經(jīng)典古詩文常讀常新之《阿房宮賦》

高一必修上冊沁園春·長沙新知導(dǎo)入西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。1935年2月憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東

新知導(dǎo)入北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

1936年2月沁園春·雪毛澤東

學習目標1.抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，

理解景中寓情、情中顯志的特點。2.學習詩詞鑒賞的方法技巧。3.感受詩人的博大情懷和革命壯志。4.背誦課文。檢查預(yù)習gěliáokuòqiúè湘江橘子洲漫江百舸

寥廓

揮斥

遒遏沁xiāngjúmànchì識記下列生字的字音、字義qìn寥廓：崢嶸：書生意氣：指宇宙高遠遼闊。山勢高峻，這里是不尋常、不平凡的意思。書生，讀書人。這里指青年學生。意氣，意志和氣概。指青年學生意氣奔放。一、詞

1.詞，又稱為曲子詞、長短句、詩余、樂府等，如《稼軒長短句》《東坡樂府》(豪放派)是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，萌芽于南朝，隋唐時興起，大盛于宋，它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。

2.詞牌名

是詞的調(diào)子的名稱，一首詞的標題一般由詞牌名和題目構(gòu)成(題目可以略，但是詞牌名必須有），不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。常見的詞牌名有:如夢令、憶江南、水調(diào)歌頭、江城子、浣溪沙、鷓鴣天等52種。

3.題目

是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。

新知講解詞的特點：調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲。詞的分類：小令(58字以內(nèi))中調(diào)(59一90字)長調(diào)(91字以上)

一首詞，有的只一段，稱為單調(diào)(不分片);有的兩段稱雙調(diào)(分兩片);有的三段或四段，稱三疊或四疊。詞的風格：豪放、婉約新知講解“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之。新知講解詞牌由來毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。因毛澤東擔任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。代表作：《七律·長征》《沁園春·雪》等作者介紹1.1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。2.自1913年至1918年，他在省立第一師范學校讀書。3.1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會。4.“五四”時期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。

毛澤東在長沙相關(guān)經(jīng)歷

5.1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。6.1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記7.1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。相關(guān)經(jīng)歷寫作背景這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。但同時，國民黨右派陰謀篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，共產(chǎn)黨人陳獨秀也認為革命應(yīng)由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，懷著由對中國革命的思慮所引發(fā)出來的激情，寫下這首詞。默讀課文，結(jié)合書下注釋，整體感知詩歌內(nèi)容然后試著放聲朗讀聽朗讀，用圈點勾畫的方法標注朗讀重音，記錄朗讀時的情感變化，和自己的朗讀方案形成對比。

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?新知講解解讀上片：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

請同學們試著將詞的開篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的語序。比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同?哪一個更好?

在一個寒冷的清秋佳日，“我”獨自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。倒裝，突出強調(diào)的內(nèi)容新知講解解讀上片：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。開頭三句，點明時間、地點和寫景抒情的獨特環(huán)境，把自己置身于秋天的廣闊背景之中，把讀者帶進一個高遠的深秋境界。獨立寒秋圖思考：“獨立”能否換為“站立”或“直立”？為什么？“獨立”既表明是一個人，更顯示詞人中流砥柱的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。詩句：李白：獨坐敬亭山，相看兩無厭。---閑適柳宗元：獨釣寒江雪---隱逸晏殊：獨上高樓，望盡天涯路。---超脫新知講解作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物?看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底新知講解

這些景物是由哪個字領(lǐng)起?看（領(lǐng)字）（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)山多因山勢起伏而成的樹木的高低，寫出林之密

水深而寬

船多雄鷹的矯健有力紅葉的范圍廣數(shù)量多江水清澈見底船主動、昂揚、奮發(fā)的狀態(tài)魚的輕靈自在

詞人又是用哪些詞來形容這些景物?

