在社會(huì)中成長

P6運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動(dòng)，每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書法和國畫。為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。你是否有與小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。付出：時(shí)間、精力、……收獲：鍛煉了自己、

陶冶了情操、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感、……1.你付出了哪些資源？2.你的收獲是什么？3.如果讓你重新再做，你會(huì)做得怎么樣？第一課豐富的社會(huì)生活第二框在社會(huì)中成長

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系，明確親社會(huì)行為的好處。能力目標(biāo)：關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)

善待他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。一、在社會(huì)課堂中成長1.人的成長是不斷社會(huì)化的過程走進(jìn)微課堂1.什么是社會(huì)化？2.個(gè)人社會(huì)化怎么實(shí)現(xiàn)？或者說，

我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦纳鐣?huì)成員？參考案例：脫離社會(huì)的“狼孩”2.人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)P6探究與分享結(jié)合上圖，說明食物、學(xué)習(xí)用品、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來的。播種收獲食品加工食品的生產(chǎn)過程棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對(duì)布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝。采摘棉花服裝的生產(chǎn)過程

如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。他們的行為是一種什么行為？二、養(yǎng)成親社會(huì)行為什么是親社會(huì)行為？孔融讓梨讓我們懂得了什么道理？應(yīng)該懂得謙讓的禮儀。如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉憂愁。培根這些文字告訴我們什么道理？在社會(huì)生活中，要學(xué)會(huì)分享。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。幫助別人，快樂自己。告訴我們要樂于助人。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。這句話告訴我們什么道理？我們要關(guān)心社會(huì)發(fā)展。顧憲成親社會(huì)行為謙讓分享樂于助人關(guān)心社會(huì)親社會(huì)行為：親社會(huì)行為是有益于他人又能促進(jìn)雙方交往關(guān)系協(xié)調(diào)的行為。親社會(huì)行為除幫助、合作、分享、安慰、捐贈(zèng)、謙讓等典型利他行為以外，還包括更廣泛的范疇。如某些調(diào)解行為（利用謙讓、幽默、贊美等方式調(diào)解他人的情緒，使之改變不良狀態(tài)的安慰行為）；某些習(xí)俗行為（微笑、問好、和顏悅色等禮貌行為）；包容行為（團(tuán)結(jié)他人、邀請(qǐng)他人參加群體活動(dòng)等吸納性行為）；公正行為（主持正義、見義勇為、在朋友遇到麻煩時(shí)挺身而出等支持行為）；某些控制行為（終止他人的打架、謾罵等不友好或攻擊行為）。這兩種行為屬于親社會(huì)行為嗎？我們?yōu)槭裁答B(yǎng)成親社會(huì)行為呢？不是。為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為?！胺蛳踩憾鴲邯?dú)，相扶而相植者，人情之所樂也?！?/p>

近年來山東省菏澤市有了不少志愿服務(wù)隊(duì)伍，如齊魯晚報(bào)菏澤螞蟻義工團(tuán)、牡丹晚報(bào)菏澤義工團(tuán)、花城義工等。他們相繼開展了關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女、愛心助殘等系列志愿服務(wù)活動(dòng)，被人們稱贊為“眾多活雷鋒，溫暖菏澤城”。同學(xué)們?nèi)绾慰创麄兊挠H社會(huì)行為？（2）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？勞動(dòng)體驗(yàn)研學(xué)旅行P8探究與分享談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。

親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？具體方式可以是觀看新聞聯(lián)播，閱讀報(bào)紙，瀏覽網(wǎng)站上的新聞資訊，關(guān)心班級(jí)、學(xué)校和社區(qū)事務(wù)，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)心當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)問題，樂于參加集體活動(dòng)，樂于參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，以力所能及的方式承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，等等。有同學(xué)認(rèn)為，作為中學(xué)生，只要讀好自己的書就行了，兩耳可以不聞窗外事。你贊同嗎？為什么？議一議參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。參與社會(huì)生活的意義：在社會(huì)中成長在社會(huì)課堂中成長養(yǎng)成親社會(huì)行為什么是親社會(huì)行為為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為如何養(yǎng)成親社會(huì)行為參與社會(huì)生活的重要意義人的成長是不斷社會(huì)化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)課堂小結(jié)：課堂檢測(cè)：主人公對(duì)成長環(huán)境有怎樣的認(rèn)識(shí)和判斷？1主人公是怎樣確立自己人生志向的？2主人公是如何利用社會(huì)條件實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的？3主人