新人教版九年級上冊（2022年秋使用）二氧化碳和一氧化碳二氧化碳

課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳第1課時二氧化碳教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過實驗探究二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)；聯(lián)系性質(zhì)了解二氧化碳的用途。過程與方法：開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析及實驗探究，培養(yǎng)善于觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)語言表達(dá)能力，歸納總結(jié)知識能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法。激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實和勇于實踐對于人們認(rèn)識物質(zhì)的意義。

第1課時二氧化碳（P117-119）請閱讀教材P117-119，完成相應(yīng)實驗并思考如下問題：二氧化碳的性質(zhì)★一氧化碳和二氧化碳雖然都是由

元素和

元素組成的，但是，一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個

，這種不同的分子構(gòu)成，使得它們的性質(zhì)

?！锒趸?/p>

溶于水，也能與水反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；二氧化碳能使

，反應(yīng)方程式為

，這個反應(yīng)可用來檢驗二氧化碳。（P117-119）二氧化碳的性質(zhì)+

4+

2

每個CO2分子比每個

CO

分子多一個氧原子，由于分子構(gòu)成不同，所以它們的性質(zhì)有很大的不同。一、二氧化碳1、二氧化碳的性質(zhì)【實驗6-3】【實驗6-4】向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。(III)直接放入二氧化碳中二氧化碳(IV)噴水后放入二氧化碳中二氧化碳（P117-119）二氧化碳的性質(zhì)【實驗6-3】【實驗6-4】說明：

（1）、CO2是無色、無味，密度比空氣大，易溶于水，不能燃燒，也不支持燃燒的氣體?！緦嶒?-5】（CO2溶于水的探究）紫→紅不變色紫→紅不變色(I)噴稀醋酸(II)噴水酸能使紫色石蕊小花變紅分析：水不能使紫色小花變紅二氧化碳不能使紫色小花變紅水和二氧化碳反應(yīng)生成了一種酸——碳酸，使小花變紅（P117-119）二氧化碳的性質(zhì)歸納（2）、CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。CO2+H2O=H2CO3

碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑

現(xiàn)象：恢復(fù)紫色加熱碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。（P117-119）二氧化碳的性質(zhì)CO2與澄清石灰水的反應(yīng)：澄清石灰水CO2現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁

結(jié)論：（3）、CO2能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

檢驗CO2的方法干冰：（P117-119）二氧化碳的性質(zhì)同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗。取4朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按圖所示進(jìn)行實驗。回答下列問題：（1）觀察到紙花的顏色變化是

：Ⅰ.紙花變紅Ⅱ

.Ⅲ.紙花不變色；Ⅳ

.（2）該同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ，Ⅱ兩項實驗，說明什么？（3）該同學(xué)進(jìn)行4組對比實驗的目的是什么？（用文字?jǐn)⑹觯?）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

。解析：解題關(guān)鍵在于理解題意，明確探究的目的。Ⅰ，Ⅱ?qū)Ρ葘嶒炚f明稀鹽酸中的水不能使紫色石蕊試液變紅，是鹽酸使紫色石蕊試液變紅。Ⅲ，Ⅳ對比實驗說明了二氧化碳和水都不能使紫色石蕊試液變紅，是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅。Ⅰ，Ⅳ對比實驗說明酸（或酸溶液中的H+）使紫色石蕊試液變紅。1.右圖所示有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是（）2.下列各組物質(zhì)中，不屬于同種物質(zhì)的是（）A.水和冰B.二氧化碳和干冰C.冰和干冰D.氧氣和液氧3.下列有關(guān)二氧化碳說法正確的是（）A.二氧化碳可由碳在足量氧氣中充分燃燒產(chǎn)生B.二氧化碳可用燃著的木條鑒定C.二氧化碳在實驗室可以用塊狀石灰石和濃硫酸反應(yīng)制備D.干冰用于制造舞臺云霧是因為二氧化碳能溶于水4.固體CO2又稱干冰，易升華。干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于干冰滅火的說法不正確的是（）A.干冰升華時吸熱，降低可燃物的著火點B.CO2覆在可燃物表面，隔絕空氣C.CO2不能支持燃燒D.干冰升華后不污染檔案資料5.下列關(guān)于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，也跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）A.人工降雨B.植物的光合作用C.滅火D.用作化工原料二氧化碳的性質(zhì)答案:（1）Ⅱ紙花不變色Ⅳ紙花變紅（2）稀鹽酸能使紫色石蕊試液變紅，水不能使紫色石蕊試液變色。（3）證明水和二氧化碳不能使紫色石蕊試液變色，酸能使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳溶于水可生成酸（或證明二氧化碳溶于水可生成酸）。（4）CO2+H2O=H2CO3DCCAA二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（P119-121）請閱讀教材P119-121，并思考如下問題：★二氧化碳有毒嗎？它有何用途？

