雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)（14篇）

Word第第頁雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)（14篇）雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)1

5天的師德培訓(xùn)很快就過去了，雖然只有短短的5天，我卻從中學(xué)到了許多東西！本次培訓(xùn)我們研讀了《教育熱點(diǎn)問題的師德思索》，傾聽了張校長做的《強(qiáng)國必先強(qiáng)教》的報告，深知作為一名人民老師對于祖國培育將來人才的重要作用，這就要求我們必需做一個極富責(zé)任感的老師！

一個有責(zé)任感的老師，首先是一個對自己有責(zé)任感的人。有責(zé)任感的老師才是值得同學(xué)和家長信任的好老師。從老師的職業(yè)道德來講，一個老師不管你想不想做出點(diǎn)成果來，都必需具有劇烈的責(zé)任感。沒有人能希望一個對自己不負(fù)責(zé)任的人，會對同學(xué)和學(xué)校負(fù)責(zé)，會把自己的命運(yùn)和祖國的將來聯(lián)系起來。

對自己有責(zé)任感，就要對自己的教育人生有一個糊涂的熟悉和規(guī)劃，而不是做一天和尚撞一天鐘。如今，我們教育系統(tǒng)有各種專業(yè)上的榮譽(yù)稱號，各種階梯式榮譽(yù)的設(shè)計是教育部門為老師，尤其是我們青年老師一步步規(guī)劃自己的教育人生和實(shí)現(xiàn)教育人生的價值，做了有益的引導(dǎo)工作。在正常追趕這些榮譽(yù)的過程中，我們年輕老師也肯定能走出一個越來越絢爛、精彩的教育人生來。

真所謂“沒有責(zé)任就辦不好教育”。一個有教育責(zé)任感的老師，肯定要正確認(rèn)清和對待老師的責(zé)任。作為老師，我們的責(zé)任無處不在，假如沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們老師必需知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任和盡責(zé)任。

提高老師的責(zé)任意識、責(zé)任力量，是加強(qiáng)老師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。要成為一名合格的老師，始終需要責(zé)任意識的推動。實(shí)踐證明，一個受到良好的責(zé)任教育并有責(zé)任意思的老師，在人生道路上也比較簡單有所作為。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的老師，既能給同學(xué)以戰(zhàn)勝困難的士氣和才智，又能關(guān)心同學(xué)不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的老師，我們除了要有一般意義上老師的優(yōu)秀品質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校的進(jìn)展，將生活與生命融入學(xué)校進(jìn)展的建設(shè)中，為學(xué)校的進(jìn)展進(jìn)步發(fā)光發(fā)熱。

其實(shí)，老師只不過是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段；可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用真心、真情、真愛去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)2

作為“培育德智體美全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育事業(yè)，更是責(zé)無旁貸地肩負(fù)著建設(shè)“先進(jìn)文化”的歷史重任。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。在構(gòu)建和諧社會的新形勢下，我們要培育“四有”新人，必需堅(jiān)持德育創(chuàng)新，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。因此，我校把對德育隊(duì)伍工作力量的培訓(xùn)納入學(xué)校工作打算，做為整體促進(jìn)學(xué)校德育工作的一條重要途徑。

每學(xué)期邀請專家就德育理論、德育途徑和方法進(jìn)行專題講座，不斷提高熟悉，形成共識，做到四個明確，一是明確學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)主渠道、主陣地、主課堂;二是明確老師的根本任務(wù)是教會同學(xué)做人;三是明確德育工作是學(xué)校的系統(tǒng)工程。對老師進(jìn)行心理健康學(xué)問方面的講座，一方面提高老師自身的心理健康水平，另一方面提高老師利專心理學(xué)問輔導(dǎo)同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的力量。加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步增添全員育人、全程育人的意識，提倡用超群的師能表達(dá)超群的師德。加強(qiáng)德育處人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高崗位工作力量，準(zhǔn)時高效地完成各項(xiàng)工作，塑造良好的處世形象。采納“請進(jìn)來，走出去”，多種形式開展班級管理閱歷和技巧的溝通。充分利用德育處的活動機(jī)會，始終把常規(guī)的工作方法和技巧作為教研活動的重點(diǎn)，對教育工作中消失的某些麻煩問題，綻開商量，集思廣益，共同商討解決方法。充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有教育資源，開展德育課題討論，以此推動學(xué)校的德育工作。通過師徒結(jié)對子，狠抓青年班主任業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，提高班主任業(yè)務(wù)力量，強(qiáng)調(diào)班主任工作從詳情做起。選拔骨干班主任參與

