三年級(jí)上冊(cè)語文試題-第11課《一塊奶酪》同步練習(xí)人教部編版含答案

人教統(tǒng)編版三年級(jí)上學(xué)期語文第11課《一塊奶酪》同步練習(xí)一、根底達(dá)標(biāo)〔847分〕看拼音，寫詞語。duò jiǎo shào xī jìn lìng

qiáng dà tōu lǎn給下面的加線的多音字選擇正確的讀音?！?〕jìn B.jīn嚴(yán)禁 〔2〕A.chǔ

情不自禁

制止_ 處置 〔3〕

處長(zhǎng)

身處 A.shào B.shāo略微

稍許

稍息 比一比，再組詞。嘀 勁 滴 徑

酪 誘 舔 洛 繡 添 選字填空。誘秀透 惑 優(yōu) 濕 稍 消俏 猶 優(yōu)憂

息 麗 秀 慮選詞填空。爭(zhēng)先恐后 七上八下 四周八方①這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國(guó)的 。②有一次，我做錯(cuò)了事，我的心里 的。③課堂上，同學(xué)們 地舉手發(fā)言。句子練習(xí)。①一塊大奶酪螞蟻覺察了隊(duì)長(zhǎng)。(連詞成句)②小螞蟻們從四周八方的草叢里聚攏來了?！部s句〕③大家一聽，都來勁了，爭(zhēng)先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶?！灿谩盃?zhēng)先恐后”造句〕這篇課文主要表達(dá)了 在搬運(yùn)食物時(shí)抵抗 ，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了 的螞蟻的事，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng) 、 的品質(zhì)?！?〕螞蟻們；奶酪的誘惑；年齡最??；以身作則、關(guān)愛弱小螞蟻隊(duì)長(zhǎng)；奶酪的誘惑；年齡最?。灰陨碜鲃t、勇敢堅(jiān)韌螞蟻隊(duì)長(zhǎng)；奶酪的誘惑；年齡最??；以身作則、關(guān)愛弱小細(xì)讀課文，填寫下面的思維導(dǎo)圖?！蔡钚蛱?hào)〕上恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。奶酪渣剛掉下時(shí)，他想吃掉但內(nèi)心 大家牽掛奶酪渣不走開時(shí)，他很 ?！ч_小螞蟻后，他 。命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣時(shí)，他內(nèi)心 A.堅(jiān)決 B.惱火 C.遲疑不決 D.七上八下二、現(xiàn)代文閱讀〔共2題；共26分〕課內(nèi)閱讀。趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊！這段話的中心句是第 句話。這句話在段中的作用是 A．承上啟下 B．概括和總述 C．歸納和總結(jié)“迷人”的意思是 。選段中具體描寫奶酪迷人的句子是 。從最終一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有〔 〕?！捕囗?xiàng)選擇〕A.堅(jiān)強(qiáng)的毅力 B.嚴(yán)格的紀(jì)律 C.大公無私敬重卑微①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。②螞蟻家庭和和諧睦，忙勞碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，競(jìng)活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩〔zhìzì〕序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。③當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃命的嗎？④眾多的螞蟻快速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛觀察洶涌的火山在用軀體開拓求生之路。滅。⑦生命的渺小，體力的〔薄弱卑微〕并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的〔薄弱卑微〕也不能決斷什么，可怕的是看不到卑微的力氣，無視了內(nèi)在的精神。⑧有什么理由自暴自棄、玩世不恭？⑨世上稱得上宏大的東西，往往只有體積，沒有精神。千里之堤〔tí 潰于蟻穴，這是卑微者的威武和挑戰(zhàn)。嚴(yán)峻的態(tài)度。將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來?！昂椭C”可重疊成“和和諧睦”，“勞碌”可重疊成“忙勞碌碌”，“宏大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是 。短文中共有三個(gè)問句，請(qǐng)找出來。①第一個(gè)是設(shè)問句，第 自然段是這個(gè)設(shè)問的答復(fù)。②其次個(gè)是反問句，改為陳述句應(yīng)為 ③第三個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要： 你最寵愛哪句話，請(qǐng)抄下來?！拔浵伇С蓤F(tuán)”是一種“才智”？〔運(yùn)用已有學(xué)問，結(jié)合短文內(nèi)容答復(fù)〕〔漢字〕的拼寫力量。解答此題，首先讀一讀拼音，構(gòu)造和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要留意“跺、稍、禁、強(qiáng)、懶”簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)。書寫時(shí)要留意這些字的筆畫、構(gòu)造。要做到標(biāo)準(zhǔn)、正確和美觀。故答案為：跺腳、稍息、禁令、強(qiáng)大、偷懶字、形近字。【答案】〔1〕A；B；AA；B；AB；B；A擇正確的音節(jié)即可。故答案為：〔1〕AB；〔2〕AB；〔3〕BBA致，假設(shè)對(duì)某個(gè)字不大生疏，肯定要查字典弄明白?！敬鸢浮苦止荆挥脛?；奶酪；迷人；舔一下；水滴；小徑；洛陽；繡花；增加還有些形近字的讀音有的也是相近或一樣的，需要尋常學(xué)習(xí)積存的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。故答案為：嘀咕、用勁、奶酪、迷人、舔一下、水滴、小徑、洛陽、繡花、增加。詞記憶生字?！