小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：06課 拼拼擺擺

小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：06課拼拼擺擺[分析]拼拼擺擺

一、教材分析學(xué)校美術(shù)教案三班級下冊：06課拼拼擺擺

拼拼擺擺是一種同學(xué)寵愛并樂于參加的活動。本課拼拼擺擺即將圓形或方形紙片先剪割成塊，再拼擺粘貼構(gòu)成新的圖形，拼拼擺擺是依據(jù)現(xiàn)代圖案“平面構(gòu)成”的原理，結(jié)合兒童的認(rèn)知力量和美術(shù)教學(xué)實際而選用的課題，將一些抽象的理論融貫于構(gòu)思、設(shè)計和實際操作的活動之中。這種由表及里、由淺入深的方法，拼拼擺擺是促進(jìn)同學(xué)形象思維、想像力、表現(xiàn)力、制造力進(jìn)展的一種行之有效的方法。

教材拼拼擺擺分別呈現(xiàn)了圓形和方形的分解構(gòu)成圖例，由圓形的對折分解到方形的任意剪割體現(xiàn)了一個梯度。教材范例給出了以下信息：1.將紙片分解剪割時留意外形、大小、方向的變化；2.分解方法多樣化，可以對折剪也可以任意剪割；3.分解次數(shù)不宜太多，3～5次為宜，割裂成4～6塊最佳；4.同一剪割方法可以拼擺出人物、動物、植物等不同的造型，注意求異、創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)

*同學(xué)參加剪割、拼擺、粘貼等活動，初步把握形的分解與組合方法，提高動手力量。

*培育和進(jìn)展同學(xué)的形象思維和制造力量、審美力量。

*感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

三、教學(xué)設(shè)計

本課拼拼擺擺教學(xué)應(yīng)重視讓同學(xué)在實踐中自主嘗試、探究?？赏ㄟ^教學(xué)演示、指導(dǎo)看圖、作品賞析、同伴互助等多種方式，讓同學(xué)在感悟和體驗中把握剪割和造型要領(lǐng)。教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)小組活動情境，讓同學(xué)充分體驗集體活動和與人協(xié)作的歡樂。

1.教學(xué)演示，變變圖形。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，初步感知制作方法。老師可任選一種外形的紙片進(jìn)行教學(xué)演示，演示過程應(yīng)實行師生互動的方式，最好在幻燈機(jī)上進(jìn)行。如老師先作分解演示，然后讓不同的同學(xué)進(jìn)行不同的拼擺造型，充分感受反復(fù)擺布、圖形變幻的奇異和樂趣。

2.自主探究，嘗試制作。以教材為載體，指導(dǎo)觀看教材圖片，閱讀學(xué)習(xí)提示，思索爭論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜愛的方形或圓形紙片進(jìn)行拆分造型。

3.發(fā)覺問題，質(zhì)疑解疑。重視引導(dǎo)同學(xué)擅長發(fā)覺問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導(dǎo)：

①紙片剪割的次數(shù)和塊數(shù)。最好能進(jìn)行正誤對比，讓同學(xué)較好地把握分解的次數(shù)和塊數(shù)的度，分解次數(shù)3～5次為宜，割裂成4～6塊最佳；同時感覺假如剪割的塊片過多，會使造型瑣碎零散。要求用刀流暢、線條圓潤。

②紙片剪割的外形、大小、方向的變化。宜以弧線為主、直線為輔進(jìn)行剪割。

③造型形象的豐富性?？梢阅M動物、人物、植物形象和抽象圖形，不要盲目追求像什么，而應(yīng)反復(fù)擺布，從各個不同的角度仔細(xì)辨析，使造型美觀就行。

④強調(diào)反復(fù)拼擺確定造型后再進(jìn)行粘貼。

⑤強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

4.同學(xué)活動。個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓舞大膽地想像制造。

5.觀賞評析，溝通感受?？刹杉{師生互動、小組互動、下位溝通等多種形式。

作業(yè)要求：選擇喜愛的圓形或方形紙片進(jìn)行剪割、拼擺、粘貼，制造出美觀奇異的圖形。

四、教學(xué)建議

*材料的來源可以拓寬，彩色