市區(qū)班主任技能培訓(xùn)，發(fā)揮骨干帶頭作用，形成以點(diǎn)帶面的良好的工作局面。10月份，開展題為“我的治班理念”的班主任論壇，提煉班主任“治班格言”，撰寫教育隨筆或個案分析，試行班主任首席制(一屆兩年)，推出我校的名班主任;根據(jù)德育工作職責(zé)，試行“項(xiàng)目管理”，強(qiáng)化“精細(xì)管理”，進(jìn)一步完善評估體系，樹立為一線服務(wù)的意識，做好深化班級的指導(dǎo)與管理工作，在管理中要效能，在管理中要質(zhì)量。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)3

百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。

愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，做為一個人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個方面：

一、對全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

二、對同學(xué)將來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期進(jìn)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三、對同學(xué)所授的學(xué)問負(fù)責(zé)。老師所傳授，對同學(xué)來說都是新學(xué)問，對學(xué)問的第一印象會給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)同學(xué)。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)問才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問題的力量，才能完成了學(xué)問傳授的過程。老師作為一種職業(yè)，在人類社會進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，承當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)4

x月x日—xx日，我園全體老師在試驗(yàn)幼兒園園長的帶著下參與了為期天的老師師德培訓(xùn)活動。本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，重點(diǎn)突出老師的愛心、責(zé)任心。園長親自作了《幼兒老師專業(yè)成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚(yáng)中華經(jīng)典文化、做個有道德的人”的光盤；同時老師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進(jìn)行溝通，大家深感頗有收獲。

〔1〕通過師德培訓(xùn)，老師們對教育的價值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的進(jìn)展，為兒童的進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。熟悉到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的典范，應(yīng)當(dāng)做一個有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

〔2〕通過師德培訓(xùn)，幼兒老師的執(zhí)教力量不僅需要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還需要對孩子全身心地喜愛，無私的關(guān)心。我們會更主動地去實(shí)踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教育過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。

〔3〕通過學(xué)習(xí)，大家表示要做兒童世界的守護(hù)者。我們的教育，不是簡潔的教授學(xué)問，歸根結(jié)底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清晰地熟悉到老師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會反思、學(xué)會討論、學(xué)會做人。老師們清晰了執(zhí)教力量建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)力量、教學(xué)方式，還包含老師教書育人等多方面的力量。

大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀老師閱歷，主動反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步！

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)5

為了促進(jìn)我校的可持續(xù)性進(jìn)展，提高老師內(nèi)涵，加強(qiáng)老師道德修養(yǎng)。我校圍繞“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡爭當(dāng)最美老師”的主題。全員仔細(xì)主動地參與了這次暑期師德培訓(xùn)活動。通過這次老師們普遍反映收益頗多。

講師團(tuán)的師德共享如春風(fēng)化雨，給了我們老師許多感悟。也給了我們教育管理者太多的啟發(fā)。如何以人為本，如何敬重同學(xué)，如何用有限的時間制造無限的價值，如何做同學(xué)的典范，如何讓師愛滋潤同學(xué)心田？都值得我們學(xué)習(xí)和反思。

25日、27日和28日我們采納了自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學(xué)校老師違背職業(yè)道德行為處理方法》、《嚴(yán)禁老師違規(guī)收受同學(xué)及家長禮金等行為的規(guī)定》、《溫州市老師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》。

我們在學(xué)習(xí)中感悟了很多道理，學(xué)到了許多做事做人的方法，收獲了以往的培訓(xùn)中感受不到的閱歷和體會，這種培訓(xùn)方式深得老師們的喜愛。

時代在進(jìn)步，同學(xué)在進(jìn)展，做為老師，我們不行能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必需要通過各種途徑提高自己對教育對社會對同學(xué)的熟悉，我們要去了解國際教育形勢，社會現(xiàn)狀，當(dāng)今同學(xué)特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調(diào)適自己，調(diào)整自己的觀念、心態(tài)、方法，以適應(yīng)我們的工作，更好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

