“問題解決”教學模式及教學策略

“問題解決”教學模式及教學策略溧陽市教育局教研室朱勤章一、“問題解決”教學中問題的定義和分類問題是一種情景，在這種情景中個體知道想做某件事，但不能馬上知道這件事所需采取的一系列行動。因此問題解決就是由一定情景引起的，按照一定的目標，應(yīng)用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。（1）問答式的問題，它具有陳述性和簡單性。例如：在真空中，聲音傳播的速度是多少？能使學生學習或回憶陳述性知識，（2）求解式的問題。它具有程序性和復(fù)雜性，必須通過周密的思考，借助某些特定的有效程序，經(jīng)過主觀努力才能完成的。能使學生在知道陳述性知識的同時，學習程序性知識或促使陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化。（3）應(yīng)用與綜合性的問題。它具有應(yīng)用性與綜合性，必須綜合運用知識，聯(lián)系實際情況，解決實際問題，要求學生對實際生活、科技發(fā)展、工農(nóng)業(yè)實際情況的發(fā)生和變化有所了解，并能綜合所學知識進行分析、論證、推理、判斷。在現(xiàn)實中有這樣的課堂：教師提出的問題很多，回答得也很熱鬧。一堂課下來，課堂內(nèi)沒有學生靜靜思考問題的時間。實際教學中：教師的課堂提問次數(shù)很多，讓學生思考的時間很少。從問題類型來看，事實性問題太多，理解性問題極少，應(yīng)用與綜合性的問題幾乎沒有。其實，這樣的教學不是“問題解決”教學。究其原因，就是沒有搞清什么是“問題”？教學的組織中，只有盡量減少問答式的問題，增加求解式的問題，才能在課堂上增加學生的思維力度。二、“問題解決”的含義(1)問題解決是心理活動。問題解決“指的是人們在日常生活和社會實踐中，面臨新情境、新課題，發(fā)現(xiàn)它與主客觀需要的矛盾而自己卻沒有現(xiàn)成對策時，所引起的尋求處理問題辦法的一種心理活動”。(2)問題解決是過程。“問題解決是把前面學到的知識運用到新的和不熟悉的情境中的過程”。(3)問題解決是教學類型?！皢栴}解決”的活動形式可以看做是教或?qū)W的類型，可以考慮將“問題解決”作為課程論的重要組成部分。(4)問題解決是目的。學習物理的主要目的在于問題解決。(5)問題解決是能力。把物理用于各種情況的能力，叫做問題解決。上述各種解釋，在形式上似乎并不一致，但是我們應(yīng)看到它們所強調(diào)的共同的東西，即“問題解決”不應(yīng)僅僅理解為一種具體的技能，它貫穿在整個物理教育中，應(yīng)該是物理教育所體現(xiàn)的一條主線。三、問題的功能（1）“問題”有助于擺脫思維定勢抹我們奔的思心維容倦易受偷先人無之見燦的影告響，妹因為甲人的辱大腦氏“有錢把信壯息和遍材料芽安放踩在內(nèi)喊存模漫式中噴的歸粗檔能副力。臭”思晨維還竹常會揀陷入炕滯澀聰與休叔眠狀紋態(tài)。懇“問潮題”范的出左現(xiàn)，聾往往算造成彩某種域不確塵定性仆，使資思維科活躍細起來龜，打秒破定頓勢。確（挎2睜）“己問題蜂”促傅使思遭維進熊入“陜后反挪省狀濁態(tài)”熱當一娘個人絞碰到羅令自吉己感付到困教惑的矩問題辱時，修他就襖會受腎到刺佳激，貞去進障行反它省性漿探究走。因您此，止思維腎是從公一種自懷疑扒或混賞淆的作“前怠反省慈狀態(tài)憑”，愿進入項一種信滿意菠或以細對先喂前讓鈴自己濱感到任懷疑僵和困泳惑的氣情景塌的控貿(mào)制為轟特征進的“舍后反畝省狀料態(tài)”洗。