★

“人類只有一個地球！”為了防止

進(jìn)一步增強，我們應(yīng)倡導(dǎo)“低碳”生活。所謂“低碳”就是較低的

。

★什么是溫室效應(yīng)？能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)有哪些？溫室效應(yīng)對人類有何危害？二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（P119-121）2、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（1）、CO2對人體健康的影響

二氧化碳沒有毒性，但不能供給呼吸。當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣?？諝庵蠧O2的體積分?jǐn)?shù)/%對人體健康的影響1使人感到氣悶、頭昏、心悸4-5使人感到氣喘、頭痛、眩暈10使人神志不清、呼吸停止，以致死亡二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（P119-121）（2）、氧化碳在生產(chǎn)生活中的用途CO2光合作用滅火溫室中氣體肥料化工產(chǎn)品的原料二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（P119-121）（3）、二氧化碳對環(huán)境的影響定義：大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。物質(zhì)：CO2（還有O3、CH4、氟氯代烷等）危害：全球變暖可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。防治措施——“低碳”：

節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬龋淮罅χ矘湓炝?，?yán)禁亂砍濫伐森林等。

溫室效應(yīng)二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（P119-121）CO2、CH4和氮氧化物都是形成溫室效應(yīng)的氣體。下列減緩全球氣候變暖的對策中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.在某些工業(yè)生產(chǎn)過程中，將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收B.禁止制備和使用CH4、N2O等溫室氣體C.開發(fā)無污染的太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿菵.變革能源消耗模式解析：減緩全球氣候變暖的對策，主要是減少CO2、CH4和氮氧化物等形成溫室效應(yīng)的氣體在空氣中的含量，將排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收，開發(fā)無污染的太陽能、風(fēng)能、地?zé)峒白兏锬茉聪哪Ｊ降榷寄軠p少溫室氣體在空氣中的含量；禁止制備和使用CH4、N2O等溫室氣體是不現(xiàn)實的，故B不合理。B二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（P119-121）6.下列二氧化碳的用途中，不正確的是（）A.供給呼吸B.用作氣體肥料C.用于滅火D.生產(chǎn)碳酸飲料7.某市廣大市民積極響應(yīng)2012年3月25日晚20：30~21：30全球號召熄燈一小時的活動。與該活動的主要目的不相符的下列說法是（）A.節(jié)約能源B.減少溫室氣體排放C.關(guān)注全球氣候D.欣賞城市夜景AD第1課時二氧化碳小結(jié)1、二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)④常溫下，密度大于空氣。④光合作用①無色、無味③氣體（一定條件下可轉(zhuǎn)化為固體干冰）②能溶于水（1體積水溶解一體積二氧化碳，加壓可溶解更多）①一般情況下，不支持燃燒。②與水反應(yīng)。（生成碳酸不穩(wěn)定，易分解為水和二氧化碳）③能使澄清石灰水變渾濁（檢驗二氧化碳）2、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響（1）、CO2的用途：滅火、光合作用、化工原料等（2）、CO2的危害——溫室效應(yīng)——保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球請嘗試完成

第六單元課題3第1課時（P93）1.有一首贊美某種氣體的詩，其中的幾句是：“她營造了云霧繚繞的仙景；她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身撲向烈火；她帶給大地勃勃生機……”。詩中所贊美的氣體是（）A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.稀有氣體2.下列實驗現(xiàn)象中，不能反映出二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是（）A.打開汽水飲料瓶蓋，有大量的無色氣泡冒出B.把二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁C.把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色溶液變成紅色D.向放有兩支燃著的、高低不等的蠟燭的燒杯里傾倒二氧化碳?xì)怏w，蠟燭自下而上依次熄滅3.（南寧）下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯誤的是（）A.二氧化碳是化合物B.固體二氧化碳叫“干冰”C.二氧化碳是氧化物D.二氧化碳是一種有毒氣體4.（蘭州）美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過程中因運載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（）A.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁B.二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料C.自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用D.固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑請嘗試完成

第六單元課題3第1課時（P93）5.久盛石灰水的試劑瓶壁常形成一層白膜，這層白膜的主要成分是

（寫名稱），它是由于

而生成的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，這層白膜

用水（填“能”或“不能”）洗去，因為

；應(yīng)用

洗去，化學(xué)反應(yīng)方程式為

。6.（貴州）科學(xué)研究重在提出問題、作出猜想，并能用事實來驗證。炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店出售一種特制的冰水，由服務(wù)員在水中加入一些雪狀物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯清涼可口的冰水，飲用時有碳酸飲料的口感。（1）請你判斷雪狀的物質(zhì)是

；（2）請你設(shè)計兩個實驗分別驗證這種物質(zhì)的成分。（注意按序號填寫答案）操作步驟實驗現(xiàn)象方法一①②方法二③④操作步驟實驗現(xiàn)象方案一①②方案二③④請嘗試完成

第六單元課題3第1課時（P93）7.（揚州）造成溫室效應(yīng)、地球變暖的主要原因之一是CO2排放過多。低碳生活能減少能源消耗，節(jié)約資源,從而減少CO2的排放。（1