我們的師德培訓(xùn)不能只停留于學(xué)習(xí)上，應(yīng)表達(dá)在我們的工作中，使我們的詳細(xì)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過這次的拓展訓(xùn)練，我感受到，關(guān)于精神、心理、心態(tài)等這些好像無形的東西，知道和實(shí)際去做是不同的。有些理念，只有面對實(shí)際問題時才能表達(dá)出來。就像我們知道要戰(zhàn)勝自己的“恐驚心理”，才能跨過“斷橋”，但只有在真的站在高處的斷橋上，別無選擇，只能往前時，才感到這種沖擊的劇烈。只有不斷地經(jīng)受這種體驗(yàn)，一次次“跨過斷橋”，我們才能使“挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我”這個理念成為我們性格和行為習(xí)慣的一部分，成為屬于我們自己的東西。師德學(xué)習(xí)也是這樣，不應(yīng)當(dāng)只停留于我們的精神狀態(tài)，更應(yīng)當(dāng)化為可操作、可強(qiáng)化的行為訓(xùn)練。

“立德樹人，做“四有”好老師”，盼望這句話能成為我們老師平凡教育工作中不平凡的行為習(xí)慣。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)6

5天的師德培訓(xùn)很快就過去了，雖然只有短短的5天，但是豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，還是讓我從中學(xué)到了許多的東西。無論是鄭局長樸實(shí)、案例典型而生動的言語描述報告，還是最美老師們的那些感人事跡與精彩演講，都給我留下了深刻的印象，一次又一次地?fù)軇恿宋倚牡咨钐幍哪歉遥ぐl(fā)了想做得更好、要做得更好的內(nèi)驅(qū)力和原動力。

經(jīng)過這5天的精神洗禮之后，我又回過頭來，認(rèn)真的閱讀了鄭局長的講話，那些生動而典型的事例，顯得特殊飽滿，紛紛躍然于紙上。雖然鄭局長一再強(qiáng)調(diào)這不是他的專題報告，而是他自己的所思、所想，但我覺得他這是立足于實(shí)際的思索，想得恰到好處。

有時候，經(jīng)常在想，如今我們每年都在講師德，道師魂，鑄師品，可每年還是有那么多師德敗壞的事例呢？那么問題出在哪里呢？我想，僅僅靠這樣的師德培訓(xùn)去轉(zhuǎn)變那些老師的個人品質(zhì)，是相當(dāng)困難的，甚至是難以完成的。那么這樣的培訓(xùn)，還有什么意義呢？

這些年來，始終在渾渾噩噩中，接受、完成著這樣的培訓(xùn)，直到這次，聽了鄭局長的講座之后，我才突然覺得，我們的師德培訓(xùn)最需要什么東西——責(zé)任與情感。這兩年來，在我們這樣的平凡的教育崗位上，走出了像張麗莉那樣不平凡的老師，她是師德的楷模，但我們不行能要求每個老師都做到這樣。假如全民性質(zhì)的師德培訓(xùn)都是以這么高度的“師魂”去要求每個老師，就會讓師德培訓(xùn)處于虛空的位置，反而不利于師德培訓(xùn)精神的落實(shí)，所以，這次聽了鄭局長的報告之后，我有一種重新動身，特殊實(shí)在之感，或許這是他立足于實(shí)際，又能從師德的基礎(chǔ)動身，旁征博引地通過大量案例進(jìn)行闡述與分析，特殊震撼。

聽罷鄭局長的講座，已經(jīng)有四天了，但鄭局長所思、所想提出來的三個觀點(diǎn)，依舊深深的印在我的腦海里，總是不經(jīng)意間跳出來，是的，我們真的需要。

我們需要通過增添“三感”，即“對學(xué)校的認(rèn)同感、對同學(xué)的責(zé)任感和對職業(yè)的驕傲感”，盡心盡力地來履行使命；我們需要通過提升“三力”，即“學(xué)習(xí)力、制造力和引導(dǎo)力”，全心全意地來教書育人；我們更需要秉持意愿、胸懷“三心”，即“愛心、耐煩和細(xì)心”，真心實(shí)意、誨人不倦地完成自己的使命，關(guān)注每一個同學(xué)的健康、成長。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)7

