2019上半年教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案

2019上半年教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案

（第一批）

小學(xué)美術(shù)《窗口》

1、題目：中年級《窗口》教學(xué)

2、內(nèi)容

說.讓我們身處出空依然能沐

浴陽光.親近力然:造型各外的窗

將室外風(fēng)光收納.宛如一幅幅饋嵌

在堵I：的風(fēng)景畫

開看的窗戶（綜合材料）19OS

4格斯（法國》

學(xué)

生

M作

3基本要求

（1）寫出教學(xué)過程的主要步驟;

(2)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)學(xué)生畫出自己喜歡的窗口，并添畫窗外的風(fēng)景

(3)教學(xué)過程中最少設(shè)置2個有效提問；

(4)試講時間為10分鐘左右。

1談一談門窗在中國的發(fā)展歷史？

2說說對中國傳統(tǒng)窗戶形制漏窗的認(rèn)識？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師展示謎語：“大四方，小四方，沒有它，悶得慌”，組織學(xué)生猜一建筑物名，學(xué)生回答,

教師揭示謎底，順勢引出課題《窗口》。

活動二：直觀感知

L教師展示多種窗戶的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行分類游戲，并詢問分類的依據(jù).

學(xué)生回答，教師總結(jié)：根據(jù)材質(zhì)的不同可分為：木窗、塑料窗、鋁合金窗、玻璃窗等;根據(jù)

造型的不同可分為：推拉窗、折疊窗、百葉窗等。

2.教師展示現(xiàn)代家居窗口圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考：窗戶有哪些結(jié)構(gòu)組成？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：外窗、窗格、裝飾。

活動三：形式分析

L教師展示法國野獸主義畫家馬蒂斯的作品《開著的窗戶》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考：描繪

了哪些畫面內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面上墻面只占一小部分，窗戶占了一大片地方，窗扉對著外部世界

大大敞開，能看到陽臺上擺著花盆，長著藤蔓，以及遠(yuǎn)處的大海、天空和船只。

2.繼續(xù)追問：畫面中藝術(shù)家是如何表現(xiàn)色彩的？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：這里的內(nèi)墻和窗扉，是由一條條寬寬的豎條構(gòu)成，用了鮮艷

的綠色、藍(lán)色、紫色和橙色;戶外世界，則是一片鮮艷的小筆觸構(gòu)成的華麗裝飾圖案;筆觸從

綠色的小點(diǎn)，擴(kuò)展到筆觸更寬一點(diǎn)的淡紅色、白色，還有藍(lán)色的大海和天空。

3.教師展示多種關(guān)于窗口的優(yōu)秀學(xué)生作品，表現(xiàn)形式除了油畫、水粉還有線描、中國畫等，

帶領(lǐng)學(xué)生了解繪畫的多樣表現(xiàn)形式。

活動四：示范講解

教師對窗口的景色進(jìn)行速寫示范，確定如下具體步驟：①畫窗框②畫窗格③畫裝飾④整體調(diào)

整（示范中明確線條的表現(xiàn)技巧）。

活動五：實(shí)踐展評

1.實(shí)踐練習(xí)

教師組織學(xué)生以“綠鎖窗前”為主題，在二十分鐘內(nèi)完成一幅關(guān)于窗口景色的繪畫作品，表

現(xiàn)形式不限，并提示注意衛(wèi)生;教師在學(xué)生練習(xí)時進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

2.展示評價(jià)

教師引導(dǎo)學(xué)生自愿上臺展示作品，作為小小介紹員向其他同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn);教師組

織其他同學(xué)采用匿名評價(jià)卡的方式選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳詩意獎”、“最佳表現(xiàn)獎”

并在評價(jià)卡上寫出評語，教師根據(jù)學(xué)生投票公布獲獎名單，并進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)窗戶的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和造型等知識，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的景色，會

發(fā)現(xiàn)生活處處是美景。

2.作業(yè)：課下繪畫自己家中的窗戶，下節(jié)課同學(xué)之間相互分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.談一談門窗在中國的發(fā)展歷史。

【參考答案】

在早期，人們?yōu)榱顺鋈牒屯L(fēng)采光的方便，在頂蓋一側(cè)留一缺口，兼有門和窗的雙重功能。

在漢唐時期是窗飾藝術(shù)的發(fā)展期，出現(xiàn)了橫披窗及直根窗等新式類型，網(wǎng)紋、瑣紋及球紋等

窗梗。

在宋代之后作為建筑之眼的門窗，已不再是文人透過其觀景的框架，而已成為刻意美化建筑

的展示主體，追求精致，追求情趣。

在明清之后，門窗在工藝上推陳出新，集富貴之相、儒雅之風(fēng)于一身，形成莊重高貴的風(fēng)格,

既具有豐富的文化內(nèi)涵，又雕工精美，給人以很高的視覺享受。

縱觀整個古代，門窗主要靠手工制作，數(shù)千年以來都是以一種“賣手藝”的狀態(tài)存在著。因

此，門窗雖然作為一種必需的家居用品延續(xù)了數(shù)千年，但中國門窗產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的歷史卻并不

長。

2.說說對中國傳統(tǒng)窗戶形制漏窗的認(rèn)識？

【參考答案】

漏窗，俗稱漏花窗（即有部分空透的墻窗）、花窗，是窗洞內(nèi)有漏空圖案的窗，主要起通風(fēng)采

光的作用，是中國園墻上的一種裝飾。漏窗一般用于封閉的小視距的空間，可以免除小空間

的閉塞感，增加空間層次，做到小中見大。漏窗作為窗的一種，首先起著通風(fēng)、采光的作用;

