化學(xué)（心得）之淺談化學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)

化學(xué)（心得）之淺談化學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)?化學(xué)論文之淺談化學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)

課堂教學(xué)是依靠老師與同學(xué)的默契協(xié)作，通過(guò)傳授、設(shè)問(wèn)、自學(xué)、啟發(fā)、釋題、練習(xí)等手段，未完成教學(xué)任務(wù)的簡(jiǎn)單過(guò)程，如何輕松嫻熟地駕駛課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是一種難度很高的課堂藝術(shù)，多年的高中化學(xué)教學(xué)工作，使悟出如下幾方面探討首先，新課導(dǎo)入要講安藝術(shù)性。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目的是承上啟下，連接舊學(xué)問(wèn)，自然引出新學(xué)問(wèn)。

新課導(dǎo)入就象經(jīng)典片的開(kāi)頭，有的是倒敘，有的是插敘，有的是設(shè)懸等。

只有精彩的開(kāi)頭，才能抓住觀眾的心，使其連續(xù)觀賞下去。

這對(duì)一個(gè)導(dǎo)演來(lái)講特殊重要，導(dǎo)入新課也是如此。

要能一開(kāi)頭就抓住同學(xué)的心，激發(fā)同學(xué)的趣。

老師要擅長(zhǎng)抓出同學(xué)心理，以情促知，發(fā)揮情感的動(dòng)力功能，使同學(xué)變“苦學(xué)”、“厭學(xué)”為“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。

當(dāng)然情感教學(xué)離不開(kāi)一個(gè)“趣”字。

愛(ài)好是最好的老師。

比如何增加一些趣味性試驗(yàn)；變演示試驗(yàn)為同學(xué)試驗(yàn)；介紹新型改進(jìn)裝置；理論聯(lián)系實(shí)踐；自制家庭小試驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、探究性的問(wèn)題；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以增加試驗(yàn)的可見(jiàn)性和趣味性；介紹生活中的趣味化學(xué)；讓同學(xué)分組爭(zhēng)論、暢所欲言；注意德育、美育在教學(xué)中的運(yùn)用等。

〖JP+1〗課堂調(diào)整藝術(shù)還包括制造活躍氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

沉悶的課堂氣氛難以激發(fā)同學(xué)的思維。

但過(guò)于喧嘩的課堂又難以使同學(xué)冷思索。

因而要做到課堂氣氛活而不亂，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把握教學(xué)中同學(xué)心情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控課堂使同學(xué)思維始終處于一種興奮活躍狀態(tài)。

如在上習(xí)題課時(shí)，不能就題論題，要舉一反三，一題多解，多題一解，由點(diǎn)及面，由表及里，這符合中同學(xué)的思維規(guī)律。

同時(shí)老師的教學(xué)主方也要重情意性，重幽默感，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，避開(kāi)平鋪直敘，留意懸念的設(shè)計(jì)和角度的變和，努力營(yíng)造良好的課堂藝術(shù)氛圍。

要化難為易，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔化、系統(tǒng)化。

隨著高中教材內(nèi)容的深化，許多同學(xué)學(xué)習(xí)事情以很吃力。

用他們自己的話說(shuō)總是進(jìn)不了門(mén)，這種現(xiàn)象很正常。

由于學(xué)校只學(xué)一年化學(xué)，內(nèi)容少而簡(jiǎn)潔，可一到高中，內(nèi)容驟難驟多，同學(xué)一時(shí)適應(yīng)過(guò)來(lái)。

任其花的功夫再多，可收效甚微。

我想，假如老師在各課時(shí)考慮到這一點(diǎn)，留意變換角度，分散難點(diǎn)，放慢思索坡度，深化淺出的話，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)有所關(guān)心。

如何讓同學(xué)輕松把握敏捷運(yùn)用。

備課時(shí)腦海里活現(xiàn)上課情景。

要備內(nèi)容、方法、步驟、同學(xué)熟悉水平，同學(xué)心理等諸多方面的內(nèi)容。

可見(jiàn)，課堂教學(xué)的確是一門(mén)藝術(shù)，要求老師具有良好的教育素養(yǎng)。

教育素養(yǎng)的培育并非一日之功，它需以老師高度的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的學(xué)問(wèn)、嫻熟的技巧和豐富的閱歷為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中要做到對(duì)教材高度的熟識(shí)，對(duì)同