一年一度的學(xué)校暑期師德培訓(xùn)活動又一次開頭，在短短的數(shù)日內(nèi)，師德培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了老師本身對教育的熟悉，也注意了老師素養(yǎng)品德的培育，通過法律法規(guī)方法的學(xué)習(xí)，也提高了老師的法律素養(yǎng)。本次培訓(xùn)雖然短暫，但收獲卻是特別大，對自我成長和教育教學(xué)工作特別有意義。

本次培訓(xùn)，收獲最大的是聽取了有名特級老師、來自杭州現(xiàn)代試驗(yàn)學(xué)校副校長張祖慶老師的精彩講座。張祖慶校長講座主題是“在路上我的專業(yè)成長敘事”，介紹了張校長從踏上老師崗位奮斗到如今成為全國有名的特級老師的成長過程。每個人的成長都不是一帆風(fēng)順的，坎坎坷坷，起起伏伏都是平常的，如何面對大大小小的起起落落，張老師給出了珍貴的建議，我從張老師的的經(jīng)受中記住了這些話，“無路可走的時候從墻上開一扇窗出去”，每個人都不是幸運(yùn)兒，當(dāng)遇到挫折的時候，即使無路可走，也不能放棄，自我放縱是不行能勝利的；“在跌倒的地方撿起沙子，在歲月的蚌里，它們會變成珠寶”，在成長過程中每一次的失敗都是積累勝利的閱歷；“不肯定成名，肯定要成長”，“不肯定要大獲勝利，肯定要渴望勝利”，工作是生活的一部分，在工作中要自信樂觀，渴望勝利。

聽完張校長的講座，反思自己這3年的工作，應(yīng)當(dāng)說如今的.我們有更有利的條件和更多的機(jī)會，關(guān)鍵還是自己對工作的喜愛，對自己的專業(yè)成長的正確對待。

本次師德培訓(xùn)我們還仔細(xì)學(xué)習(xí)了最美司機(jī)吳斌的事跡，在吳斌的事跡中，一個詞“責(zé)任”很好被詮釋了，而對老師，對同學(xué)的責(zé)任，對教書的責(zé)任，對工作的責(zé)任，全部工作也在“責(zé)任”中。做一個有責(zé)任的老師是我的目標(biāo)。每一個老師都是帶著重大的責(zé)任站在三尺講臺上的。這次暑期進(jìn)行了同學(xué)家訪，在走訪過程中，感受到了家長對孩子的關(guān)懷重視，也更加重了我肩上的責(zé)任，面對新學(xué)期新任務(wù)，我該好好預(yù)備。

新學(xué)期開學(xué)在即，暑期的師德培訓(xùn)讓自己有了一些思索，思索自己的成長，也思索新學(xué)期的任務(wù)。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)8

近日，為了切實(shí)做好20xx年暑期師德培訓(xùn)工作，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化師德教育，強(qiáng)化老師基本理論素養(yǎng)，不斷提升老師的綜合力量和整體水平，溫州英育學(xué)校特殊邀請了中學(xué)校云圖書專委會主任、浙江師范高校行知學(xué)院教授、市教育裝備管理中心主任陳建淼做題為《讓書香成為學(xué)校精神的底色》的專題講座。英育學(xué)校與上江學(xué)校近200位老師傾聽了此次講座。

“曬美好”、“搶紅包”、“點(diǎn)贊”、“雞湯文”等時下的流行關(guān)鍵詞，很難與嚴(yán)厲?的師德培訓(xùn)聯(lián)系在一起，但陳主任用幽默幽默的語言，對這些現(xiàn)象進(jìn)行了點(diǎn)評。用生動鮮活、貼近生活的事例做為開場白，贏得了在場老師的陣陣掌聲。在此后的講座中，陳主任先是介紹了溫州市開展“愛閱讀”活動取得的成果，描繪了溫州市基于“互聯(lián)網(wǎng)+”區(qū)域推動書香校內(nèi)建設(shè)取得豐碩成果的美妙前景。

