三年級人教版下冊語文備課教案參考范文

三年級人教版下冊語文備課教案參考范文三年級人教版下冊語文備課教案1

《畫楊桃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。重點、難點

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。課時安排：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意

2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(出示楊桃實物或圖片)同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎?今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什么?(板書：畫楊桃)

1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。(1)誰畫楊桃?(2)怎樣畫楊桃?(3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事?(4)作者為什么要寫畫楊桃這件事?二、初步感知，了解內(nèi)容

投影出示思考題：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事?4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事?3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)

聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑

提出不懂的問題。(常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

五、布置作業(yè)

l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進行認(rèn)真分析和判斷的能力。2、練習(xí)“不像……而像……”、“不要……要……”說話。3、熟讀課文。教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)

作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：

(1)這個自然段告訴了我們什么?(板書是……就……不要)

(2)“想當(dāng)然”是什么意思?你能不能舉個例子說說什么叫“想當(dāng)然”?(3)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：

這兩個自然段講了什么?討論：

(1)第二自然段分為幾層?(2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。③實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。)

④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。⑤“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫?(這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。(再一次加深理解。)

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至六自然段。(1)出示討論題：

①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來又有什么變化?②為什么會有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫下來。(2)指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。(3)用上“因為……所以……”說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化?(進一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問：

(l)老師的話里共有幾句話?(2)前兩句告訴了我們什么?(3)舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。(板書角度不同，樣子不一。)(4)同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做?(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受別人影響。)在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。5、學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。提問：

(1)老師和父親的話哪些地方相似?(2)為什么說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書：一生受用)

(3)父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做?(板書要……不要，是……就)

誰能用“要……不要”說一句話?三、總結(jié)全文

1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的;還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。教案點評：

這篇課文蘊含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計示例抓住這一特點，首先以實物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時再讀書，加深對課文內(nèi)容的理解。第一課時做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達的觀點。整體說來，設(shè)計比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不過在第一課時設(shè)計的有些簡單，學(xué)生書讀的不透。探究活動

一、導(dǎo)入、明確要求

1.教師導(dǎo)入：

《畫楊桃》這一課，是作者上小學(xué)四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。我們現(xiàn)在讀來也覺得很有意思，而且從中學(xué)到了一個道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學(xué)們聽。2.明確要求：

投影出示：在你身邊每天會發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎?講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚，重點地方說具體，語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。二、指導(dǎo)說話

1.回憶自己想說的事，先和同桌說一說。比一比，誰說得好。2.全班交流。師生評議、補充修改。3.你在聽了別人說的內(nèi)容后，覺得自己哪些地方需要修改、補充?(學(xué)生說，師生評議。)三、布置作業(yè)

把剛才說的寫下來，算作一次練筆。三年級人教版下冊語文備課教案2

《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村，將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會讓老師大吃一驚的。二、精讀課文

(一)讀、悟課文第一小節(jié)

1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時刻。3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。(二)讀、悟第二小節(jié)

過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事?會吹支什么樣的曲子?2、小組練說，指名說。3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢?指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀。(三)讀、悟第三小節(jié)

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。2、交流匯報，師生評價。(四)讀、悟第四小節(jié)

過渡：讀了前面的三個小節(jié)，你有什么感覺?課文中一樣嗎?趕快去讀一讀。1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂?(充足的陽光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護)

三、知識的延伸(成果的展示)

過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們在日常生活中還會做什么呢?1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗

⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎?3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進行說話練習(xí)。例如：采一束野花編織一個美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。4、教師及時評價學(xué)生。四、小結(jié)

同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎?那你們快快行動起來，學(xué)好知識，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。三年級人教版下冊語文備課教案3

《送給盲婆婆的蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。教學(xué)重難點：識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。主要板書安排：

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。課外：讀背詩歌。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。二、提出課題，解題。三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。(1)會讀田字格里的生字。(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

(3)讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示字詞，指名讀。(2)了解詞語的掌握情況。(3)指名分段讀課文。3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。(1)這首詩共16行，分成幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾行?(2)看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。()向盲婆婆表示自己的心意。()給盲婆婆送蟈蟈。()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。()相信會使盲婆婆滿意。(3)指名學(xué)生填寫。(4)小結(jié)。(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。5、齊讀課文

第二課時

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖。(1)圖上畫了什么人?(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?(4)小結(jié)圖意。2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?(3)小結(jié)。(4)齊讀第一節(jié)。第二節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌?(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時候，就這句話說明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?(4)小結(jié)，齊讀。第三節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領(lǐng)您走進田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?(4)出示投影：盲婆婆在田野里。a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?c、指名自由說說圖意。(5)指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。(6)小結(jié)。齊讀。第四節(jié)

(1)指名讀。(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?(4)指名有感情地讀第四節(jié)。(5)小結(jié)。三、總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。你們讀了，有什么體會?你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。第三課時

一、朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀。2、學(xué)生練讀。3、指名讀，師生評議。二、背誦

1、放錄音欣賞。2、指著板書引背。3、各人輕聲背誦。4、分組交換背。5、全班齊背。三年級人教版下冊語文備課教案4

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)八個生字，會寫十個生字。2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。重點：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

第一課時：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識這種植物呀?2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。3、運用多種形式練讀生字和詞語。4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。三、品讀課文，體會感情。1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會到了什么?B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀，評議。3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜體會同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。5、有感情地朗讀全文。第二課時：

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。二、誦讀詩歌

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。a、分小組練讀，選出本組的小詩人。b、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。C、小組之間比賽讀。②看圖，練習(xí)背誦詩歌。a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。b、教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。C、小組讀讀背背。d、指名背誦課文。三、識字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠，不是反文旁。④練習(xí)書寫。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。休要和體區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。⑤學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。⑥用