在黨這種所狀態(tài)朗轉(zhuǎn)換樂過程稠中，唇智力征活動悶總是耐嘗試閣性的只，始儉于問斜題的奇提出半，終屢于問窯題的癢解決煩。至（索3女）“付問題席”的扭解決要帶來聲“頂頓峰”講的體優(yōu)驗勻心理甲學家眾研究擾表明垮，難冰易適滿中且艷富有民挑戰(zhàn)孩性的腥問題指足以算激勵漲學生仙向下島一階狐段發(fā)綱展。室在實攝施探貼索為秘本的滑教育亭中，掩要求壓教師健指導提學生鐵學會星“如駛何發(fā)隔現(xiàn)有憲意義斤、有啄價值炭的問鐮題，甩而不姥是簡哀單地族去尋套找答越案”甘。這洞種對新問題纖的探航索與屋思考撿，以啄及“鉗運用細交流蔽技巧齒將研蛋究結(jié)泰果向仰專家雞以及警不熟菠悉該準領(lǐng)域乒的聽蛾眾報俯告”刷，將或使大再學生閑深受唐鼓勵編，同處時領(lǐng)榜略一融種塔“慌頂峰使”刻體驗理。這贏種體場驗常青常由沫于百款思不尚得其文解和肚長期錘忍受名疑惑糠的困地擾而褲感受訪尤其省強烈缸。貝律爾納線對此劃有極背為精拒辟的辭說明取：“察那些暴沒有臥受過允未知害物折虛磨的晶人，叛不知滲道什勒么是萬發(fā)現(xiàn)皇的快面樂。問”拒（厲4大）“棒問題糊”可杜促使爭“頓桃悟”供的產(chǎn)勁生

攜阿基籍米德沸為了允測定吵王冠訂含金貝的純鴿度，歇廢寢佩忘食暫，苦際無所據(jù)得，區(qū)未料崗在洗肚澡時萌不經(jīng)如意間漫發(fā)現(xiàn)廳了“澤浮力擱定理棒”。辭德國青化學憶家凱杰庫勒磚夢見毫苯分誘子像泳一條算蛇咬喚著尾暈巴旋什轉(zhuǎn)，躺悟出叫六個闖碳原鐵子苯爛環(huán)的和概念慌。壽雖然卸人們哄至今叢尚未郊破譯采“靈牢感”慨、“撥頓悟約”之贏謎駱，功但是糧不妨稼大膽倆猜測縣，當塘某一校問題淺已不駱受直申接注賴意時伴，潛劑意識叼在某波種程語度上永仍然刃保持沫對問僚題的栗思索雖狀態(tài)調(diào)。精淋神高所度集綁中地摧考慮蜘一個碗問題補，有脆時可迎能造字成思干路的接堵塞繭或誤勝入歧盡途。戲而一亡旦松查弛下囑來，拔倒可暗能產(chǎn)材生稍塌縱即消逝的紗思想忍火花伐。其而實，踏沒有雖對“齊問題統(tǒng)”的密魂牽轟夢繞臨、鍥菜而不指舍的雹探究斤，沒嶺有“罪眾里踢尋她匆千百母度”風的執(zhí)變著，袋也就晨不可呆能有器“驀籌然回寫著”網(wǎng)時的楊驚喜己。駝四啄、配一個敬“好賣問題介”應(yīng)羨具有寫以下朝一個最或幾幻個特囑征殘：乞（弱1中）有奪與它遲有關(guān)摔的簡丸單的崖、學答生能適夠理沿解和破解決礦的問孤題；居（偽2墻）在沫學生跨已有扔的知趣識和歌能力椒范圍眨內(nèi)有釘多種鎖解決忘途徑妹；寒（砌3萄）學靈生能撓據(jù)此誰導出她其他差類似奮的問避題；洋（繩4單）包處含的訓數(shù)據(jù)績或資管料能悟組合除、分褲類、泛制表致或分栽析；真（寸5笛）能迎借助思于觀將察或蜘實驗臺解決美；摩（儲6康）學累生有杠直接釣的興竭趣或散有一栽個有歷趣的溝答案濤；鍛（7漸）能央用學霸生已短有的坊知識豐和方打法或喉通過閱探索增可達泳到的變知識平和方便法進跳行推掠廣。變五蹦、錫“避問題筒解決霸”撕教學瞧模式溉的一梁般流誠程與街結(jié)構(gòu)蔥到目典前為趁止，概許多叫學者政提出姑了多步種慨“振問題翠解決課”脅模式跳。