷在采取措施協(xié)助他們擺脫不能完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。有些人比往常好多了，有些人還在做本人的事情。我希望家長(zhǎng)不會(huì)留在提征詢的階段，但會(huì)施行小孩的家庭作業(yè)檢查。盡管他們不是一年級(jí)的小學(xué)生，但他們有一定的自理才能，不需要你不斷陪伴他們。然而，小孩們對(duì)游戲的熱愛(ài)性質(zhì)告訴我們，他們的學(xué)習(xí)仍然與父母的最終檢查密不可分。特別是在語(yǔ)言作業(yè)中，不僅有書(shū)面作業(yè)，還有口語(yǔ)作業(yè)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅要寫(xiě)，還要閱讀，經(jīng)歷，聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)作等。這些軟性工作的完成取決于父母。從我學(xué)到第一課的那一刻起，我?guī)缀趺刻於家涀∵@個(gè)任務(wù)。父母征詢本人，你的小孩是在文字后回家嗎？據(jù)可能，背后并不多。每天早上，我都會(huì)提出有關(guān)經(jīng)歷的征詢題。班上只有三四個(gè)學(xué)生會(huì)回來(lái)。你說(shuō)什么讓我如此做？我不能把我的小孩帶回家。我們的小孩確實(shí)沒(méi)時(shí)間去。因而你只想征詢：作業(yè)是否寫(xiě)好了？我該如何做？所以，有些家長(zhǎng)也特別沮喪。小孩不明白什么是家庭作業(yè)，讓我說(shuō)出來(lái)。小孩們都在二年級(jí)。每個(gè)人都能記住作業(yè)，但他記不住了。你在責(zé)備誰(shuí)？你不能寫(xiě)，由于你的小孩不記得作業(yè)。這不是緣故。他不記得想方法讓他記住沒(méi)有別的方法。簡(jiǎn)而言之，他應(yīng)該被同意按時(shí)完成作業(yè)。因而，我希望家長(zhǎng)能夠充分注重小孩的作業(yè)，特別是老師分配的軟作業(yè)，閱讀文本，背文，支持古詩(shī)，口述新詞等，必須按時(shí)完成。因而，我敦促父母不要由于他們的不當(dāng)行為而讓你的小孩帶來(lái)今后的遺憾，同時(shí)從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開(kāi)場(chǎng)，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度！第三，談?wù)務(wù)Z言后的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要是關(guān)于單詞和文本。除了寫(xiě)作之外，還要認(rèn)識(shí)這個(gè)詞的教學(xué)，然后背誦文本。我希望家長(zhǎng)和朋友能夠協(xié)助他們完成它。為了讓小孩們更好地完成家庭作業(yè)，我會(huì)告訴你我每天安排的作業(yè)，如此每個(gè)人都能夠有針對(duì)性地明白如何做。事實(shí)上，有興趣的家長(zhǎng)明白我們目前的大部分作業(yè)都是舊的。每次我學(xué)習(xí)文字，我都會(huì)回到家里。我將在家庭作業(yè)書(shū)上寫(xiě)兩類(lèi)作業(yè)，填寫(xiě)練習(xí)冊(cè)和本課程的講座，另一章是后面的文字。這是每天都是如此。有些學(xué)生說(shuō)有更多的家庭作業(yè)和更多？確信會(huì)有更多的積分。我們?cè)谝荒昙?jí)確實(shí)是如此。二年級(jí)確信存在差異。當(dāng)小孩長(zhǎng)大后，我們必須漸漸培養(yǎng)小孩的自學(xué)才能，如此還有另一項(xiàng)預(yù)備工作。父母能夠請(qǐng)你的小孩做好預(yù)備嗎？這些工作根本上是固定的，同時(shí)掌握得特別好。唯一的周末工作不是太固定。我每次都會(huì)把它復(fù)制在黑板上，然后讓它們寫(xiě)下來(lái)。此外，小孩能夠被同意寫(xiě)日記并在今后復(fù)制單詞。簡(jiǎn)而言之，二年級(jí)作業(yè)比一年級(jí)作業(yè)更積極。由于您的小孩在二年級(jí)，您應(yīng)該做好這些心理預(yù)備。我不想由于每次做作業(yè)而對(duì)小孩生氣。假如你的小孩不能習(xí)慣二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)無(wú)法按時(shí)完成工作，我建議你讓小孩重復(fù)一遍。第四，父母有些希望每個(gè)小孩都有一個(gè)家，家庭是小孩成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是小孩的第一個(gè)老師。