敬鸢浮空T；秀；透；稍；消；俏；猶；優(yōu)；憂還有些形近字的讀音有的也是相近或一樣的，需要尋常學(xué)習(xí)積存的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。故答案為：誘惑、優(yōu)秀、濕透；稍息、消息、俏麗；遲疑、優(yōu)秀、憂慮。詞記憶生字?！敬鸢浮克闹馨朔?；七上八下；爭(zhēng)先恐后使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。①。七上八下：形容心里慌亂擔(dān)憂。如②。爭(zhēng)先恐后：搶著向前，生怕落后。如③。一。①螞蟻隊(duì)長(zhǎng)覺察了一塊大奶酪。②小螞蟻們聚攏來了。③下課了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的向操場(chǎng)跑去。①句子是由詞或詞組組成，在句子中，詞與詞之間有肯定的組合關(guān)系，比方陳述句句尾一般用句號(hào)。即可。，簡(jiǎn)潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。故答案為：①螞蟻隊(duì)長(zhǎng)覺察了一塊大奶酪。②小螞蟻們聚攏來了。③下課了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的向操場(chǎng)跑去?！军c(diǎn)評(píng)】①主要測(cè)試學(xué)生連詞組句的力量，要把句子說通順，合情理。尋常留意多讀，多②主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法把握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。尋常多做練習(xí)。③主要考察學(xué)生的語言表達(dá)力量，說完整的話，學(xué)生在尋常多讀課文，養(yǎng)成嫻熟的語感?！敬鸢浮緾【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真回憶課文內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)比較推斷正誤。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的把握的力量,尋?？隙ㄒJ(rèn)真理解并加以識(shí)記。D；B；C；A內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。故答案為：D、B、C、A好每一空。二、現(xiàn)代文閱讀〔1〕一；B對(duì)人有吸引力；抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水A,B〔1〕考察找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：奶酪多迷人??！這句話在段中的作用是概括和總述。詞語理解的考察。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！懊匀恕钡囊馑际菍?duì)人?？疾鞂?duì)句子的理解力量。從最終一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、嚴(yán)格的紀(jì)律?！军c(diǎn)評(píng)】〔1〕考察學(xué)生把握找中心句的方法并運(yùn)用?！?〕此題考察學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語了學(xué)生閱讀和綜合力量，特別是語言表達(dá)力量?！敬鸢浮俊?〕zì；jí；tí；卑微；薄弱〔2〕模糊〔3〕4；比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微。；刻苦奮進(jìn)，嚴(yán)峻認(rèn)真。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威武和挑戰(zhàn)?！泊鸢覆晃ㄒ弧愁櫲缶?，犧牲小局部，保存大局部?！财渌鸢敢馑挤霞纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕字形、字音題的考察只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考察識(shí)記、區(qū)分、確定漢字、字音的力量,準(zhǔn)確地推斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語一般話?！俺Ｓ米值淖忠簟?。考察主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。此題主要考察學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積存和運(yùn)用狀況。①此題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白設(shè)問這一修辭手法以及其作用。所謂“設(shè)問”，就是為了引起別人留意，以自問自答的形式，有意先提出問題，自己提問自己答復(fù)。②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；其次步：刪掉疑問詞比方：“莫非…嗎？”和“怎等。第三步：否認(rèn)改為確定，確定改為否認(rèn)。③理解語句給我們啟發(fā)，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)展理解概括。意思表述合理即可。主要是培育學(xué)生養(yǎng)成積存好句的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟讀課文，積存并運(yùn)用?？疾鞂?duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。故答案為：〔1〕zì；jí；tí；卑微；薄弱。模糊。①4；②比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微。③刻苦奮進(jìn)，嚴(yán)峻認(rèn)真。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威武和挑戰(zhàn)?！泊鸢覆晃ㄒ弧愁櫲缶?，犧牲小局部，保存大局部?！财渌鸢敢馑挤霞纯伞场?〕這道題目考察學(xué)生對(duì)漢字字音字形的把握狀況，是語文學(xué)習(xí)中最根底的學(xué)問?！?〕分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找