隨后，重點(diǎn)介紹了溫州市在實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)如何+圖書館才能真正讓每一個孩子閱讀無處不在”的詳細(xì)做法――建設(shè)中學(xué)校云圖書館。陳主任以云圖館館與傳統(tǒng)常規(guī)中學(xué)校圖書館〔模式〕的比較為切入點(diǎn)，結(jié)合龍灣區(qū)某學(xué)校推廣云圖書館的詳細(xì)做法，對中學(xué)校云圖館實(shí)如今技術(shù)上的六大統(tǒng)一、管理上凸顯的五大效益、服務(wù)上表達(dá)的四大優(yōu)勢進(jìn)行了具體的講解，使得在場的老師對溫州市的中學(xué)校云圖館有了系統(tǒng)、深刻的了解。最終，陳主任建議學(xué)校和老師要向同學(xué)、家長宣揚(yáng)，介紹如何使用云圖書館并開展豐富的的閱讀活動，不斷提高云圖書館的使用效率。

通過此次講座，加深了老師們對中學(xué)校云圖書館的了解，為今后更好的開展讀書活動，推動學(xué)校書香校內(nèi)建設(shè)具有得要指導(dǎo)意義。此外，也讓在場的全體老師深深地了解到，通過云圖書館實(shí)現(xiàn)全市乃至更大范圍的教育資源完全意義上的共享的寬闊前景及現(xiàn)實(shí)意義。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)9

有人說，老師是黑與白的化身，有人說，老師是黑與白的載體。以前對這幾句話只是一知半解，沒有刻意去了解過，經(jīng)師德培訓(xùn)后，我最終對這幾句話有了一個較好的詮釋：作為老師，生活是清苦的，而他們卻用黑與白的結(jié)合，滋潤進(jìn)愛的甘露陪伴著孩子們走向一個又一個碩果累累的秋天……

這些師德高尚的老師們，有的扎根山里，卻甘于孤獨(dú)，奏出一曲曲絢麗多彩的人生樂章；有的生活拮據(jù)卻從自己微薄的工資中，拿出錢來關(guān)心面臨失學(xué)的孩子們；有的身體殘疾，卻用自己健全的人格教育、影響著孩子們……

宋開菊老師的《春暖自然花盛開》讓人感覺春意盎然。我們知道，班主任工作是繁雜的、清苦的，她卻從中品嘗出了愉悅和崇高。她用愛心、耐煩和細(xì)心呵護(hù)著孩子們一顆顆幼小的心靈，讓他們健壯成長：大到國家大事，小到一支粉筆的放置…….；她用博大的母愛感染著孩子們：關(guān)心缺少母愛的女孩進(jìn)步，關(guān)心偷懶的男孩走向勝利……她的事跡告知我們：作為班主任，要學(xué)會在繁雜的日常事物中制造歡樂，發(fā)覺歡樂，擁有歡樂，做一個自己歡樂而又帶著著大家一起歡樂的班主任。

李維茂老師的《帶著思索教學(xué)》讓我感慨萬千。教學(xué)近二十載，雖然也曾有過讓自己沾沾自喜的小小“戰(zhàn)績”但細(xì)細(xì)思考，平常思索的東西太少，許多東西真是只知其然而不知其所以然，如今想想也著實(shí)讓人慚愧。歸根結(jié)底，平常讀書太少。是呀，一個人，只有不斷讀書，不斷給自己“充電”，才會思索，才有的思索。就像一棵樹必需常常給其澆水，否則，時間長了就會干枯而死的。李老師的報告讓我明白了一個道理：名師不是說出來的，而是做出來的。當(dāng)然，這需要一個長期的磨練過程。

千百年來，由于有了教育，歷史的車輪才會輾轉(zhuǎn)不停。作為老師，我們肩上責(zé)任重大。

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！狈瞰I(xiàn)是永久的，追求是無止境的，我愿以這些師德模范為典范，將自己的熱誠愛心無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給孩子們。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)10