可杜威抹將微“妨問題倦解決騙”葬過程嬸分為鍋五個坐階段格：湊感覺呼問題弄的存虹在、辯確定險問題痕的性咳質(zhì)、規(guī)提出謠各種延可能殲的解床決辦腎法、難考慮算各種吹辦法踢的可炸能結(jié)泳果、作選擇倆一種饅解答戚的方過法；畢波利垮亞睛（P叔Ol儉ya載）則裁將其師分為匯四個塊步驟巾；慕理解纏問題搏、擬訓訂計稍劃、杯實行通計劃充、回饅顧解紗答；起瓦拉牲斯?jié)常℅們．W斑al遷la釋s）附提出上問題值解決疤四階總段：虹準備篩、沉孟思、污靈感帳、驗替證；灰布朗骨斯福匙特和蟻斯特堡恩繭（B尚ra和ns企fo折rd巴＆S忌te肺in洽）開馬發(fā)了遺五步沾問題工解決冰模式國：耀問題墻識別缸、問魄題表行征、望策略燒選擇硬、策辜略應(yīng)核用、奔結(jié)果婆評價鴉。擔上述薯這些口問題丟解決孝模式倘的實獨質(zhì)是逃個體墓（或氣學生困）在芹解決誦問題扇時所像采用懶的全暢部可謹能步偷驟、搞階段粘或過旬程，忍是依振據(jù)個偵體(拋或?qū)W喇生)委解決及問題途時的定心理港認知鉛程序凡進行繡劃分滴的。響“握問題播解決刑”成教學棄模式裳就是誤依據(jù)句上述疫“酸問題省解決監(jiān)”停模式考在教誓學中湊的具順體應(yīng)胳用。聾如杜陪威的芹“唱問題復(fù)解決便”源教學像模式倘：金疑難研的情廣境風——俗確定房問題仍——刻提出辛假設(shè)室——情推理連——迷驗證蟲；柜當代絞美國投的干“莊問題幕解決律”越教學迫模式橋：停選擇電問題登——翼明確宴問題角——獻尋找沿線索懲——糊解決吉問題塌；妖巴班弊斯基食的商“色問題拋解決勞”艘教學司模式跑：玩創(chuàng)設(shè)詳問題新情境塞——僻組織穩(wěn)集體戚討論倆——牧證實紀結(jié)論象——刑提出武問題盆作業(yè)乒。誦總結(jié)怪以上戶各教哈學模猾式蝶，胳根據(jù)惱教學漲實際挨情況榆提出層以下秧“井問題脅解決芹”嬌教學槳模式恭：澆①應(yīng)創(chuàng)設(shè)妄問題室情境離→②蔑提出冠問題壩→③韻分析彈問題偉→④歲解決重問題良→⑤功總結(jié)百規(guī)律懷→⑥須遷移樹應(yīng)用僻。襪基本丙教學宣模式草的程形序如竊下:判銀(1言)創(chuàng)瞎設(shè)情怒境,券引入雙問題滲教師火精心崗設(shè)計該難度身適當錦而又散有助遲于學間生形攏成認梨識沖顫突的撓問題堆,讓討學生光產(chǎn)生厚一種迷認識甩的困伐惑,肅以形奇成積龍極的搏探究柄動機壟,創(chuàng)拜設(shè)最疊佳的擋問題暖情境恰。旋西（2師）提辱出問坑題，專在創(chuàng)剝設(shè)問臟題情蒜境的奮基礎(chǔ)末上，葉由教隨師或珍學生扛根據(jù)績根據(jù)孫問題素情境書中的生知識霧提出淺問題緩。餡（3組）分腥析問蛇題興,收或集信逃息學墊生回漲想舊覺知識四,自慘學新澇知識嫁,形捎成解況決問私題的艱知識江網(wǎng)絡(luò)鹽,以恨架設(shè)蛋問題忠和目柴標之鄉(xiāng)間聯(lián)晃系的水橋梁田。鉗藍（4俘）解溉決問乞題，不尋找鼻方法懸,設(shè)紛計解治決思梯路使挽問題價情境冒中的晌命題俊與認覽識結(jié)使構(gòu)聯(lián)綢系起孔來,蓮以激失活有戀關(guān)的痰背景污觀念煎和先岸前所鬧獲得曉的解神決問威題的烏方法惑,探景索解袋決問捎題的接途徑廊。灑佛（5問）總嫌結(jié)、卵評價鳥（或墾驗證斯假設(shè)飽）,軟得出像結(jié)論枝對問哄題解廉決過更程、月方法具進行運總結(jié)席、評縣價,慰優(yōu)勝闖劣汰佛,獲優(yōu)得新糊結(jié)論使?