此外，漏窗又有透景的作用；漏窗窗框的形式有方、橫長、直長、圓、六角、八角、扇形及

其他各種不規(guī)則形狀;漏窗的花紋圖案極為豐富多樣，在蘇州園林中就有數(shù)百種之多。按構(gòu)

圖分有幾何形體與自然形體兩類，但也往往混合運(yùn)用，幾何形體為主的圖案形式有套方、曲

尺、回文、萬字、冰紋等，江南宅園中應(yīng)用很多，北方較少。

小學(xué)美術(shù)《頭飾設(shè)計(jì)》

1、題目：低年級《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)

2、內(nèi)容

藝術(shù)節(jié)中.這弟構(gòu)總巧妙、

制作依美的小頭牌*給大享無

盡的怏樂,讓我打怏快動手.

把a(bǔ)已叟*快樂的小明弘七！

大公*頭怦

208北京/0?&■把

學(xué)生作品

頭飾的制作方法:

這件〃值失

律是怎么制作出

來的？它是由*

幾部分加成妁？

制作時應(yīng)公證金

怎樣做才能戴，又乂現(xiàn)又牢冏？

，生何端?

j^lMW|/KwiA/l4AWV/^/n])

小體驗(yàn)：量一量.&已的悟網(wǎng)應(yīng)試行多長？

3、基本要求:

(1)講解頭飾的作用和發(fā)展;

(2)學(xué)生學(xué)會制作設(shè)計(jì)頭飾；

(3)在10分鐘內(nèi)完成試講；

(4)通過示范法或演示法引起學(xué)生創(chuàng)作的興趣,交流對頭飾的制作想法,能夠應(yīng)用多種

方法制作頭飾。

答辯題目:

1你覺得美術(shù)課堂該怎么互動？

2如果作為美術(shù)老師、學(xué)校讓你搞一次實(shí)踐活動，你怎么做？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師出示謎語，引導(dǎo)同學(xué)們猜謎語：小小動物本領(lǐng)大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。

學(xué)生思考回答：青蛙。教師總結(jié)：今天，我們班級也來了一只游泳健將青蛙，現(xiàn)在請它出來

好不好？（老師戴青蛙頭飾進(jìn)入課堂）

教師提問：老師為什么可以變成青蛙了？

學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)引出課題：《頭飾設(shè)計(jì)》。

活動二：直觀感知

1.教師出示PPT展示不同樣式的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問觀察現(xiàn)實(shí)生活中不同民族的頭

飾有什么不同？（從顏色、形狀、色彩、圖案角度欣賞觀察）

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：造型、顏色、裝飾等。

2.教師繼續(xù)展示各民族頭飾，引導(dǎo)學(xué)生觀察其發(fā)展并講述頭飾的由來，并提問頭飾是用來做

什么的？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：早期頭飾原始的功能性和原始信仰較強(qiáng)，用來固定頭發(fā)，經(jīng)過歲

月的浸泡及不同文化演染，頭飾除了具有原始的功能性，更多的起到了裝飾的效果。

活動三：形式分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生賞析題本中的作品圖，并提問精美的頭飾是由哪些部分組成的?外在造型都

有什么？色彩的搭配上有什么變化？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)得出：組成部分有圖案、帽圈；外在形狀有動物、水果；

色彩搭配鮮艷豐富等。

2.教師繼續(xù)提問頭飾采用了什么裝飾方法？

教師引學(xué)生思考回答并做總結(jié)共同得出：畫、貼、穿、編、剪等。

活動四：示范講解

教師演示：

①確定頭飾圖案并用鉛筆起稿確定頭飾圖案；

②然后結(jié)合圖案需要填涂顏色；

③用剪刀沿圖案輪廓將頭飾剪裁下來；

④用紙條圍繞頭一圈確定自己的頭圍，定好帽圍長度，并加以修飾；

⑤將圖案裝飾粘貼在帽圍外圈。

（圖案裝飾可以臼由選擇，依據(jù)自己的喜好決定，允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。）

活動五：實(shí)踐展評

1.學(xué)生練習(xí)實(shí)踐，根據(jù)自己喜歡設(shè)計(jì)一個實(shí)用、美觀、新穎的頭飾。（教師巡視指導(dǎo)過程中

針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。）

2.學(xué)生展示交流作品，自愿分享自己的作品并且介紹自己的頭飾，同時把頭飾戴在頭上，互

相說一說你最喜歡誰的頭飾，為什么？（請學(xué)生到前面進(jìn)行動作展示。）教師整體總結(jié)評價(jià)。（從

頭飾圖案、顏色、制作過程、學(xué)習(xí)積極性。）

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的頭飾設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，感悟頭飾文化的美，引導(dǎo)

學(xué)生熱愛生活，善于感受生活中無處不在的美。

2.運(yùn)用今天所學(xué)的方法來裝扮自己，和小朋友們一起過元旦。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.你覺得美術(shù)課堂該怎么互動？

【參考答案】

想要上好一堂美術(shù)課，互動環(huán)節(jié)是非常必要的，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，從以教師為中心到

以學(xué)生為中心。從教師講授為主，到以引導(dǎo)學(xué)生為主。有一個新的突破，所以在設(shè)置環(huán)節(jié)上

也不單單只是問答的形式。

首先，最簡單的環(huán)節(jié)是問答的形式，但也要求教師要以引導(dǎo)的形式設(shè)置問題。這是最常用也

是最有效的。

其次，可以設(shè)置一些小組討論，以學(xué)生自主推選小組長發(fā)言的形式，這樣做的目的是能夠培

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)中的鞏固環(huán)節(jié)中還可以以多種方式進(jìn)行，如拍賣會、小畫展

等增強(qiáng)活動的趣味性。

最后，設(shè)置再多花哨的活動，也必須要注意體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)善于發(fā)

現(xiàn)美的能力。

2.如果作為美術(shù)老師、學(xué)校讓你搞一次實(shí)踐活動，你怎么做?