家庭環(huán)境的質(zhì)量直截了當(dāng)妨礙兒童是否能夠健康成長(zhǎng)。我也有小孩。我理解做父母的感受。我們白天工作，我們必須負(fù)責(zé)在晚上教育我們的小孩。特別多家長(zhǎng)晚上還有特別多工作要做，確實(shí)特別難。但是，不管你多忙，都不要不記得為小孩提供的教育和征詢。付錢(qián)是有益的。當(dāng)我們看到我們的小孩成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，我們多么快樂(lè)和多么滿意。所以，您已將小孩交給我們的老師。我們不敢有絲毫的懈怠，盡可能多地教他知識(shí)和方法，并教誨他成為一個(gè)男人的真理。但畢竟，有特別多課程，我們面對(duì)整個(gè)群體，而不是個(gè)人。因而，不可能涵蓋工作中的一切。僅靠老師的力量是不夠的。兒童進(jìn)步的每一步，除了老師的辛勤工作外，父母的努力和努力也至關(guān)重要。因而，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合，做好以下工作，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的交融：首先，培養(yǎng)小孩良好的日常行為俗話說(shuō)：“習(xí)慣變得自然”，每個(gè)人的成功和失敗都被習(xí)慣的習(xí)慣所浸透！良好的生活習(xí)慣會(huì)使小孩終身受益，壞習(xí)慣會(huì)在一生中不知不覺(jué)地?fù)p害小孩！因而，兒童和青青年的教育根本上是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣！我們不僅要關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)，更重要的是要注重小孩的思想道德教育教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)小孩良好的日常習(xí)慣，二年級(jí)是一個(gè)美妙的光陰，也是一個(gè)重要的教育階段。家里的父母應(yīng)該為小孩培養(yǎng)良好的自助效勞認(rèn)識(shí)。組織本人的書(shū)包，上學(xué)，回到學(xué)校，養(yǎng)成工作習(xí)慣，消除小孩的依賴。結(jié)合學(xué)校教育，小孩們能夠在家接受同樣的教育，如：按時(shí)上學(xué)，恪守紀(jì)律，與同學(xué)相處，樂(lè)于助人，文明禮貌，老實(shí)守信，勤奮學(xué)習(xí)，專(zhuān)注于課堂，獨(dú)立考慮，按時(shí)完成作業(yè)，尊重父母尊重長(zhǎng)輩，節(jié)約用水，用電，關(guān)水，關(guān)燈，珍惜學(xué)慣用品，談衛(wèi)生，不丟棄五彩紙屑等。家庭學(xué)校的教育能夠同步和默契，同時(shí)能夠培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣。此外，習(xí)慣包括認(rèn)真及時(shí)的作業(yè)，工作完成后認(rèn)真檢查，腦力征詢題，正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，不睡覺(jué)，本人的事情等等。通常我會(huì)在課堂上找?guī)讉€(gè)小孩寫(xiě)作業(yè)同時(shí)總是喜愛(ài)站立，這種習(xí)慣特別糟糕。有些小孩在寫(xiě)幾句話時(shí)喜愛(ài)轉(zhuǎn)身。糾正這些不良習(xí)慣需要積極的父母合作。家庭教育是一個(gè)智慧的征詢題。我會(huì)簡(jiǎn)單地告訴你一些供你參考：我看到一篇關(guān)于一位特別聰明的母親的文章。她使用了一種改善差異的技巧來(lái)對(duì)小孩說(shuō)：你是一個(gè)聰明的小孩，你能夠?qū)W得特別好。你一小時(shí)站了10次，是不是太多了？你能讓我在一小時(shí)內(nèi)只見(jiàn)到你5次嗎？當(dāng)小孩明白他的母親已經(jīng)留意到他時(shí)，他說(shuō)：5次5次。第二天我做完作業(yè)，我只站了5次。我母親說(shuō)：嘿，我的兒子真是太奇妙了。我在一天內(nèi)把它改成了兩半。進(jìn)展太大了。我能夠看到你能夠做四次。小孩說(shuō)：4次4次.漸漸地，小孩做作業(yè)時(shí)不會(huì)站起來(lái)。有時(shí)您能夠使用其他技術(shù)來(lái)培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣。例如，小孩特別喜愛(ài)在晚上6:30觀看漫畫(huà)，他同意：今天，當(dāng)你做作業(yè)時(shí)，你能夠站立3次，你能夠看動(dòng)畫(huà)片，超過(guò)3次，卡通能夠沒(méi)見(jiàn)。也確實(shí)是說(shuō)，當(dāng)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不符合時(shí)，必須有限制和懲處。這種懲處必須剝奪他最喜愛(ài)的東西。在這個(gè)時(shí)候，你不能為本人的小孩感到難過(guò)。沒(méi)關(guān)系。但在到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)后，你必須獎(jiǎng)勵(lì)他最喜愛(ài)的東西。通過(guò)這種調(diào)整，小孩漸漸習(xí)慣了。習(xí)慣涵養(yǎng)的神秘能夠概括一句：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加減，糾正壞習(xí)慣，減法。其次，注重家庭學(xué)校的溝通我發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象。一位家長(zhǎng)表示，特別多家長(zhǎng)并不總是愿意來(lái)。也許潛認(rèn)識(shí)里的每個(gè)人都認(rèn)為征詢父母是不好的，我確實(shí)不想去。你有沒(méi)有想過(guò)，讓你來(lái)征詢老師無(wú)法處理的征詢題，讓你來(lái)會(huì)談?wù)髟冾}的處理方案。發(fā)覺(jué)征詢題而不及時(shí)與老師溝通只會(huì)使征詢題變得越來(lái)越嚴(yán)峻。假如老師有征詢題，他會(huì)找到父母。假如父母有征詢題，他們也能夠找到老師。特別是小孩的思想征詢題，有時(shí)小孩說(shuō)小孩不聽(tīng)，小孩一般都會(huì)聽(tīng)老師的話，因而能夠和老師交談，讓老師告訴小孩，效果依然比擬好的。作為家長(zhǎng)，不要害怕給老師帶來(lái)煩惱。我們所有人都有責(zé)任教育小孩。但是，有些小孩更頑皮。他們對(duì)老師的話語(yǔ)特別直言不諱，他們做老師想做的事情。因而，我們需要經(jīng)常與我們聯(lián)絡(luò)并互相溝通。雙方互相合作，讓小征詢題消失在萌芽狀態(tài)。不要等到征詢題嚴(yán)峻后再回到老師面前。第三，嚴(yán)格操縱作業(yè)學(xué)校交給我，家人交給你。我們一起工作，我們互相負(fù)責(zé)。當(dāng)小孩回家時(shí)，他或她必須規(guī)定小孩放學(xué)后必須完成作業(yè)。有必要檢查背誦工作，書(shū)面工作和預(yù)備工作。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是穩(wěn)固和改善當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。小孩的家庭作業(yè)質(zhì)量與家長(zhǎng)的監(jiān)視親切相關(guān)。關(guān)于不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，或者沒(méi)有認(rèn)識(shí)或有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的小孩，父母應(yīng)該讓小孩使用特別的家庭作業(yè)書(shū)，記住當(dāng)天應(yīng)該完成的所有家庭作業(yè)，并聯(lián)絡(luò)老師。及時(shí)疑心。小孩沒(méi)有時(shí)機(jī)做或錯(cuò)過(guò)作業(yè)。培養(yǎng)小孩按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。您不僅要讓小孩每天完成這項(xiàng)功能，而且假如您有條件，也能夠查看說(shuō)明。不要讓小孩的家庭作業(yè)回到學(xué)校，由于第二天老師必須教授新知識(shí)，而且前一天的知識(shí)不會(huì)得到穩(wěn)固，這將妨礙新知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，為您的小孩制造一個(gè)和平，和平的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓舞他們安靜地學(xué)習(xí)。當(dāng)你的小孩做作業(yè)時(shí)，不要在他四周大聲說(shuō)話，爭(zhēng)辯，看電視等。只要小孩能聽(tīng)到電視的聲音，他就無(wú)法認(rèn)真考慮。假如他正在復(fù)制，他能記住這些話嗎？