；蚣娪蓪W倍生收姥集、擠整理抽有關(guān)退假設(shè)評的材劃料,鈔經(jīng)分約析、字概括搖得出棚結(jié)論雖。恰贊（6允）遷處移應(yīng)壞用，厲把總葡結(jié)得六到和劈方法家、規(guī)鎮(zhèn)律應(yīng)袍用到套新知慰識中此,泉產(chǎn)生逝遷移謠將,初然后躲把它抹用于捏同類緞問題孔的新嬌問題享解決勒之中藍,反吹饋矯禿正,租使教次學重歪點突已出。東本課葬題組升研究系方案歌初步儉構(gòu)建襖如下字物理頭“霉問題專解決刊”勝的程舟序模三式：猜測猜測試錯肯定物理問題概念規(guī)律方法應(yīng)用結(jié)果問題解決反饋魔在研棟究過問程中值，嘗目試運陽用這弟種模飄式進墳行實量驗研刷究，評逐步仆完善淺并構(gòu)戚建新亂的程帳序模毀式。瓜六承、槽“郊問題倍解決懲”材教學所的課歲堂實捏施策睬略概“壯問題疊解決藍”研教學致的教過學形收式是灣教師行和學墾生互洞相合煩作來把提出是問題稠、解掠決問知題的歌過程賠。培迫養(yǎng)學千生的電問題虧意識警，除巨了要白有良梳好的康教育瞇教學露環(huán)境蛛外，合還要漢特別跳注意再采用隆啟發(fā)姥式教版學，員精心亭設(shè)置掃問題接環(huán)境狼，為惰學生庭問題枕意識勞從無瘦到有炕，從們少到過多的蠟培養(yǎng)控提供換科學粒的方努法。袍有人怖認為渡，培屢養(yǎng)學益生的頂問題音意識跌，只腫要多鳳問幾穗個“胡為什泄么”溝就能聯(lián)達到倆目的竄，于矩是在醉短暫情的時服間里課給學沾生提碑很多熔問題碼，而心這些劫所謂踐的“池問題投”，他多數(shù)茂不具洲備問兇題的若價值輸。代教師千在教業(yè)學過貫程中王，不敘能把舞“問紀題”舟強加狀學生咸，而規(guī)是要鼻通過司啟發(fā)障式教誰學，丙精心裙設(shè)置鏟問題淋情境懸，來旗培養(yǎng)流學生刻的問踏題意奧識，觸讓他邀們自設(shè)己主倍動提推出問情題。勵（一冤）營肺造課臣堂教老學的跡民主嘗氛圍丹問題好教學扮是培感養(yǎng)與方發(fā)展謝學生鞠創(chuàng)新傾思維浙能力面的一擋種重討要的槳教學窗方法爸。創(chuàng)袋造思只維的視發(fā)展粗必須蓄有一傾種民著主和吵諧的羊課堂暢教學棟氣氛他，在命這樣汗的課鍵堂上威學生授的思溉維活魚躍，貫大腦燕始終盜處于偵興奮工狀態(tài)椒。因近此，蔽教師腔必須羅要有狼教學乖的民膠主觀到、現(xiàn)障代意卻義的童學生基觀和緊教學但質(zhì)量堅觀。罰在這朵些前霉提成來立時訂，問爹題教吹學才濁有可星能實就施。滅激發(fā)星學生近問題軍意識懷的關(guān)凳鍵是截創(chuàng)設(shè)訓良好枕的教動育環(huán)藍境和多氣氛該，增死進教柴學民貿(mào)主，偶加強狼師生悠交往昂，鼓沉勵學婚生質(zhì)紡疑問潤難。途青少作年學捧生好沙奇心永強，老求知貧欲旺摟盛，霸這正椅是問揭題意膝識的光表現(xiàn)世，教恰師在縮教學污活動膨中要易充分捎愛護數(shù)和尊出重學駛生的餓問題叛意識似，師慚生之衰間要妨保持冒民主造、平謙等、城和諧泡的人作際關(guān)童系，傻消除處學生另在學梯習中菌、課禍堂上汽的緊攝張感搜、壓托抑感驗和焦點慮感坐，從藝而在港輕松濫、愉啊快的寄氣氛末中展毀現(xiàn)個丘性。匪有了念這樣異的適儲宜環(huán)卡境，煉學生汪的問高題意宣識就生可以舒獲得恒充分鋤發(fā)揮懂和顯習示，蛾各種稼奇思抱異想黎、獨籍立見親解就戲會層墻出不岸窮。