【參考答案】

作為一名美術(shù)老師，我所設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動一定是跟美術(shù)相關(guān)的，所以，實(shí)踐活動是去公園對

景寫生。

首先，我會組織班級的學(xué)生開一次小的座談會，并告知要組織公園寫生的繪畫活動，告知時

間、地點(diǎn)、需要帶的畫箱，形式可以是速寫、水彩、水粉;繪畫主題“公園一角”，并且告

知這次出去寫生的目的是學(xué)生可以親近自然發(fā)現(xiàn)自然中的美。提醒學(xué)生想要畫好一幅畫，只

是臨摹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)該認(rèn)真觀察對象，合理總結(jié)概括對象視覺特點(diǎn)，用藝術(shù)手法表

達(dá)出來。

其次，在寫生活動當(dāng)天，我會組織車輛，并告知注意事項(xiàng)，定時定點(diǎn)集合。在現(xiàn)場我會對學(xué)

生進(jìn)行演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生不盲目。在畫的時候注意畫面的取舍等。

最后，寫生結(jié)束，收拾畫箱，留影紀(jì)念，清點(diǎn)人數(shù)，組織車輛回到學(xué)校。在班級里，組織一

次師生的畫展，邀請校領(lǐng)導(dǎo)、老師參加。

小學(xué)美術(shù)《漫畫欣賞》

1、題目：《漫畫欣賞》

2、內(nèi)容：漫畫的主要特點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙構(gòu)思來達(dá)到諷刺、歌

頌、傳播或娛樂的目的。

上行下效現(xiàn)代豐子愷綣宏業(yè)火解題窗遍躺座

井底之蛙真跡拍賣現(xiàn)代丁聰

3基本要求：

(1)要求試講10分鐘；

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫的含義；

(3)教字過程中要有適當(dāng)?shù)鼗迎h(huán)節(jié)。

1說說你的課堂導(dǎo)入？

2你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：新課導(dǎo)入

老師展示名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎？

學(xué)生思考并積極發(fā)言，老師揭示答案（答對的同學(xué)可以把圖片獎勵給學(xué)生），并引出這種獨(dú)特

藝術(shù)形式是漫畫，解釋課題《漫畫欣賞》。

活動二：直觀感知

播放課前準(zhǔn)備好的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：漫畫形象給你什么樣的感受？

學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個品種，是通過不同手法描繪事物或敘事的

一種視覺藝術(shù)形式，通常會給我們留下“有趣”、“好笑”的印象。

活動三：形式分析

1.展示名人漫畫頭像和真實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生對比賞析。提出問題：作者是如何讓漫畫變得有

趣呢？

畫家在哪些地方“做了手腳”呢？

學(xué)生小組討論回答問題，教師總結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張、變形的手法，將人物的五官

進(jìn)行“放大”或“縮小”。

2.播放《上行下效》、《井底之蛙》兩幅漫畫作品。提出問題：這兩幅作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

畫家如此表現(xiàn)，只是為了簡單的“有趣嗎”？

學(xué)生交流回答，教師小結(jié)：《上行下效》表現(xiàn)的是父母攙扶孝敬家里的老人，孩子也效仿父

母手牽著他們，漫畫歌頌了善待父母的孝道，教育當(dāng)今父母要以身作則，為孩子樹立榜樣，

《井底之蛙》描繪的是一只青蛙不愿意承擔(dān)外面的風(fēng)險(xiǎn)跳回井里的情節(jié)，以比喻那些墨守成

規(guī)，不愿冒險(xiǎn)的人，鼓勵我們要勇敢地跳出狹小的世界，去擁抱生命中寬廣的風(fēng)景。

活動四：總結(jié)領(lǐng)悟

教師漫畫的主要特點(diǎn)：高明的漫畫家善于把復(fù)雜的問題以最通俗、最簡明的形式表現(xiàn)出來。

運(yùn)用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙構(gòu)思來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的，揭示

社會當(dāng)中的不良風(fēng)氣或給人以啟迪。

活動五：比較鑒賞

教師出示作品《真跡拍賣》，提出問題：這幅作品是如何表現(xiàn)的，又隱含著怎樣的寓意？（小

組討論）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《真跡拍賣》中的大標(biāo)題中含有“九大山人”四個字，但是美術(shù)史上

最有名的是八大山人，生動有趣地諷刺了現(xiàn)代一些人在書畫界不懂裝懂的滑稽現(xiàn)象。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，形成正確的價(jià)值觀念。

2.課后繪制一幅漫畫作品下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.說說你的課堂導(dǎo)入？

【參考答案】

導(dǎo)入的目的是采用各種有效的方法，使學(xué)生的情緒安定，集中注意力進(jìn)入一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)

習(xí)情境。一次好的導(dǎo)入是一堂好課的開始，因此就需要教師精心思考，爭取有所新意。

1.為了吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放到這節(jié)課當(dāng)中來，本節(jié)課我采用了看圖片猜明