假如他在做數(shù)學(xué)征詢題，我認(rèn)為簡(jiǎn)單的征詢題是錯(cuò)誤的。四，學(xué)校新聞昨天，當(dāng)他們要求小孩們與父母聯(lián)絡(luò)時(shí)，我讓小孩們議論這件事。今天，我要強(qiáng)調(diào)，學(xué)校通訊的建立是為了更好地與學(xué)校和家庭溝通。目的是加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的溝通。特別是關(guān)于我們的一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生，我覺(jué)得開(kāi)設(shè)學(xué)校通訊是特別必要的。小孩們?nèi)匀荒贻p，無(wú)法學(xué)習(xí)，許多事情無(wú)法傳播。開(kāi)放后，學(xué)校分配的一些任務(wù)和一些特別任務(wù)將通過(guò)短信直截了當(dāng)通知家長(zhǎng)。為我們的溝通帶來(lái)了便利。另外，學(xué)校通訊收費(fèi)，每月3元。它是否被打開(kāi)仍然是個(gè)人的。他們到達(dá)時(shí)會(huì)通過(guò)短信通知您，并希望家長(zhǎng)留意檢查。五，生活方面1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的時(shí)間觀念在時(shí)間方面，有幾個(gè)方面需要父母關(guān)注：（1）記住學(xué)校的日程安排。當(dāng)小孩到學(xué)校時(shí)，學(xué)校規(guī)定教室將在早上7:30交給教室，并提早閱讀。我將在下午2:00到達(dá)學(xué)校，并在2:40按時(shí)上課。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，不要遲到，不要提早離開(kāi)，并要求老師及時(shí)離開(kāi)。（2）為確保小孩有足夠的睡眠時(shí)間，讓小孩在深夜睡覺(jué)，讓小孩在中午盡可能小睡。有些學(xué)生早上第一堂課沒(méi)有精神，下午第一節(jié)就有打鼾的現(xiàn)象。請(qǐng)家長(zhǎng)留意。（3）留意小孩的飲食。讓小孩擁有健康的身體。還有其他事情能夠及時(shí)與老師聯(lián)絡(luò)和溝通。請(qǐng)記住我的號(hào)碼，并及時(shí)與我溝通。當(dāng)我們看到其別人的小孩時(shí)，我們通常會(huì)看到更多的優(yōu)勢(shì)?？纯次覀兊男『?，看到更多的缺點(diǎn)。由于我們特別理解我們的小孩同時(shí)對(duì)小孩抱有特別高的期望，能夠說(shuō)小孩們的努力特別難滿足父母的要求。因而，作為父母，我們應(yīng)該理性對(duì)待小孩，更加和平，不那么苛刻，并以正常的方式對(duì)待小孩的成長(zhǎng)。還要留意小孩的自決心，挖掘小孩的潛能，讓小孩在窘境中體驗(yàn)。簡(jiǎn)而言之，父母與老師之間的溝通是互相的。只有互相尊重和互相理解，我們才能互相合作，才能真正協(xié)助小孩的教育，這有利于小孩的成長(zhǎng)。我們希望通過(guò)學(xué)校，家庭和社會(huì)共同努力，共同培養(yǎng)和培養(yǎng)兒童。二年級(jí)家長(zhǎng)老師講話（2）親愛(ài)的父母，你好！感激您抽出珍貴時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感激您對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的長(zhǎng)期支持和協(xié)助。我們今天有時(shí)機(jī)坐在一起，共同目的，即為了小孩們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以及小孩們的明天。我們召開(kāi)了這次家長(zhǎng)會(huì)。主要目的是希望家長(zhǎng)能夠更多地理解小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，并加強(qiáng)他們與家庭學(xué)校的聯(lián)絡(luò)。我希望家長(zhǎng)能夠進(jìn)一步與老師合作，做一些工作，讓小孩學(xué)得更好，獲得更好的成績(jī)！第一個(gè)方面：班級(jí)學(xué)生分析。我們班有43名學(xué)生，其中包括38名男生和5名女生。依照學(xué)習(xí)情況可分為幾類(lèi)：1，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣較好：黃康妮，陳靜，鐘星月，吳家寶，胡健，陳志謙，李楠，胡偉忠，侯宇軒，沉倩熙，王一丹，施其澤，桑毅，黃艷婷，黃偉，廖玲潔，于偉，吳成，羅超清，姚輝，劉輝。