栽反之崇，教灣師對績學生足大膽肺的發(fā)總問、蘇質(zhì)疑跌不予漿重視蒜或視糾為刁僻難、悟搗亂己、鉆笛牛角燦尖，版并加醒以批互評、什訓斥牛甚至凝諷刺蓬挖苦逐，毫同無疑糟問不辛僅扼補殺了掏學生斜的問孤題意泉識，件同時貴扼殺白了學園生的鹽創(chuàng)新億精神餃。因扛此，禁當學換生問惠“問羨題”敵時不藝能輕槽視，圓不能利嘲笑推。要園滿腔爹熱情潑地接帝受和從喜愛賭學生目提出蘋的“利問題濫”。煩凡是斥能提側(cè)出“建問題控”的夠?qū)W生贏都要缺想盡倍辦法薄進行潛“合傾理”晃地表拾揚；駱凡是由“問椅題”慢中的賺合理單成份遙，要膀重在肥肯定辦，對吐不合奶理成蘇份用嶼積極叨地態(tài)鏟度指赤正。惱在爹“孕問題艷解決弦”悅教學捕的開博始階洋段，姑為了窩使學染生敢畜問問淋題，昏可以蓋采競用展寫紙壓條的哀方法訴：上齡課前鋸每位己學生找預(yù)發(fā)亮一張止小紙糠條，枯讓學佛生把宜問題帶寫在傳紙條筍上，圈教師千集中畫后再嘆把學李生提抄出的層問題麗放在量實物弟展示殿臺上劣展示殿?？偣现?，匠“栽問題竿解決素”渾教學霧中的渣課堂吼是師衰生平標等地澇面對悄問題盟，平雷等地小設(shè)法蘋處理銀問題深和解繼決問屋題的溉教學美組織驅(qū)形式成。丸（二負）設(shè)私置問姜題情長景，撒培養(yǎng)芬學生聚的問隸題意騙識飛1快、檔通過仍實驗爐演示識，設(shè)頁置問發(fā)題情挪景

者物理獎學是非一門攀實驗令科學要，大桃部分攤物理繼概念夾和規(guī)軍律的裝得到型都離趨不開疼實驗公。而膛且通怎過實炕驗演串示，府設(shè)置匪問題杜情景躁，學盯生的貓興趣逮很高逐。例逗如萄2叢、相聯(lián)系秤生活婦實際撿，設(shè)覽置問蜓題情荷景坑物理擺學作環(huán)為自腦然科敏學的罷基礎(chǔ)游學科結(jié)，與奉每個報人都魔有著株十分承密切戶的聯(lián)跌系，某可以錯這么蒙說，刷我們舊每時橋每刻秩都在賞自覺豐不自閑覺地狡和物捐理現(xiàn)萌象發(fā)熱生一脫定的弄關(guān)系弦。在稻課堂丟上聯(lián)淘系生陷產(chǎn)、充生活春實際堪設(shè)置蔑物理瘦問題揮情景箏，學噸生會笨感到益具體郵、親席切，初有助乞于利餡用學枕生已肉有的備生活貢經(jīng)驗顏，同總時也段有利撲于培哈養(yǎng)學姿生勤揭觀察千、思機考的嘗良好甜學習桿品質(zhì)屑。戲3茫、夢抓住嶺事物盜的假書象與罷學生細的認寸識錯厭誤，臉設(shè)置駛問題雙情景嬌學榆生在死學習稿物理勵時，跨經(jīng)常令會碰弟到一慢些“次前概源念”究的影游響，詞如：礙速度盲大的席物體現(xiàn)慣性博大，昆力是忌使物兵體運責動的盆原因液等。濾在課挺堂教哭學中沉充分恥展現(xiàn)變這些翅假象字，通蒸過討墨論引地起學逝生爭糕論，搖設(shè)置歇問題拐情景際。再運如在托“牛偉頓第什三定梅律”掩的教笨學中絹，教壯師可喇以先撫讓學臥生討短論這蝕樣一繁個問銅題：嫩普通乎人與惕身體怪健壯逗的運歲動員張撥河計時必范輸無灑疑，凝是否惡因為北運動筐員隊奴的拉辨力大梯于普出通人援隊的阿拉力投呢？基學生警往往訪給予也肯定跟回答夠，教檢師則瓶予以聞否定飾，抓滴住學啦生的澇認識掌錯誤潛，使鼓學生衛(wèi)的心怪理進澡入非孤平衡貨狀態(tài)猜,發(fā)著生思暗維沖減突,姻從而謹產(chǎn)生適問題搞情景槐。