星的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

2.我的具體做法是首先播放一些網(wǎng)上很流行的名人頭像漫畫，學(xué)生的興趣很快就會被提起

來，然后采用比賽的形式讓學(xué)生來猜明星，看誰猜的又快又準(zhǔn)，營造一種輕松愉悅的氛圍，

引起學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.當(dāng)然就這節(jié)課而言，也許會有各種各樣、創(chuàng)意十足的導(dǎo)入方法可供選用，但我認(rèn)為我此次

采用的導(dǎo)入方法比較直觀，不僅營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且與課題密切相關(guān)，這就是我本

課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

2.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

【參考答案】

備課是教師的一項(xiàng)基本功，備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更

有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率

等多個方面，最終對整個課堂的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。無論哪門學(xué)科，教師真正備好一

堂課，就必須腳踏實(shí)地，結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為科學(xué)的

備課方法為以下幾點(diǎn)：

首先，“研讀”是備課的必要前提。在備課之前，必須仔細(xì)研讀教材、研讀學(xué)生、研讀課程

標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合好三者之間的關(guān)系。

其次，“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)。沒有廣博的知識，就不能在課堂上旁征博引，就不能傳

授給學(xué)生更多的知識，也不能讓知識深入淺出，讓學(xué)生更好的吸收。

再次，“細(xì)致”是備課的基本要求。備課時，不放過課本的每個細(xì)節(jié)，不放過學(xué)生的每一個

特點(diǎn)，才能胸有成竹的完成這堂課。

最后，“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。創(chuàng)新，是一節(jié)課的靈魂，是一個老師博學(xué)變通的重要體

現(xiàn)。

(第二批)

小學(xué)美術(shù)《人民藝術(shù)家一一齊白石》

一、考題回顧

題目來源：5月18日上午遼寧省沈陽市面試考題

試講題目

1.題目：高年級《人民藝術(shù)家一一齊白石》教學(xué)

2.內(nèi)容：

(1)齊白石作品欣賞。

(2)介紹個人生平(齊白石1864年出生在湖南湘潭縣一個貧苦的農(nóng)民家庭。他小的時候砍柴、

放?！蛔x過一年書。成年后做雕花木匠，后來通過刻苦學(xué)習(xí)，終于成為現(xiàn)代繪畫史上非

常有影響的中國畫畫家。1953年被授予“人民藝術(shù)家”稱號)。

(3)賞析藝術(shù)特點(diǎn)(他擅畫花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。畫蟲一絲不茍，極為精細(xì)。尤擅畫蝦，

水墨淋漓，生機(jī)勃勃。山水畫構(gòu)圖新穎，極富創(chuàng)造精神)。

群蝦（中國畫）1934（圖1）竹樓荷塘（中國畫）1913（圖2）蛙聲十里出山泉（中國畫）1951

（圖3）

3.基本要求：

（1）10分鐘之內(nèi)講完；

（2）講明齊白石的生平，以及他繪畫的特點(diǎn)；

（3）體現(xiàn)齊白石畫的風(fēng)格以及他對生活的熱愛；

（4）配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

答辯題目

L談一談齊白石的藝術(shù)成就？

2.請說一說你為什么用設(shè)疑導(dǎo)入？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)問題“他，留著長長的胡須，是一位家喻戶曉的藝術(shù)家。畫花鳥蟲魚是一絕，尤其

擅長畫蝦，大家猜猜他是誰？”

學(xué)生交流回答“齊白石”，教師揭示課題：人民藝術(shù)家一一齊白石。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.播放紀(jì)錄片《百年巨匠一一齊白石》片段，請學(xué)生帶著問題“齊白石是一個怎樣的人”觀

看視頻。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：齊白石于1864年出生于湖南湘潭，幼兒好學(xué)，但家境貧寒，僅讀半

年私塾，后回家務(wù)農(nóng)。12歲開始學(xué)木匠，善雕花，手藝與觀察力為日后拜師學(xué)習(xí)繪畫打下

基礎(chǔ)。他善于觀察生活，熱愛藝術(shù)，詩、書、畫、印均有很高造詣。1953年得到“人民藝

術(shù)家”美譽(yù)。

2.教師展示齊白石的花鳥魚蟲作品，提問：齊白石作品在題材上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：齊白石喜歡描繪日常生活中隨處可見的花鳥魚蟲，富有生活氣息。

3.教師出示《群蝦》，提問：畫中共有幾只蝦?你覺得它們正處于怎樣的環(huán)境中？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：中共有9只蝦，三只居上，六只擁于下，頭皆朝左下方，雖未畫水，

卻令人感覺到群蝦在水中活潑、靈敏、機(jī)警地游動著，很有生命力。

4.教師展示現(xiàn)實(shí)中的蝦的圖片和齊白石作品《群蝦》，并提問：《群蝦》和現(xiàn)實(shí)中的蝦有什

么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：《群蝦》是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的蝦創(chuàng)作的，但是比現(xiàn)實(shí)中的蝦簡約，寥

寥數(shù)筆，把蝦的神態(tài)刻畫在紙上，比現(xiàn)實(shí)中的蝦更加生動傳神。來源于生活，又高于生活。

5.教師出示筆墨技法示意圖，請學(xué)生對比觀察：畫家用了怎樣的筆法和墨法來表現(xiàn)蝦的形體

和神態(tài)呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫家以淡墨畫蝦的身體，濃墨畫蝦的眼睛。中鋒畫蝦螯和須，側(cè)鋒畫