你覺得這些詞用得好嗎？好在哪里？中間幾句描繪一幅怎樣的畫面看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。湘江秋景圖

詩人眼前的這些景物特點，如果讓你用一個詞來概括，是什么？

自由詩人何以能把湘江的秋色描寫的如此生動而富有活力呢？

一方面是詩人將這些客觀景物上投射了自己的主觀的情感，景物就變成了承載情感意象，一組景物變成了一組富有情感和生命力的意象群。另一方面，詩人在選景角度和詞語的處理上有一定的技巧。我們可以從三個角度賞析。（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)遠眺——山上——遠景近觀——江中——近景俯瞰——水底——低景仰視——天空——高景萬類霜天競自由靜景動景看（領(lǐng)字）色彩鮮明生機勃勃引申討論：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。詞人面對生機勃勃，美麗壯闊的秋景，生發(fā)出什么感慨？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

“悵”寫出詞人思緒萬端，百感交集?！皢枴庇直磉_了對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰的追問，表現(xiàn)了詩人的胸懷與抱負?！罢l主沉浮”誰主宰國家命運，掌握民族前途，即革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸誰

這是青年領(lǐng)袖對當時國家內(nèi)憂外困、貧病攪擾的心境表現(xiàn)，表現(xiàn)了主席除舊布新的志向，對國家前途命運的一絲憂慮上闋小結(jié)眼前景山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。秋景

生機勃勃的心中情悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？壯志胸懷博大的時間地點環(huán)境立看問上闕通過寫景抒情抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。解讀下片：新知講解攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！痹谌闹衅鹗裁醋饔茫砍猩蠁⑾逻^渡作用。詞人在下片塑造了革命青年怎樣的形象？

青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放熱情，關(guān)心國家大事，敢于斗爭，蔑視當時軍閥，把權(quán)貴視為糞土。年齡氣質(zhì)(同學少年風華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)

“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

到中流擊水，浪遏飛舟？過渡憶恰記下片小結(jié)乘風破浪砥礪前行抗爭精神博大胸襟壯志凌云果敢堅毅入境------審美感知王國維《人間詞話》：境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。主人公：立－－看－－問－－憶心情：昂揚之情－－憂思之情－－意氣風發(fā)主題：本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

觀點一：實景。因為當時作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀，而且全國各地秋景也不同。有人認為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，有人認為是虛實結(jié)合，既寫毛澤東當時眼前的實景，又暗含當時中國各地的自然景觀和政治形勢，你怎么看？合作探究

觀點二：虛實結(jié)合。詩詞的魅力不僅僅在于寫實，更多的是想象和聯(lián)想，每個人可以結(jié)合自己的閱讀體驗讀出不同的內(nèi)容。詞中所寫既是湘江之景，也是祖國大地之景；既指自然景，也暗含社會形勢?！叭f類”則包含了所有種種。品讀技巧上片——寫景（何時、何地、何景）下片——敘事、抒情（何人、何事、何情）詞根據(jù)詞的寫作特點，找出相關(guān)內(nèi)容。寒秋，湘江，橘子洲頭山，林，江，舸，鷹，魚，萬類霜天百侶曾游，同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯，到中流擊水，浪遏飛舟

觀點一：實景。因為當時作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀，而且全國各地秋景也不同。有人認為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，有人認為是虛實結(jié)合，既寫毛澤東當時眼前的實景，又暗含當時中國各地的自然景觀和政治形勢，你怎么看？合作探究

觀點二：虛實結(jié)合。詩詞的魅力不僅僅在于寫實，更多的是想象和聯(lián)想，每個人可以結(jié)合自己的閱讀體驗讀出不同的內(nèi)容。詞中所寫既是湘江之景，也是祖國大地之景；既指自然景，也暗含社會形勢?！叭f類”則包含了所有種種。隨堂任務(wù)作業(yè)一、基礎(chǔ)檢測1．對下列詞語中標紅的詞的解釋，有誤的一項是()A．誰主沉浮(主宰)漫