收獲注定是秋天的主題,這個十月起我有幸參與了由龍游老師進(jìn)修學(xué)校主辦，全國繼教網(wǎng)承辦的龍游縣師德高中混合式培訓(xùn)，讓我收獲了太多的感動，收獲了太多的正能量。培訓(xùn)分為六大模塊：模塊一、以德為先，恪守師綱；模塊二、以德修己，竿頭日進(jìn)；模塊三、以德育人，桃李芳香；模塊四、職業(yè)生涯規(guī)劃報告；模塊五、研修總結(jié)；模塊六、選修課。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車，或觀念超前，視角獨(dú)特，或幽默幽默，妙語連珠，或通俗易懂，深化淺出，說師德故事如數(shù)家珍，為我們供應(yīng)了一堂堂精彩的報告，讓我們接受了一次次人生的再教育和心靈的洗禮。每一個擁有教育情懷的老師,都是深埋在教育土壤里一顆火熱的種子,他們用著自己的堅(jiān)守、創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)走過一個又一個漫長的秋冬,為我們講解并描述一個個教育春天的故事。

此次師德培訓(xùn)，讓我更深刻熟悉到師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。一個老師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個老師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。老師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)懷每一個同學(xué)，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面；非常重視愛護(hù)同學(xué)的自尊心；留意敬重同學(xué)的人格；強(qiáng)調(diào)對每一個同學(xué)負(fù)責(zé)；重視激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求同學(xué)，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。首先要喜愛同學(xué)，這是師德的核心。只要愛同學(xué)，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛同學(xué)，才能理解同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，才能激發(fā)同學(xué)的潛能。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生溝通之中。

每個人都擁有自己的教育初心，但在這個浮躁的時代，初心經(jīng)常被我們遺忘。由于遺忘了初心，我們經(jīng)常以學(xué)問受授為中心、以灌輸為基本方式；由于遺忘了初心，我們經(jīng)常以分?jǐn)?shù)去衡量一個同學(xué)，；由于遺忘了初心，我們經(jīng)常把自己處于至尊之位，教室站著的永久是老師，坐著的屈服的卻永久是同學(xué)……

老師和木匠、泥水匠最大的區(qū)分，就是木匠、泥水匠面對的是死物，而老師面對的是一個個朝氣蓬勃的青春少年。教育是藝術(shù)的再制造，我們應(yīng)當(dāng)敬重每個個體的差異性，真正做到教書育人，做同學(xué)成長道路的引路人。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)11

學(xué)校組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)師德新說老師的職業(yè)道德，師德是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過這次學(xué)習(xí)，我熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

一、堅(jiān)決從事教育事業(yè)的信念

當(dāng)前老師行業(yè)消失擔(dān)心心工作、人員流淌、跳槽等現(xiàn)象，使許多人不敢說："我喜愛教書。"而我卻想理直氣壯地說："教書真好！"或許我的獨(dú)特很適合教書。名利場上多險惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。所以放眼將來，同學(xué)在社會上的勝利是我一生的美好，所以，我堅(jiān)決了從事教育事業(yè)的信念，給教育制造一片藍(lán)天。

二、公平對待每一個同學(xué)

在傳統(tǒng)教育的影響下，我們老師當(dāng)中有部分人愛同學(xué)經(jīng)常以同學(xué)的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣作為標(biāo)準(zhǔn)。反之，對一些學(xué)習(xí)成果差、平常有常常違紀(jì)的同學(xué)則總是認(rèn)為"孺子不行教也"，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實(shí)，每個同學(xué)都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要擅長發(fā)覺，這就需要老師對他們同樣的傾注一些愛、一份敬重。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏區(qū)分是非力量的孩子。老師還應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨(dú)特差異，接受全部的同學(xué)，以公平的目光看待每一個同學(xué)，留意時時到處在詳情中表達(dá)出公正的意識。

三、以身作則，為人師表

我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。首先，老師在業(yè)務(wù)學(xué)問、力量素養(yǎng)方面要成為同學(xué)的典范。假如同學(xué)感到老師"才高八斗、學(xué)富五車"，確定會從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增添了自己對學(xué)問的求知欲，來向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速進(jìn)展和滿意同學(xué)不斷增長的文體學(xué)問需求。其次，老師在做人方面更要發(fā)揮典范的作用，有德、有才才是一位好老師。為人師表，表里全都，身體力行，以身作則，才能贏得同學(xué)的敬重。因此，為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的影響，使自己真正成為同學(xué)的表率。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。既然選擇了老師這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的同學(xué)，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我全部，去換取明天的桃李芳香。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)12