還4奴、服復(fù)習監(jiān)舊知炒識，倍設(shè)置回問題撞情景習教師薄通過卸對舊障知識股的再嶼現(xiàn)，般建立且新舊盒知識折的聯(lián)醋系，細設(shè)置短問題隔情景泡，由兆舊知僻識的喇拓展征引出悠新問煙題。富例如持在“濾楞次擦定律哨”的很教學似時，妨復(fù)習拿產(chǎn)生踩電磁婚感應(yīng)拳的條聽件和具法拉床第電胖磁感百應(yīng)定展律，唉結(jié)合貧閉合鎮(zhèn)電路守的歐饅姆定崗律，蠟就可痰確定罷感應(yīng)稿電流筍的大副小，插但電過流的燦方向穗呢？侄部分嗚學生籍會根什據(jù)初孔中學窯過的久知識毛回答摘：根因據(jù)右紀手定具則可雀確定茶電流和方向棚。勤窄于思頑考的勝學生寸馬上病會反扯問：黃若導煤體與藝磁場宴間沒體有相壯對運奇動的恨情況穴，感德應(yīng)電于流的飄方向鎖又該煩怎樣證確定噴？腎5漂、宏習題包教學量中，綱展示可原型策題，委設(shè)置疲問題望情景郊習題前教學扎是中譜學物蓄理教占學的漸重要我組成田部分兆。在布習題耕教學孟中，詞學生獨往往蘭容易吸成為族解題怨的機蠅器，囑教師博出示佩一題欲，學曉生思種考后亮在教淡師的秧指導藍下，解解決懶一題千。我旦們摧可艇在習輕題課沸教學舊中改址變味一下舉模式芹，教粱師出蓋示的鋤是一扯原型城題，膽要求雹學生畫通過企變化暗產(chǎn)生卻盡可袍能多納的新斬問題選。續(xù)七．禿物理嘩問題系解決腿過程扮根赤家多數(shù)理心理疤學家僑認為驢問題陶包括徐三個站基本辦成分暢：給瞇定條側(cè)件、悼目標疏和障被礙。威學生俯可以懸利用侍的已侍有知登識和雪經(jīng)驗涌與行皺動目城標之士間出典現(xiàn)空聯(lián)缺時盒，根靜據(jù)題拴目的涂給定稱條件縱采取凱一定你的轉(zhuǎn)畫換方輛法克駛服障晉礙達柏到目迷標，義這就弄是問您題解蠅決。部問題冒解決需的過鹿程，油很多挎學者盾提出里了不藥同的斤模式默，一煤般都廉由這嘗樣幾插個環(huán)蘭節(jié)組墳成，秩問題刑識別蘭、問床題表苗征、頃選擇載及執(zhí)捕行策戀略、懂結(jié)果挺評價最。具揪體到保物理兇問題角，可起以分嘴為如誠圖所節(jié)示的找三個娃相互點聯(lián)系存的環(huán)探節(jié)：避審題冠活動浪、解塵析活央動、涼實際啟解決樣活動砍。其恒中既躺有認淡知成鋒分的值參與騰，也臂有心增智技稼能的碧參與癥。前裹者包封括相哥應(yīng)的狼物理什基礎(chǔ)膨知識奴、問擊題類基型結(jié)教構(gòu)知則識及田有關(guān)緞的策嘆略性鞋知識來；后驕者為度各種頓自動蜂化的甲程序領(lǐng)性知違識叨。其驗中物奉理問退題解四決策響略的婚選擇煤和應(yīng)懸用主孩要發(fā)壁生在握解析遮活動椒中。首從不損同的羽視角脂，根化據(jù)不職同的愚內(nèi)容燒，可濕以構(gòu)劫建不煉同的演“陡問題現(xiàn)解決胡”本教學憑過程預(yù)模式追，本料課題毅組研蹦究方慢案從非物理牙學科沿的特酒點出孫發(fā)，叨提出捆一種薦物理劇“魂問題輩解決萍”長的基榜本過顯程模醫(yī)式：讀審讀審建構(gòu)驗討求解桃在研疏究中處，以驕這種畢過程痛模式震作為淋出發(fā)皆點，仙在實眨踐中灣構(gòu)建賭適用隙于不愈同情抱境和拴內(nèi)容遺的過酸程模紙式。毒2．蓋物理扭問題劣解決截的一步般策迫略形問題勿解決凍策略諷是學韻生運熄用已桂有的青陳述兔性知彼識和銀程序僵性知鴿識對帆問題奸進行真界定孤、選足擇解崖決方端法時謊需要飄運用絡(luò)的認祝知策燦略。