2023學年完整公開課版游褒禪山記

游褒禪山記王安石瓦房店市實驗高級中學傅卓琴登泰山而翻閱歷史長卷游桂林而觀看水墨山水攀黃山坐嘆造化神工游

褒

禪

山

記王安石王安石其人之政治篇王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，號半山，撫州臨川（今江西臨川）人。他“少好讀書”。1042年登進士第。1061年上萬言書，提出變法主張，1070年任宰相，推行新法，后因遭到反變法派的猛烈攻擊，于1074年罷相，次年再為相。1076年再次辭去相位，退居江寧（南京）潛心學術研究和詩文創(chuàng)作。封舒國公，又改封荊國公，故世稱“王荊公”。1086年司馬光執(zhí)政，廢盡新法，王安石憂憤去世。卒謚文，故又稱“王文公”。列寧稱其為“中國十一世紀的改革家”王安石作宰相期間，大興變法，遭到保守派的猛烈攻擊，但仍然立場堅定，宣稱“天變不足畏，祖字不足法，人言不足恤”。變法失敗后，被迫辭去相位。隨后幾度復出，又幾度辭官。晚年隱居鐘山?？梢哉f，王安石在政治生涯中是沒有隨波逐流的，正應了《游褒禪山記》中的話：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣?！边@也是他一生的寫照。王安石其人之文學篇王安石在文學上也是個革新派。他是歐陽修倡導的北宋詩文革新運動的積極參加者，反對北宋初年浮靡的文風，主張文章“務為有補于世”。他的文章結構謹嚴，說理透辟，筆力雄健，語言洗煉，在唐宋八大家中獨樹一幟。他的作品今存《臨川集》《臨川集拾遺》等。本文選自《臨川先生文集》?！疤扑伟舜蠹摇敝唤虒W目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的形式美。2、學習本文中的詞類活用，特殊句式。3、學習本文從記游到議論，即事明理的寫作方法。4、領會治學處世皆須堅定意志，并且要深思慎取的道理。

教學重點：1、積累文言實詞、詞類活用、特殊句式。2、學習即事明理，敘議結合的寫作方法。教學難點：1、學習即事明理，敘議結合的寫作方法。2、借鑒學習作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。夯實基礎穩(wěn)扎穩(wěn)打

唐浮圖慧褒始舍于其址故其后名之曰“褒禪”以其乃華山之陽名之也句式:(1)今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。（2）所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。名→動，筑舍定居名→動，命名，起名表判斷，乃，是判斷句第一段：重點詞句有泉側出有穴窈然問其深則其好游者不能窮也余與四人擁火以入其進愈難，而其見愈奇比好游者尚不能十一則其至又加少矣火尚足以明也則或咎其欲出者第二段：重點詞句名→狀，從旁邊形→名，深度形→動，照明。幽深的樣子。然，形容詞詞尾形→動，到盡頭“而”，表修飾動→名，見到的景象十分之一動→名，到達的人/

更有人/

責怪，埋怨往往有得以其求思之深而無不在夷以近…險以遠非常之觀常在于險遠至于幽暗昏惑而無物以相之第三段：重點詞句心得，收獲，名詞因為/

并且，連詞表并列，連詞不平常/

景觀，名詞到達/

幫助形→名，危險遙遠的地方至于幽暗昏惑于人為可譏其孰能譏之乎古人之觀于天地、山川、草木、魚蟲、鳥獸不隨以止也

此余之所得也形→名，讓人迷惑的地方難道，副詞，表反問語氣第三段：重點詞句對于/是，算得上，動詞

狀語后置=不隨（之）以止也。省略句判斷句第四段：重點詞句又以悲夫古書之不存后世之謬其傳而莫能名者何可勝道也哉此所以學者不可以不深思

又以悲夫古書之不存。此所以學者不可以不深思而慎取之也。弄錯，使…錯，使動用法沒有人/名→動，識其本名……的原因盡，完/

說，動詞因為此所以學者不可以不深思而慎取之也。=又以（之）悲夫古書之不存。省略句判斷句誦讀課文理清思路理清思路一、（1-2）：記敘——游山經過。二、（3-4）：議論——游山心得。三、（5）：記敘——補敘同游者以及作記的時間及作者。主旨句①登山游洞的感受——盡吾志而不能至者，可以無悔矣。②對于仆碑的感受——學者不可以不深思而慎取之也。平曠記游華山洞的經過記述前洞后洞概況及游洞經過前洞后洞記游者甚眾窈、寒、深記游者少→悔對比補敘出洞后的心情

深

→→難

奇

第二段為記游的主干部分，作者游了哪些地方？感受怎樣（用一個字概括）？思考探究略詳余之所得

古人求思之深

奇觀常在險遠有志有力有物

盡吾志無悔矣思考探究作者在第三段結尾處說：“此余之所得也?！痹嚱Y合第三段內容，說說作者“得”到了什么？1、第四段文字哪些地方體現(xiàn)了與第一段的照應？2、此段借仆碑抒發(fā)了作者什么樣的感慨？

“古書之不存”跟上文“其文漫滅”照應；“后世之謬其傳”又跟“今言‘華’如‘華實’之‘華’者，蓋音謬也”一句照應。借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。賞析

見聞

感受借實現(xiàn)理想要有堅定的志向和頑強的毅力治學不可以不深思慎取記游為輔議論為主闡明提出總結本課的寫作手法：1、即事明理、敘議結合2、對比手法3、詳略得當學習啟示課堂小結

本文把______和______兩個不同的事物聯(lián)系起來，借______的體驗，闡明了處事、治學都要“________”和“______”的道理。游山

治學

游山

盡吾志

深思慎取

1、慧褒始舍于其址2、以故其后名之曰“褒禪”3、有泉側出4、入之甚寒，問其深5、后世之謬其傳而莫能名者6、火尚足以明也7、后世之謬其傳而莫能名者名作動，筑舍定居名作動，命名名作狀，從旁邊形作名，深度名作動,識其本名，說明白形作動，照明謬，使動用法，弄錯，使……錯。傳，動作名，流傳的文字詞類活用隨堂演練1、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也2、始舍于其址3、而卒葬之4、有碑仆道5、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸

6、不隨以止也