初中地理-發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用地圖及課件能夠說(shuō)出世界的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的的分布特點(diǎn)以及主要的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。2運(yùn)用數(shù)據(jù)和事例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。3教師通過(guò)啟發(fā)和談話討論分析的方式組織教學(xué)。通過(guò)對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)突破發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)解決發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法講授法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排引入：教師給學(xué)生介紹來(lái)自印度和美國(guó)的小朋友收到的生日禮物。新知探究自主閱讀教材完成表格。二、讀圖探究指圖找出主要發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家三、知識(shí)小結(jié)以知識(shí)樹的形式總結(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家分布特點(diǎn)。四、頭腦風(fēng)暴說(shuō)出發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家有哪些差異。五、[讀圖]從人均收入、生產(chǎn)總值、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異。六、知識(shí)小結(jié)教師對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家差異進(jìn)行總結(jié)。七、出謀劃策發(fā)展中國(guó)家應(yīng)采取哪些措施趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。八、快速發(fā)展的發(fā)展中國(guó)家教師講解當(dāng)今世界一些發(fā)展中國(guó)家正在快速發(fā)展。九、時(shí)事鏈接介紹當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)正快速發(fā)展。十、知識(shí)總結(jié)以知識(shí)樹的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)十一、拓展演練以闖三關(guān)的形式出題進(jìn)行鞏固練習(xí)嘗試說(shuō)出兩個(gè)小朋友生日禮物差別懸殊的原因。小組討論合作完成。學(xué)生閱圖、指圖。學(xué)生讀圖填空。學(xué)生討論發(fā)言。學(xué)生讀圖對(duì)比，找出差異。學(xué)生完成表格。學(xué)生討論發(fā)言。學(xué)生聽課。學(xué)生聽課。學(xué)生看圖自行總結(jié)。學(xué)生做題并回答。引入課題。掌握國(guó)家分類。掌握發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家分布特點(diǎn)。鞏固記憶重點(diǎn)知識(shí)。開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的熱情，暢所欲言。能夠說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在各方面的差異當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的熱情，暢所欲言。了解一些發(fā)展中國(guó)家快速發(fā)展的原因。讓學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心和自豪感。鞏固本節(jié)所講內(nèi)容。2分鐘4分鐘6分鐘2分鐘5分鐘8分鐘3分鐘5分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3分鐘板書設(shè)計(jì)課后反思發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是非常陌生，學(xué)生對(duì)此知識(shí)的興趣較濃，在整個(gè)授課過(guò)程中興趣較濃，以一些拓展類的問(wèn)題調(diào)動(dòng)的學(xué)生的發(fā)散思維。達(dá)標(biāo)效果較好。學(xué)情分析學(xué)生大都來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，悟性和理解能力比較差，靈活應(yīng)變能力比較差，學(xué)生剛從小學(xué)階段過(guò)渡到中學(xué)階段，自我管理能力不強(qiáng)，剛養(yǎng)成適應(yīng)初中教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，他們的思維正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，還沒(méi)有形成完整的分析、理解、綜合和概括等思維能力，也沒(méi)有形成辯證的理性思維，他們的心理發(fā)展正處于兒童期階段，心智還不成熟。本節(jié)教材的教學(xué)應(yīng)該遵循“發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的差異——不同類型的國(guó)家——發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”基本原則，初步培養(yǎng)學(xué)生具有較淺的對(duì)比、分析、理解、綜合和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。造成發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家差異的主要原因與發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和差異是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)教材最難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。效果分析學(xué)生掌握知識(shí)較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，課標(biāo)達(dá)成率較好！教材分析在《世界的發(fā)展差異》這一章中，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家是它的最重要的內(nèi)容，它引入了國(guó)家和地區(qū)的基本概念，闡述了世界發(fā)展差異主要是發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，為學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)世界、今后學(xué)習(xí)好各世界組織、大洲、地區(qū)和各國(guó)的人文地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材的內(nèi)容主要由“不同類型的國(guó)家——發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)——發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異”三部分組成。課本首先指出了全世界有60多億人和200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并從領(lǐng)土面積、人口、政治體制來(lái)說(shuō)明各種類型的國(guó)家，其次講述了發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)，最后通過(guò)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均國(guó)民總收入等方面的對(duì)比分析，說(shuō)明造成發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異的主要原因是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)和差異是本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)圖表的分析、理解和歸納是本節(jié)教材的難點(diǎn)。項(xiàng)目發(fā)展中國(guó)家發(fā)達(dá)國(guó)家人口占世界百分比國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占世界百分比20年前10年前現(xiàn)在設(shè)想10年后飲食居住交通狀況著裝其他課后反思發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是非常陌生，學(xué)生對(duì)此知識(shí)的興趣較濃，在整個(gè)授課過(guò)程中興趣較濃，以一些拓展類的問(wèn)題調(diào)動(dòng)的學(xué)生的發(fā)散思維。達(dá)標(biāo)效果較好。課標(biāo)分析一、標(biāo)準(zhǔn)要求1．發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。二、對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”要求的把握（1）運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展水平差異很大。用數(shù)據(jù)比較可從兩個(gè)方面進(jìn)行：其一是把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家作總體比較，例如，可比較兩者在世界人口中的比重和在世界國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重；其二是將一些發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)的國(guó)家作個(gè)體比較，例如可比較兩類國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值。為引起學(xué)生的興趣，用實(shí)例來(lái)比較時(shí)，可舉生活中的例子，如居住水平、收入、消費(fèi)水平、教育狀況等。注意：教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展速度和成果。有些發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展水平已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國(guó)家。在某些領(lǐng)域，甚至還超過(guò)了發(fā)達(dá)國(guó)家。（2）知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)