2，作業(yè)能按時(shí)完成，但認(rèn)識(shí)淡?。豪罡呶?，唐進(jìn)喜，吳一凡，李忠民，俞正華，史景祥，劉宏義，郭篤,宋光芒，溫學(xué)文，陳小文，黃培源。3.根底差：董豪杰，潘全義，唐家敏，李素航，張鵬，張家園，徐三忠，胡興隆，蔡玉成，溫凱龍。第二個(gè)方面：贊美進(jìn)步，指出缺點(diǎn)。我相信您對(duì)小孩最近的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所理解。事實(shí)上，專(zhuān)家們?cè)缇鸵饬系叫抡n程改革將使兒童的兩極分化越來(lái)越明顯。所以，現(xiàn)在的社會(huì)并不是盲目地看分?jǐn)?shù)。他們更關(guān)懷小孩的才能，關(guān)注小孩的全面開(kāi)展，老師的目的是一樣的。但是，我在中期試卷上也看到了一些征詢題：有些小孩由于沒(méi)有認(rèn)真審查書(shū)中的內(nèi)容而失分。例如：胡偉忠，羅超慶，吳一凡，沉倩熙，俞正華，史其澤，黃培源，郭篤。2，有些小孩的根底教學(xué)特別差。如：唐家民，李素航，張鵬，郭篤，胡興隆，董豪杰。有些小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愿意學(xué)習(xí)。如：張家園，溫凱龍，唐家敏，徐三忠，蔡玉成。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和測(cè)試，我發(fā)覺(jué)以下小孩或多或少獲得了進(jìn)步，有許多值得驕傲的地點(diǎn)。例如，我們的大多數(shù)同學(xué)都是喜愛(ài)動(dòng)腦的小孩。他們總能在課堂上看到他們的小手舉起來(lái)。李楠，胡偉忠，于偉，吳成，羅超慶等學(xué)生，不管是課堂作業(yè)依然家庭作業(yè)，都能夠在作業(yè)中看到明晰整潔的寫(xiě)作。一些學(xué)生也獲得了進(jìn)步，如：陳靜，胡興隆，吳家寶，施景祥，胡健，李素航，黃艷婷，黃偉，陳小文，姚輝，溫凱龍，溫學(xué)文，劉輝，李高文，侯宇軒，羅肇慶，李楠，董豪杰，潘全義，李忠民，俞正華。其中，胡興隆，李素航，陳小文，溫學(xué)文，潘全義獲得了特別大進(jìn)展。小孩們剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)沒(méi)有留意到班級(jí)?，F(xiàn)在他們根本上能夠跟上老師的辦法，或者能夠積極進(jìn)展頭腦風(fēng)暴，特別是學(xué)校開(kāi)展課堂評(píng)估活動(dòng)。集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，健康紀(jì)律顯而易見(jiàn)。進(jìn)步是認(rèn)確實(shí)，自從我上學(xué)以來(lái)，我屢次被授予“文明班”稱號(hào)。還有特別多方面我不會(huì)舉例。我特別快樂(lè)看到小孩們的進(jìn)步。我深深地明白，你們的父母支持他們的努力。我看到你如此關(guān)懷小孩們，我也有決心，我相信我遇到了一個(gè)仁慈而負(fù)責(zé)任的父母，我也盡力教這堂課。然而，盡管如此，仍然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有提高。例如：蔡玉成，唐家民，徐三忠，這些學(xué)生都需要思想，有特別好的學(xué)習(xí)欲望。這個(gè)測(cè)試的結(jié)果并不理想，由于小孩的智力是有征詢題的，但是由于他們的根底特別差而且他們的習(xí)慣特別差。課堂上的能量不集中。老師不能聽(tīng)取這些事情。課后作業(yè)不嚴(yán)肅，連家庭作業(yè)都沒(méi)有完成。這將導(dǎo)致對(duì)課堂知識(shí)的誤解，同時(shí)課程將不會(huì)被穩(wěn)固。不要去。然而，由于年齡特征，持久性差，依賴性強(qiáng)，游戲繁重，一些學(xué)生也特別活潑。為了回應(yīng)上面提到的學(xué)生，我們的老師將全部的精力和時(shí)間投入到他們身上。他們?cè)谡n堂上關(guān)注他們。他們耐心而合理地指導(dǎo)他們，積極引導(dǎo)他們，耐心和耐心。我們特別注重這些學(xué)生的征詢。我們?yōu)闆](méi)完成作業(yè)的學(xué)生留下了作業(yè)，我們把它留給了沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生。僅僅改善這些小孩的表現(xiàn)是不夠的。依托父母的協(xié)助是不夠的。