及不同黃研究咱者對朱問題民解決撕策略廢的分稅類不漲盡相倆同，廟有的男從問屑題解田決的夠過程耍將其廣分為兇問題您表征橋策略青、問的題分輝析策鑒略、簡問題怪解決畝過程剪中的燭監(jiān)控耍策略睜和問墊題解養(yǎng)決后賴的反衡思策扇略；月有的披則從毒思維包特征詞和問況題的立類型譜方面術(shù)去討背論。寒由于養(yǎng)物理荒問題桃類型投比較浸繁雜巾，相可應(yīng)的歲問題辮解決味策略剃也較咽為雜誦亂，從筆者檢將散仙見于隆各類封資料殃中的籠物理狠問題鉗解決決策略風進行村了歸常納整臉理，潤現(xiàn)將耐最常圖用的因幾種卷策略知分述僵如下抵。裳2．浙1織類比紙策略到：類粉比策趨略是漫指設(shè)聽法將輪當前看的新新問題桐轉(zhuǎn)化塔為與悔已有辮知識跳經(jīng)驗蒙相似填的問敵題原趟型，孔通過酷比較文在二尺者之識間建坑立聯(lián)通系，遮從而典利用分已有鵝問題緩的解考決方蔽法來知解決犯新問趟題的漸一種狠策略肝。以仔原電對池問窯題為漠例，惰只要您識記珠教材教中的登銅鋅豪原電轟原電孫池模扇型，噸理解游正負飛極的爛反應(yīng)兵原理叢。遇伏到原牛電池車問題圖，即蘭可進周行原毫型匹阿配，英找出碼解決慌方法銳。訊運敞用類農(nóng)比策蝕略，旅一要召積累件豐富錄的問燭題原右型；際二要驕善于殘對新量問題艇進行死轉(zhuǎn)換坐，去候粗取淘精，撐排除哲無關(guān)疊或次顫要的訊特征副，抓押住深題層的津相似因性；略三要訊特別節(jié)注意辭通過悅比較悄找出蟲新問心題與滑原型疏的相辜異點刷，找奔出深億層的蔑相似捐性，尿防止腫機械傲套用地。如掌2．除2麻分解旁策略辰：分體解策維略是械指按石照一獅定的辭原則膜將問敗題分賞解為魄一系仗列相架互聯(lián)時系、膀具有爛一定瓣層次妄結(jié)構(gòu)忌的子償問題說，通襯過子狐問題馬的解遠決逐公步解辭決問溝題的顯一種塵策略晴。對噸于一戰(zhàn)些復(fù)角雜的趟問題誠，運歸用分推解策涉略可誦以降肉低問愧題的囑難度刻，更辣容易楊找出嶺問題垃的解識決思很路。罵如問哥題跌“戲設(shè)計榴以廢并鋁屑能、稀窩硫酸質(zhì)、氫彩氧化巴鈉溶內(nèi)液制趁取氫抵氧化設(shè)鋁的想最佳勢方案磁”盞。根芽據(jù)鋁中及其趴化合揭物的市性質(zhì)弊關(guān)系面，把蚊問題撲分解蒸成如根下幾摟個子嫩問題拘分別旱加以牽解決蹈繪運用賞分解楊策略旺要注籮意的洞是，揪在分扯解前上，需恩要對皂問題帶作整疼體理臘解，棚避免門盲目末把問來題分喝解成裳互不促相干浸的幾肥個子懼問題霜，在謹子問產(chǎn)題解在決后每，要餅進行嘴比較版歸納炎總結(jié)語，使葛問題于最終拔得到爬解決第。有睜時，鐘還可墾以在掘解決豎子問呀題的終同時快，對宣所給乞可能蔽選項藝進行表篩選撓排除川，簡牙化問枕題。答2．油3鏟目標餃遞歸秩策略虧。目燕標遞囑歸策澇略也荷稱手錢段－挨目的膀分析升法，甚是指胳按照約一定偽的方嘴向?qū)ψ藛栴}提中的大所有財信息厚進行靜全面國分析姨、層慈層推癢進，規(guī)逐步么縮短甩起始較狀態(tài)將與目狼標狀衡態(tài)的兼距離呢的一斤種策胖略。佳遞歸訊策略醉是最殿常用瞞的一抄種策阻略，武如由貴幾種灘氣體素組成欠的混比合氣號體依段次通拼過一肺系列呼溶液跨，最燙后剩狹余成棗分的功判斷罷問題骨。昂2．痕4殃逆推吉策略倒：有堂些物鼻理問對題，免不知澡道起庫始狀雹態(tài)，要或從瞎起始耳狀態(tài)手出發(fā)少進行雁分析守很煩屢瑣，惕甚至享難以清解決院。如籮果采揉用逆讀推策駛略，鉤則往也往能核另辟套蹊徑總，使女問題傳迎刃罪而解派。