身體。并且以墨色的濃淡變化表現(xiàn)蝦的前后位置。

教師追問：使用這樣的筆墨對畫面表現(xiàn)有什么幫助呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：抓住了蝦的特點(diǎn)，把蝦的特點(diǎn)表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)、栩栩如生：蝦身健勁

有形，姿態(tài)各異，長臂鉗重疊交叉，繁多的長須和成排的小腿，無一累贅，活靈活現(xiàn)，特別

是薄殼包裹軀體的半透明感，神完氣足，形神兼?zhèn)?。比現(xiàn)實(shí)中的蝦更增加了趣味感。有“妙

在似與不似之間”的意味。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

師生共同歸納齊白石花鳥畫藝術(shù)特點(diǎn)和欣賞方法。

藝術(shù)特點(diǎn)：齊白石擅畫花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。尤擅畫蝦，水墨淋漓，生機(jī)勃勃。題材

都是日常生活中常見的形象，有生活氣息。用筆靈活多樣，墨色變化豐富.

欣賞方法：可以從題材、筆墨、意味等角度對其作品進(jìn)行賞析。

環(huán)節(jié)四：欣賞評價(jià)

教師展示作品《竹樓荷塘》、《蛙聲十里出山泉》，請學(xué)生選擇一幅喜愛的作品，4人一小

組，從題材、筆墨、意境三個角度試著賞析作品，并扮演解說員向其他同學(xué)介紹作品。

學(xué)生回答后，教師做出總結(jié)：

1.《竹樓荷塘》中，荷塘中荷花綻放，荷葉連連，一座竹樓靜靜地佇立在其中，藏于大山之

后，小巧且典雅;整幅畫面以青、藍(lán)色調(diào)為主，而小樓艷麗的樓頂，又給人眼前一亮的感覺。

在這幅畫里，遠(yuǎn)近的荷花大小與墨色都不一致，隨意點(diǎn)染，錯落有致，這樣的對比更加突出

了荷塘的深遠(yuǎn)。

2.《蛙聲十里出山泉》中，畫家用簡略的筆墨描繪了從山澗的亂石中瀉出的一道急流，六只

蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，雖然畫面上不見一只青蛙，卻使人有如聞蛙聲之感，

伴隨著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。詩情畫意禪鑿相吻，

水乳交融，充滿了濃郁的藝術(shù)魅力。

這兩幅都是山水畫，用筆大氣磅礴，用色純凈明麗，意境深幽。充滿想象力，趣味盎然，一

代大師以兒童般好奇的眼光觀察世界，并在作品中表現(xiàn)童真與童趣。

環(huán)節(jié)五：小節(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)魅力，并從中總結(jié)出他對于生活的熱愛。

2.課后把齊白石的故事講給自己的爸爸媽媽或者好朋友聽，有能力的同學(xué)可以嘗試臨摹一幅

齊白石的花鳥畫作品。

【板書設(shè)計(jì)】

人民藝術(shù)家----齊白石

藝術(shù)特色：取材于生活

妙在似與不似之間

生動有趣

【答辯題目解析】

1.談一談齊白石的藝術(shù)成就？

【參考答案】

齊白石是一個詩、書、畫、印都成就很高的藝術(shù)家。他會做詩，書工篆隸，行書古樸而灑脫,

篆刻自成一家風(fēng)格鮮明。繪畫，花鳥、蟲魚、山水、人物，無所不能。尤其花鳥畫最佳，最

擅長畫蝦，畫的蝦活靈活現(xiàn)。他的作品多來源于生活，多是尋常可見的花卉、蔬果、蟲魚，

并能抓住物象最本質(zhì)特點(diǎn)，所以他的繪畫來源于生活又高于生活。代表作品有《蛙聲十里出

山泉》、《群蝦》、《牽?；ā贰ⅰ赌档ぁ?、《白石詩草》等。

2.請說一說你為什么用設(shè)疑導(dǎo)入？

【參考答案】

導(dǎo)人的目的是讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力，并且對接下來所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。設(shè)疑導(dǎo)入

以一種提問的方式讓學(xué)生不自覺的融入了課堂之中。所以在上課之初，我選擇了設(shè)疑導(dǎo)入。

通過提問學(xué)生“有一位家喻戶曉的畫家，擅長畫蝦，大家猜猜他是誰？”既符合小學(xué)高年級

學(xué)生的知識積累又符合他們求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)《20世紀(jì)藝術(shù)大師一馬蒂斯》

一、考題回顧

題目來源：5月18日上午河北省秦皇島市面試考題

試講題目

1.題目：高年級《20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯》

2.內(nèi)容:

1869年12月31日生于法國。

1890年20歲時完成第一幅曲作.

1893年到盧浮宮臨皋經(jīng)典畫作.