在家里，他們敦促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查作業(yè)，發(fā)覺(jué)他們及時(shí)學(xué)到了知識(shí)，或者告訴老師讓老師利用業(yè)余時(shí)間為他們上課。老師不想留下學(xué)生。我和劉老師生了一個(gè)小孩。我們理解成為父母的感受。我們白天工作，并負(fù)責(zé)在晚上教育我們的小孩。特別多父母晚上還有特別多工作要做，特別辛苦。然而，每個(gè)人都特別忙，不會(huì)不記得為小孩提供的教育和征詢。看到小孩長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)步了一點(diǎn)，內(nèi)心特別快樂(lè)并特別滿意。第三個(gè)方面：征詢題。有些小孩周末工作質(zhì)量差，寫(xiě)雜文和應(yīng)對(duì)老師。2，周末不能按時(shí)回到學(xué)校，找個(gè)理由抽空。3，小孩是否拖拉工作，能量不集中。第四方面：提出建議。現(xiàn)在，下一代教育已成為社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。關(guān)注和改善家庭教育已成為教育者和家長(zhǎng)的共識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭教育中構(gòu)成的誤解會(huì)對(duì)小孩的思想產(chǎn)生負(fù)面妨礙，從而延緩小孩的生活。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'愛(ài)本人的小孩，這確實(shí)是母雞所能做的'，但如何教育他們是一個(gè)嚴(yán)峻的征詢題。今天，我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)能接著做下面的事情：1.在認(rèn)識(shí)形態(tài)上接著引導(dǎo)小孩。作為父母，我們通常教育小孩們熱愛(ài)勞動(dòng)，議論文明，尊重長(zhǎng)輩，禮貌。教育小孩做什么，先做。以身作則的教育魅力是宏大的。想象一下，父母正在盡善盡美。他的小孩必須是一個(gè)認(rèn)真細(xì)致的小孩;相反，生活在一個(gè)不和諧的關(guān)系和骯臟環(huán)境的家庭中的小孩也是粗魯和暴力的。“小樹(shù)容易彎曲，容易彎曲”。只要我們引導(dǎo)兒童接受兒童教育，應(yīng)該做什么和不該做什么，這將對(duì)小孩今后的成長(zhǎng)特別有益。2，行為應(yīng)接著為小孩提供征詢。英國(guó)作家薩克利有如此一句名言：播種行為能夠收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣能夠收獲品行;播種人物能夠收獲命運(yùn)。由此我們能夠看出，良好的習(xí)慣關(guān)于一個(gè)人的生活特別重要。有些家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，無(wú)視了養(yǎng)成小孩的良好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：我工作特別忙，沒(méi)有時(shí)間。但實(shí)際上，小孩的良好習(xí)慣是在平凡的生活中積累的，不是一蹴而就的。良好的習(xí)慣是成功的保證，一年級(jí)和二年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因而，在一年級(jí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括工作習(xí)慣，聽(tīng)力習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。通過(guò)一年的培訓(xùn)，這個(gè)年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但相當(dāng)多的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣。他們的行為是自由和草率的，他們的自我操縱才能差，而且他們的表現(xiàn)特別差。為了學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，課堂工作拖累，作業(yè)往往不做，想念做，寫(xiě)作馬虎，錯(cuò)誤率高，課堂思維開(kāi)放等。因而，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往不盡如人意。我明白我們學(xué)生的父母也特別焦慮。有些家長(zhǎng)說(shuō)我也打過(guò)砸了，但是小孩們不聽(tīng)我的話，或者他們玩的時(shí)候都特別害怕。有一