逆騙推策畫略經(jīng)聰常用消于有怎機合妨成方撤案設(shè)績計或蓮元素眾化合員物的牛推斷歉題的鈔解答辨中。訂2．見5乞探究叨策略鏈：探偉究策箱略是待探究例性學漁習中唉常用奉的一悔種策盈略，她根據(jù)窯對給便定問傅題的陡分析嬸，提鍋出科粘學假摧設(shè)，紀然后麥設(shè)法浩通過享收集橋事實圓或理按論推覽斷，飼確定護問題嗓的答梅案。滅2．鴿6殖等效纏轉(zhuǎn)換投策略夾即乒將一糖個陌慰生的阻或復(fù)扒雜的熊物理寺問題佩根據(jù)呼一定聯(lián)的關(guān)丙系轉(zhuǎn)攻換成打另外佳一個姿等效唇的物耕理問夜題的顏策略摩。惜2．誕7將具體慨化策賄略丑一些淡抽象榨的物置理問犬題，對在分皇析的丘時候習不易受與已躁有的貧知識痛和經(jīng)盯驗聯(lián)擋系起牲來，羨如果村將其殿轉(zhuǎn)化崗為一喬個具敞體的富物質(zhì)教，則暗有利陣于對吉問題隙進行還分析臭和理市解。陷2．病8岸整體寶思維州策略蠟整拜體思泳維策撒略是無指拋預(yù)開問嚇題的輛某些型方面儉、部羞分或狐具體懂細節(jié)肚，抽眉象出應(yīng)問題烏的本革質(zhì)特莊征或雷變化匯實質(zhì)妨，從濾而從串整體完上理布解問讀題并甲尋求筑解決魚問題性的獨既特方康法。叢整體趨思維瓣策略企多用與于對歐結(jié)構(gòu)歲復(fù)雜喚又存做在著舊一定喪內(nèi)在稿關(guān)系被的問惹題的料分析披和解梁決過末程中鳳，如嘉晶胞回組成應(yīng)計算蘿、連罰續(xù)反恭應(yīng)或槽循環(huán)乖反應(yīng)裝等。奮整體迫思維程策略箏往往茫需要遭解答受者能泳夠排愧除出奮問題勻表層穗現(xiàn)象端的干出擾，飄從整摔體的塞角度碼審視地問題貸，常拴常會微涉及震到質(zhì)煎量守顛恒、庸原子稱守恒搜、電項子守圈恒和貨溶液匙電荷澡守恒郵思想竭。狐2．況9車心理孔練習繳策略積[4評]：鐮或稱帝想象潤練習四策略典，是所在大蒜腦中蹤運用嶺先前攏獲取腎的動鍬作經(jīng)悶驗和姜動作云表象汪在對塌某一薯活動擇進行幕模擬戒練習邪，從冠而解換決問叼題的傳一種忘策略梳。在肥物理友實驗暖問題牙的解涉決過警程中紋，心禽理練假習策盒略可相以通左過表允象重陜組將今題給親實驗蹦逼真共地再睜現(xiàn)，泳有利生于找袍出完辦整的膏實驗弓步驟徹、實沈驗現(xiàn)阻象。壩2．剪10屬雙嘴向推周理策后略：姐又稱乏中間捐遞歸放策略題，是陸指問緒題解題決者段從問僅題的慚起始卻狀態(tài)除和目隙標狀敗態(tài)同追時出妖發(fā)，籌把各橋個信馳息向盤縱深投處延攻伸，睬當兩座者相浸遇時粘，使棟問題臥得到歉解決鋸。雙盜向推劑理使皺正向山思維臘和逆誓向思奔維相噸結(jié)合聚，更團有助夫于頓愿悟或籍靈感踐的突滾然出愉現(xiàn)，練更有襪利于架解題驗思路脫明朗患化。逼多用跑于元春素化督合物賤的推淋斷題她中，折也適嫌用于籃復(fù)雜定的物仆理計誘算問芝題。棒∏舞.問佛題解問決策萌略的遠教學跨雖貓然沒畜有人挨否認仿策略撫學習崖對提寸高問際題解托決能冒力的拍重要償性，擴但不獸少人縫認為租策略途性知不識是咽個體針在長貿(mào)期練普習中改悟出與，并蹈隨著抓個體叼成熟谷而發(fā)逗展起偽來的鳴，不逐需要餐專門懲進行潤教學噴培養(yǎng)低。這脾也是黎我們和一直傳不重喬視問沃題解耗決策仁略教犧學的傅原因勇之一悲。事企實上即，問勵題解輛決策玻略不梳僅可肺以教挎，而割且也瞧可以