1905年在秋季沙尼履出畫作,被

評論家你為“野若派”代表人。

1929年致力于雕塑與版畫創(chuàng)作。

1905年在秋＞沙尼上展出的作品

1937年首次以剪紙方式為笆蓄井

《鼠慚的女人》

團(tuán)設(shè)計(jì)屏風(fēng)與戲服

1941年患腸癌.手術(shù)后仍繼續(xù)從同學(xué)們.才到這幅作品你的感受

米剪紙創(chuàng)作。是什么？想了解普術(shù)家.批評家是怎

1948年完成汶斯小教堂室內(nèi)設(shè)計(jì).樣評論這種表現(xiàn)方式的嗎？就讓我們

1954年“月3日病逝于法國尼斯“共同走進(jìn)馬蒂斯的藝術(shù)世界七！

3.基本要求:

(1)試講時間約10分鐘；

(2)教學(xué)過程中體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn);

(3)教學(xué)過程中至少要設(shè)置3個有效提問;

(4)需要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

答辯題目

1.談一談你還了解哪些野獸派作品？

2.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

故事導(dǎo)入，教師講述故事，馬蒂斯在《戴帽的女人》第一次展覽時不被大家接受，有位女士

很不理解這種風(fēng)格，于是去問馬蒂斯“先生，難道在你的眼里我們女人就長這個樣子么？”。

馬蒂斯說“這位夫人，那不是一位女士，那是一幅畫?！贝藭r教師提出問題，同學(xué)們你們見

過這幅畫么？

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)，馬蒂斯是20世紀(jì)的野獸派的代表人物，他創(chuàng)立了野獸派。今天

我們就一起來走進(jìn)這位藝術(shù)大師，來感受一下他的作品給我們帶來的感受。揭示課題：20

世紀(jì)的藝術(shù)大師一馬蒂斯

活動二：描述分析

出示圖片《戴帽的女人》并思考問題：作品當(dāng)中表現(xiàn)了一個什么樣的內(nèi)容，給你什么樣的感

受呢？

學(xué)生通過多媒體播放的圖片可以直接得到信息，畫面中表現(xiàn)的是一個帶帽子女人的形象。這

個戴帽子女人學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上會感受到跟以前欣賞的肖像不太一樣，很強(qiáng)的視覺沖

擊力。

教師總結(jié)，這幅畫是野獸派的代表作，很強(qiáng)的視覺沖擊力也是野獸派這一流派的特征。

活動三：總結(jié)解釋

在對《戴帽的女人》有初步的感受之后，繼續(xù)追問學(xué)生，為什么會有這種感受?教師引導(dǎo)學(xué)

生繼續(xù)欣賞圖片，學(xué)生四人一小組交流并回答問題：

①在色彩上夸張，這件作品不似以前見到的作品，色彩是經(jīng)過調(diào)和，而是直接使用純度非常

高的紅色、綠色、藍(lán)色、黃色鋪在畫面上，比如一筆綠色鋪在下頜骨上，與脖子的紅色，紅

色的頭發(fā)與藍(lán)色的帽子，分紅的臉頰與綠色的背景都形成了非常強(qiáng)烈地對比。

②在形象上夸張，這一時期人美最能接受的肖像畫是非常寫實(shí)的生動的，而本件作品中的形

象不是非常寫實(shí)的，而是藝術(shù)家融入了自己主觀意向的形象，臉部凌厲的線條，帶著浮夸的

帽子夸張的姿勢等形象細(xì)節(jié)都流露出作者賦予作品的情緒。

③在筆觸上夸張，作品的筆觸不似寫實(shí)的畫作那樣細(xì)膩柔和，而是非常的粗糙，奔放有力，

衣領(lǐng)上長短不等有序排列的筆觸背景干枯無序的筆觸等都形成了強(qiáng)烈的對比。

教師總結(jié)：馬蒂斯在色彩、形象以及筆觸上的夸張?jiān)斐闪宋覀兛吹降膹?qiáng)烈的視覺沖擊力。我

們在以后欣賞作品時也可以從這三個角度入手來欣賞一幅作品。

1905年在秋季沙龍上機(jī)出的作品

《最帽的女人》

同學(xué)們.看到這幅作品你的感受

是什么？想了解藝術(shù)家.批評家是怎

樣評論這種表現(xiàn)方式的嗎？就讓我們

共同走進(jìn)馬蒂斯的藝術(shù)世界吧！

活動四：欣賞評價(jià)

出示野獸派另一作品《紅色的和諧》。學(xué)生四人一小組自選角度來欣賞這幅作品。學(xué)生通過

欣賞分析交流，老師巡場指導(dǎo)，最終得出結(jié)論：

①色彩上：藝術(shù)家使用了大面積的紅色鋪滿畫面給人一種很強(qiáng)的視覺沖擊力，但是并不單調(diào),

因?yàn)槌擞写竺娣e的紅色以外還有其他顏色作為點(diǎn)綴，如餐桌上橙色、黃色的水果，窗外的

風(fēng)景等等，給人一種色彩統(tǒng)一又很豐富的視覺效果。

②形象上：畫面中的女人，餐桌以及餐桌上的物品擺放都有很強(qiáng)的個人意象。

小知識

馬蒂斯與野獸派

1905年在秋季沙龍展比會中.馬蒂

廝等人的作品&分彈叫對比拜,列.富

有裝飾性.與傳統(tǒng)的寫實(shí)包彩截然不同.

訐論家們戲稱他們像“巧?獸”一樣，F(xiàn)

獸派”因此得名.

