經(jīng)典古詩文常讀常新之《阿房宮賦》

高一必修上冊沁園春·長沙新知導入西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。1935年2月憶秦娥·婁山關毛澤東

新知導入北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

1936年2月沁園春·雪毛澤東

學習目標1.抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，

理解景中寓情、情中顯志的特點。2.學習詩詞鑒賞的方法技巧。3.感受詩人的博大情懷和革命壯志。4.背誦課文。檢查預習gěliáokuòqiúè湘江橘子洲漫江百舸

寥廓

揮斥

遒遏沁xiāngjúmànchì識記下列生字的字音、字義qìn寥廓：崢嶸：書生意氣：指宇宙高遠遼闊。山勢高峻，這里是不尋常、不平凡的意思。書生，讀書人。這里指青年學生。意氣，意志和氣概。指青年學生意氣奔放。一、詞

1.詞，又稱為曲子詞、長短句、詩余、樂府等，如《稼軒長短句》《東坡樂府》(豪放派)是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，萌芽于南朝，隋唐時興起，大盛于宋，它原本是配合燕樂曲調的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。

2.詞牌名

是詞的調子的名稱，一首詞的標題一般由詞牌名和題目構成(題目可以略，但是詞牌名必須有），不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。常見的詞牌名有:如夢令、憶江南、水調歌頭、江城子、浣溪沙、鷓鴣天等52種。

3.題目

是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。

新知講解詞的特點：調有定格,句有定數(shù),字有定聲。詞的分類：小令(58字以內(nèi))中調(59一90字)長調(91字以上)

一首詞，有的只一段，稱為單調(不分片);有的兩段稱雙調(分兩片);有的三段或四段，稱三疊或四疊。詞的風格：豪放、婉約新知講解“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之。新知講解詞牌由來毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為主席，被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。代表作：《七律·長征》《沁園春·雪》等作者介紹1.1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。2.自1913年至1918年，他在省立第一師范學校讀書。3.1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。4.“五四”時期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。

毛澤東在長沙相關經(jīng)歷

5.1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。6.1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記7.1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。相關經(jīng)歷寫作背景這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。但同時，國民黨右派陰謀篡奪革命領導權，共產(chǎn)黨人陳獨秀也認為革命應由資產(chǎn)階級領導。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著由對中國革命的思慮所引發(fā)出來的激情，寫下這首詞。默讀課文，結合書下注釋，整體感知詩歌內(nèi)容然后試著放聲朗讀聽朗讀，用圈點勾畫的方法標注朗讀重音，記錄朗讀時的情感變化，和自己的朗讀方案形成對比。

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?新知講解解讀上片：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

請同學們試著將詞的開篇恢復成現(xiàn)代漢語的語序。比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同?哪一個更好?

在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。倒裝，突出強調的內(nèi)容新知講解解讀上片：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。開頭三句，點明時間、地點和寫景抒情的獨特環(huán)境，把自己置身于秋天的廣闊背景之中，把讀者帶進一個高遠的深秋境界。獨立寒秋圖思考：“獨立”能否換為“站立”或“直立”？為什么？“獨立”既表明是一個人，更顯示詞人中流砥柱的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。詩句：李白：獨坐敬亭山，相看兩無厭。---閑適柳宗元：獨釣寒江雪---隱逸晏殊：獨上高樓，望盡天涯路。---超脫新知講解作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物?看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底新知講解

這些景物是由哪個字領起?看（領字）（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)山多因山勢起伏而成的樹木的高低，寫出林之密

水深而寬

船多雄鷹的矯健有力紅葉的范圍廣數(shù)量多江水清澈見底船主動、昂揚、奮發(fā)的狀態(tài)魚的輕靈自在

詞人又是用哪些詞來形容這些景物?

你覺得這些詞用得好嗎？好在哪里？中間幾句描繪一幅怎樣的畫面看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。湘江秋景圖

詩人眼前的這些景物特點，如果讓你用一個詞來概括，是什么？

自由詩人何以能把湘江的秋色描寫的如此生動而富有活力呢？

一方面是詩人將這些客觀景物上投射了自己的主觀的情感，景物就變成了承載情感意象，一組景物變成了一組富有情感和生命力的意象群。另一方面，詩人在選景角度和詞語的處理上有一定的技巧。我們可以從三個角度賞析。（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)遠眺——山上——遠景近觀——江中——近景俯瞰——水底——低景仰視——天空——高景萬類霜天競自由靜景動景看（領字）色彩鮮明生機勃勃引申討論：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調，本詩為什么沒有？

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關。毛澤東不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。詞人面對生機勃勃，美麗壯闊的秋景，生發(fā)出什么感慨？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

“悵”寫出詞人思緒萬端，百感交集?！皢枴庇直磉_了對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰的追問，表現(xiàn)了詩人的胸懷與抱負?！罢l主沉浮”誰主宰國家命運，掌握民族前途，即革命領導權歸誰

這是青年領袖對當時國家內(nèi)憂外困、貧病攪擾的心境表現(xiàn)，表現(xiàn)了主席除舊布新的志向，對國家前途命運的一絲憂慮上闋小結眼前景山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。秋景

生機勃勃的心中情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？壯志胸懷博大的時間地點環(huán)境立看問上闕通過寫景抒情抒寫出詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。解讀下片：新知講解攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！痹谌闹衅鹗裁醋饔茫砍猩蠁⑾逻^渡作用。詞人在下片塑造了革命青年怎樣的形象？

青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放熱情，關心國家大事，敢于斗爭，蔑視當時軍閥，把權貴視為糞土。年齡氣質(同學少年風華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)

“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

到中流擊水，浪遏飛舟？過渡憶恰記下片小結乘風破浪砥礪前行抗爭精神博大胸襟壯志凌云果敢堅毅入境------審美感知王國維《人間詞話》：境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。主人公：立－－看－－問－－憶心情：昂揚之情－－憂思之情－－意氣風發(fā)主題：本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

觀點一：實景。因為當時作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀，而且全國各地秋景也不同。有人認為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，有人認為是虛實結合，既寫毛澤東當時眼前的實景，又暗含當時中國各地的自然景觀和政治形勢，你怎么看？合作探究

觀點二：虛實結合。詩詞的魅力不僅僅在于寫實，更多的是想象和聯(lián)想，每個人可以結合自己的閱讀體驗讀出不同的內(nèi)容。詞中所寫既是湘江之景，也是祖國大地之景；既指自然景，也暗含社會形勢?！叭f類”則包含了所有種種。品讀技巧上片——寫景（何時、何地、何景）下片——敘事、抒情（何人、何事、何情）詞根據(jù)詞的寫作特點，找出相關內(nèi)容。寒秋，湘江，橘子洲頭山，林，江，舸，鷹，魚，萬類霜天百侶曾游，同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，到中流擊水，浪遏飛舟

觀點一：實景。因為當時作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀，而且全國各地秋景也不同。有人認為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，有人認為是虛實結合，既寫毛澤東當時眼前的實景，又暗含當時中國各地的自然景觀和政治形勢，你怎么看？合作探究

觀點二：虛實結合。詩詞的魅力不僅僅在于寫實，更多的是想象和聯(lián)想，每個人可以結合自己的閱讀體驗讀出不同的內(nèi)容。詞中所寫既是湘江之景，也是祖國大地之景；既指自然景，也暗含社會形勢?！叭f類”則包含了所有種種。隨堂任務作業(yè)一、基礎檢測1．對下列詞語中標紅的詞的解釋，有誤的一項是()A．誰主沉浮(主宰)漫