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文檔簡介

長方體和正方體的認識說課流程教材分析教法學法教學過程板書設計

教材地位和作用

“長方體和正方體”這部分內(nèi)容是在學生過去初步認識長方體和正方體的基礎上，進一步教學的。這是學生由研究平面圖形過渡到研究立體圖形的階段，是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。教學目標

知識目標：建立立體圖形的概念，掌握長方體和正方體的特征，認識其長、寬、高。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、判斷、歸納、概括等思維能力，并逐漸形成空間觀念。情感目標：體會立體圖形學習與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。教學重難點

重點：掌握長方體和正方體的面、棱、頂點的特征，認識其長、寬、高。難點：形成長方體和正方體的概念，發(fā)展學生的空間觀念。教法學法學法觀察發(fā)現(xiàn)動手操作自主探究合作交流教法創(chuàng)設情境小組合作討論交流探究發(fā)現(xiàn)教學用具：長方體正方體的實物，電腦課件，直尺教學過程一、復習舊知，導入新題二、探究新知三、鞏固應用四、歸納總結長方形三角形圓正方形平行四邊形梯形平面圖形正方體長方體圓柱球立體圖形你知道哪些物體是長方體？哪些又是正方體嗎？棱面頂點1.長方體有幾個面？每個面是什么形狀？那些面的大小相同？2.長方體有幾條棱？那些棱的長度相等？3.長方體有幾個頂點？4.正方體有幾個頂點？幾條棱？幾個面？它們又有什么特點呢？8個面8個面12條棱12條棱8個頂點8個頂點長方體相對的面相等，圖狀即可是長方形也可為正方形。長方體相對的棱相等你手中的正方體的面與棱又有什么特性呢？正方體的特征正方體的12個面全為相等的正方形，12條棱全相等長方體長方體正方體正方體是特殊的長方體相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高，位置隨不同的擺放而改變。高=長=寬正方體的棱的長度稱為棱長。判一判1.長方體的6個面一定都是長方形。（）2.長方體三條棱相交的一點叫做它的頂點。（）3.長方體是特殊的正方體。（）4.決定長方體的大小的是它的長、寬、高。（）5.底面是正方形的長方體，一定是正方體。（）6.有8個頂點，12條棱，6個面的物體不是長方體就是正方體。（）想一想1.用一根長36厘米的鐵絲，圍成一個正方體，那么每條棱長為多少厘米？2.如果圍成一個長方體，那么長方體的長寬高可以是多少厘米？總結歸納談一談通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？名稱長方體正方體面?zhèn)€數(shù)66形

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