中班社會活動方案范文（四篇）

第2頁共2頁中班社會活動方案范文設計意圖：學習雷鋒的教育意義很深遠，是很好的教育素材?；顒又型ㄟ^讓幼兒看圖片，引導幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔，然后觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，理解雷鋒精神的實際意義;再由情景創(chuàng)設讓幼兒結合生活實際，會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動，讓幼兒進行大膽的表達，延續(xù)孩子關愛他人的情景?；顒宇I域：社會活動內容：學習雷鋒好榜樣活動目標：1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。2、通過觀看有關雷鋒的動畫片，領會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，準確的進行表達?；顒与y點：能夠準確的進行表達?；顒訙蕚洌?、收集有關雷鋒事跡的圖片。2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。3、一首“學習雷鋒好榜樣”的兒歌?；顒舆^程：一、兒歌引入主題。1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?二、觀看及討論。(1)觀看有關雷鋒事跡的圖片。1、雷鋒是個怎樣的人呢?2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。1、動畫片中的小朋友發(fā)揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?2、你們看到動畫片中的小朋友學習雷鋒好榜樣，放棄了休息時間為班級做好事，你們想不想也想他們那樣，為有困難的人做點事?三、創(chuàng)設情景：1、扶盲人過馬路。2、修補圖書。3、拾到東西歸還物主。四、談話：：“如果別人有困難，你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關愛他人的情感。中班社會活動方案范文（二）活動目標1、鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早。2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發(fā)對他們的尊敬之情。中班社會教案：《寒風中的人》活動準備讓幼兒事先觀察冬天人們的活動、一些照片?；顒舆^程一、冬天的早晨誰會早起。1、冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早起，有的還在室外工作。2、你家里誰起得最早?他們起來做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得最早?3、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗談談，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開公交車的司機，他們?yōu)榇蠹易鍪?，真了不起?談話中出示一些圖片掛圖)4、你起得早嗎?為什么?二、冬天誰工作在寒風中。1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風中不怕冷”的人。2、看看誰是寒風中不怕冷的人?他們在干什么?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)3、講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……4、在交談過程中，激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風中工作的人”。中班社會活動方案范文（三）活動目標：1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。2、學習詞：自己;短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌旱攸c：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)人物：小不點(請大班小朋友扮演)道具：錄音機(放起床音樂)活動過程：1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。5、送小不點哥哥回班(練習運用禮貌用語)。6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。中班社會活動方案范文（四）一、激情導入同學們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。(板書：盲人與拐杖)師：看到這個題目，你有什么想法?生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢?生2：老師，這個游戲好玩嗎?生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演拐杖啊?師：同學們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結束后我們評評誰最投入，誰體會最深。二、創(chuàng)設情景，組織活動師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衛(wèi)生組織在____年把每年的____月____日確立為“國際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學會關心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側的同學來到講臺，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實。教師板書：準備)(播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導)也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入____的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。生1：當我眼前一片____的時候，我開始絕望了!生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。生3：沒有眼睛我怎么生活呢?生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。師：同學們說得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。(轉向臺下其他同學)同學們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎?(生齊聲回答：“愿意!”)聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答：“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書：活動)(教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭先恐后地舉手)生1：哎呀(他一聲長嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。生2：____讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。)師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當拐杖的同學，你們有什么話要說嗎?生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發(fā)言引來同學們熱烈的掌聲。)生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀!(同學們哄堂大笑)在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當啊!師：同學們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。)三、啟發(fā)明理師：這個游戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎?比如關于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。生1：感謝老師給我提供這么一個體驗的機會，使我對那些生活在____中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己!生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光!生4：(順著前一位同學的思路)摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)師：同學們說得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書：明理)四、指導習作師：既然同學們都很喜歡這個游戲，我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這篇習作的題目該怎么定?生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。生2：《一場感人的游戲》。生3：《游戲讓我長大》。師：(把這些題目寫下來)同學們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢?(同學們齊聲說“想”)你想告訴別人的道理就是你這篇習作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫?？纯窗鍟阌X得我們這些