經(jīng)過一個月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，讓我明白了學(xué)高為師，身正為范的真正含義。作為老師，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學(xué)，因此，老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做到為人師表，以德育人。在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)覺的問題做以下總結(jié)。

在思想方面：我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，遵守老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表。真正領(lǐng)悟到，只有喜愛自己所從事的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)地做到既教書又育人，教育教學(xué)不僅只是給同學(xué)傳授學(xué)問，更重要的目的是要教會同學(xué)怎樣做人。

工作方面：仔細(xì)討論業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改良教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)心，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教，盡職盡責(zé)、教書育人。始終以來我都仔細(xì)的對待每一位同學(xué)。無論是在課堂上還是課余時間，時刻留意同學(xué)的思想動態(tài)，做到準(zhǔn)時發(fā)覺準(zhǔn)時訂正。愛與責(zé)任是師德之魂，在教育教學(xué)過程中，公平地對待每一個同學(xué)，敬重同學(xué)的個體差異，不挖苦、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。努力與每一個同學(xué)建立公平、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系。

行為方面：“身教”重與“言傳”，作為一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。所以我時刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。還常常和同學(xué)進(jìn)行溝通，向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也常常向同學(xué)坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到我不僅是他們的老師，而且是他們的知心摯友。

工作中存在的問題：

在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾，對同學(xué)的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決同學(xué)的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施經(jīng)常不能得心應(yīng)手。

今后的改良方向：

提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以同學(xué)為本，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對同學(xué)進(jìn)行德育教育。

最終，我想說讓我們把敬重和理解同學(xué)當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn)，把這種思想意識變?yōu)閷?shí)際行動。從“多一句表揚(yáng)，少一句批判”做起，從“不體罰同學(xué)”做起，從“帶微笑走進(jìn)課堂”作起，從“低下頭來與同學(xué)交談”做起，讓敬重和理降落到實(shí)處，讓和諧的師生關(guān)系落到實(shí)處。

雙減政策師德培訓(xùn)總結(jié)13

經(jīng)過短暫暑期師德培訓(xùn)，期中包括學(xué)習(xí)溫州教育局鄭建海局長的視頻學(xué)習(xí)，本校校長的專題報告——“貫徹全國職教會議精神促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”；自學(xué)最美老師陳克素老師等等。其中體會深切的是，如何做到“愛心、耐煩、包涵、理解”。

一、用愛心來書寫教育

曾經(jīng)一本書中看到過：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛同學(xué)的心！”“離開情感，一切教育都無從談起?！睈弁瑢W(xué)，就必需走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。尤其面對現(xiàn)代社會下的職高同學(xué)特點(diǎn)，同學(xué)特殊渴求得到老師的關(guān)愛。愛心還表現(xiàn)為對同學(xué)的贊美與寬容，敬重同學(xué)的勝利，哪怕他們只取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成果，也不要吝嗇贊美，這能促使他們連續(xù)努力爭取更好的成果；假如他們犯了錯誤，要細(xì)心教育，讓他們感受到老師是由于愛他們才教育他們的，這樣的教育更有意義，也讓同學(xué)更簡單接受！

二、用耐煩來完善教育

教育的耐煩需要我們學(xué)會等待。由于老師不能等待而扼殺同學(xué)的愛好與主動性的事例有許多，相反，等待時機(jī)成熟教育同學(xué)的優(yōu)秀老師也大有人在?！罢d人不倦”也是耐煩的表達(dá)。老師要耐煩地向同學(xué)講解，耐煩地等待同學(xué)回答，耐煩地聽同學(xué)回答，耐煩地給同學(xué)解惑，耐煩地批判教育同學(xué)，耐煩得等待同學(xué)轉(zhuǎn)變。

三、用包涵來接納同學(xué)

針對這點(diǎn)，尤其適合我們學(xué)校同學(xué)，對同學(xué)“少一些嚴(yán)峻，多一些寬容”。老師也是恨鐵不成鋼，同學(xué)一時不聽話，老師就生氣不已，瞪眼嚴(yán)斥；同學(xué)一時做到不合已意，老師可能就會隨口說出損害同學(xué)的話：“怎么那么笨？”同學(xué)一時成果不好，個別老師可能就會采納簡潔