，工包的桑，港（油自）1908

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

老師簡述馬蒂斯的生平，并引導(dǎo)學(xué)生思考我們在馬蒂斯身上可以學(xué)到什么？

根據(jù)馬蒂斯的生平引導(dǎo)學(xué)生從患癌后依然不放棄對藝術(shù)的追求的人生態(tài)度上進(jìn)行思考,激勵

學(xué)生也要用樂觀積極，面對困難不低頭的心態(tài)對待每一個困難。

學(xué)生交流自己本節(jié)課的收獲：

①野獸派的作品有很強(qiáng)的視覺沖擊力。

②在欣賞一幅作品時可以從作者的生活背景、作品內(nèi)容、色彩、形象以及筆觸等方面入手。

教師總結(jié)并對學(xué)生的課堂回答積極性、觀察力、思考角度等方面進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。

2.作業(yè)

課下搜集關(guān)于野獸派其他作者及代表作品，下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

20世紀(jì)藝術(shù)大師一馬蒂斯

野獸派

特點(diǎn)：夸張，視覺沖擊力強(qiáng)

欣賞角度：作者生平、作品內(nèi)容、色彩、

形象、筆觸

【答辯題目解析】

1.談一談你還了解哪些野獸派作品？

【參考答案】

馬蒂斯的《舞蹈》，該作品的背景是藍(lán)色的，代表了仲夏八月南方蔚藍(lán)的天空，一大片綠色

讓人想起綠色的土地，人物的朱砂色象征著地中海人健康的棕色的身體，在這幅奔放狂野的

畫面上，舞蹈者似乎被某種粗狂而原始的強(qiáng)大的節(jié)奏所控制，他們手拉著手圍成一個圈，扭

動的身軀，四肢瘋狂的舞動著。據(jù)說馬蒂斯的這個主題可以追溯到希臘的瓶畫和舞蹈。

2.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么？

【參考答案】

(1)知識與技能：學(xué)生了解馬蒂斯的生平經(jīng)歷，掌握一件作品的角度與方法。

(2)過程與方法：學(xué)生通過欣賞，討論，掌握欣賞野獸派作品的角度方法，并掌握野獸派作

品的藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)，提高審美能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛，養(yǎng)成

對生活的困難不低頭并且積極面對的心態(tài)。

小學(xué)美術(shù)《剪紙故事》

一、考題回顧

題目來源：5月18日上午河南省鄭州市面試考題

試講題目

L題目：中年級《剪紙故事》教學(xué)

2.內(nèi)容：

設(shè)計(jì)與制作(剪刻幾個人物，將他們組合成故事，粘貼在底紙上)。

剪外形刻細(xì)節(jié)組合添加

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)按課題需要用教具示范和講解，要求講解和示范相結(jié)合，學(xué)生能看清楚教師的示范;

(3)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生探究人物剪刻的要領(lǐng)以及設(shè)計(jì)和制作剪紙故事的步驟；

(4)教學(xué)中體現(xiàn)對學(xué)生情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剪紙藝術(shù)的人文內(nèi)涵；

(5)表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，語言具有感染力。

答辯題目

1.你本堂課的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是什么？

2.簡述一下剪紙的分類。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

出示謎語''一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫畫。畫魚畫豬畫人物，貼在窗上叫窗花?！碧岢?/p>

問題：

1.這個謎語的謎底是什么？（剪紙）

2.生活中你在哪里見過剪紙？（過年的時候貼玻璃上的窗花，辦喜事的時候貼門上的“IT'等

等。）

教師引出剪紙是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，也是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N裝飾藝術(shù),從而引出課題《剪

紙故事》。

活動二：描述分析

多媒體出示《戲劇人物》《貓捉鼠》兩幅剪紙作品引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：

1.《戲劇人物》和《貓捉鼠》這兩幅剪紙有什么不同點(diǎn)？（《戲劇人物》剪刻精細(xì)，《貓捉鼠》

剪刻粗獷。）

2.這些剪紙的相同點(diǎn)是什么？（頭部線條比較稠密，線與線之間相連）

教師總結(jié)：由于地域的不同和生活習(xí)性的不同，造就了南北方不同的剪紙風(fēng)格，南方以并且

線與線之間不斷開，即線線相連。精巧秀美見長，北方以粗獷簡約居多。但是不管哪種風(fēng)格

都著重對于頭部及五官的刻畫。

3.展示學(xué)生作品《洗澡》、《打籃球》，請同桌之間交流，這些剪紙都在講述什么故（表現(xiàn)

了日常生活中有趣的事情。）

4.你想用剪紙表達(dá)什么故事？（想表現(xiàn)和姐姐一起跳繩的場景，和媽媽一起逛街場景，和同學(xué)

一起玩皮球的場景.??）

教師總結(jié)：剪紙一般都選取有情節(jié)性的故事進(jìn)行剪刻，滿足我們?nèi)粘５膶徝佬枨蟆?/p>

活動三：示范講解

教師示范“喂鴿子”剪紙作品，首先剪出人物外形，然后用刀刻出細(xì)節(jié)，最后添加組合成一

個場景故事。

步驟：（1）剪外形

（2）刻細(xì)節(jié)

（3）組合添加環(huán)節(jié)

活動四：實(shí)踐展評

1.布置練習(xí)：將構(gòu)思好的故事情節(jié)用剪紙的方式表現(xiàn)出來。

2.教師巡視輔導(dǎo)，給予建議，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，剪出一個生動的故事。并提醒用刀用剪安

全。組織學(xué)生展示自己的作品，并開展自評、互評和師評相結(jié)合的評價(jià)方式評價(jià)作品。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜、愛護(hù)和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)。

2.課下搜集我國其他傳統(tǒng)藝術(shù)的資料，下節(jié)課交流。

【板書設(shè)計(jì)】

剪紙故事

特點(diǎn)：線線相連

步驟：1.剪外形，2刻細(xì)節(jié)，3.組合添加

【答辯題目解析】

1.你本堂課的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是什么？

【參考答案】

美術(shù)是一門人文性的學(xué)科，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在美術(shù)課程中至關(guān)重要，情感指學(xué)習(xí)興趣、

學(xué)習(xí)責(zé)任等。價(jià)值觀使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展

的理念。本節(jié)課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀是學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，熱愛傳統(tǒng)文

化的美好品德。

為了達(dá)成這一目標(biāo)，我主要是在新課講授的過程中，在新課講授環(huán)節(jié)穿插了很多剪紙文化的

講解，以激發(fā)起學(xué)生熱愛剪紙的美好情感。比如在讓學(xué)生認(rèn)識到南北剪紙文化的不同。在小

結(jié)作業(yè)再次升華情感：剪紙世世代代傳遞著民族的人文精神、思想感情和風(fēng)俗習(xí)慣，寄托了

人們對美好生活的向往和追求，表達(dá)了人們普遍認(rèn)同的生命價(jià)值和生存需求。并且通過聲情

并茂的講解相信必能感染到學(xué)生。促使他們養(yǎng)成熱愛中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，熱愛傳統(tǒng)文化的美

好品德。

2簡述一下剪紙的分類。

【參考答案】

剪紙種類繁多，從式樣上可分為單色剪紙、染色剪紙、分色剪紙、套色剪紙等。剪紙從用途

上可分為窗花、繡花樣稿、喜花、墻花、禮花、燈花等種類。一般常見的是單色剪紙，主要

以紅色為主。也有黑色或其他色彩的剪紙，多采取陽刻、陰刻、或陰陽并刻的藝術(shù)手法，特

點(diǎn)是單純、明快，對比強(qiáng)烈，表現(xiàn)力豐富。白色剪紙多為刺繡底樣。

（第三批）

小學(xué)美術(shù)《小布人》

1.題目：高年級《小布人》教學(xué)

2.內(nèi)容:

布貼畫(纖維藝術(shù)中的一種新型藝術(shù)形式。它利用布料的天然紋理和花紋，將畫用布貼的形

式表現(xiàn)出來)。

設(shè)計(jì)與制作(了解布貼畫的特點(diǎn)，初步掌握布貼畫的制作方法,并進(jìn)行小布人的設(shè)計(jì)與制作)。

平

面

的

小

布

人

學(xué)

生

作

業(yè)

添畫五官

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)按課題需要用教育示范和講解，要去示范和講解相結(jié)合，學(xué)生能看清楚教師的示范;

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會布藝作品的平面剪貼和人物造型的方法，充分利用布的顏色、紋理、質(zhì)感

來表現(xiàn)人物形象；

（4）用適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的人物形象；

（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。

答辯題目

1.談?wù)勀銓Σ假N畫的了解？

2.在美術(shù)學(xué)科課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師展示布貼畫實(shí)物，請學(xué)生觀察并說一說：今天的畫與我們平時見到的畫有什么不同?這

些畫里表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（是用布做的小人形象）。教師總結(jié)：這種用各種布制作的畫我們稱

為布貼畫。這些生動活潑的小人到底是如何制作的呢?讓我們一起走進(jìn)這堂課來探究吧!教師

揭示課題《小布人》。

活動二：描述分析

教師分小組分發(fā)多種小布人實(shí)物作品，請學(xué)生欣賞并提問：。

①作品中的小布人用了幾種布料？（絲綢、麻布、棉布等多種）

②不同的布料有什么特點(diǎn)？（絲綢滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的）

③不同部位的布料有什么不同？（頭發(fā)用黑色絲綢、裙子用彩色絲綢、襪子用柔柔的棉布）

④小布人的人物造型有什么特點(diǎn)？（造型生動形象）

活動三：示范講解

教師以捉蝴蝶小女孩為小布人的設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行示范。制作小布人的步驟方法為：1.設(shè)計(jì)人

形2.裱糊花衣服3.添畫五官。在示范過程中提示學(xué)生在畫圖剪制時要注意用刀安全，形象

生動，學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范。

活動四：實(shí)踐展評

請學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟剂蟿?chuàng)作一個小布人作品，要求小布人生動形象，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并

在巡視指導(dǎo)時再次提示用刀安全以及注意教室衛(wèi)生。

在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“找朋友”環(huán)節(jié)，向同學(xué)介紹自己喜歡的小布人作品。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：藝術(shù)形式多種多樣，藝術(shù)可

以美化我們的生活，我們要學(xué)會用藝術(shù)裝扮生活。

2.課后請學(xué)生將設(shè)計(jì)的小布人拿回家裝點(diǎn)生活。

【板書設(shè)計(jì)】

小布人

材料：絲綢、麻布、棉布等

制作方法：1.設(shè)計(jì)人形2.裱糊花衣服3.添畫五官

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀銓Σ假N畫的了解？

【參考答案】

布貼畫原名宮廷補(bǔ)繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。該畫色彩豐

富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點(diǎn)，是中國民間常見的手工藝術(shù)之一。

布貼畫與當(dāng)?shù)厝罕姷纳铌P(guān)系密切，如：農(nóng)家婦女用各種顏色的碎布頭剪貼虎頭、花卉和各

種吉祥圖案，綴納在兒童衣帽和鞋子上;有的剪貼成“魚戲蓮”裝飾在新婚男女的枕頭上。

布貼畫自然流暢、工藝精美、情趣各異、風(fēng)格獨(dú)特，適合于裝飾不同居室、場所。它作為室

內(nèi)裝飾品和藝術(shù)禮品，在國內(nèi)外備受歡迎。

2.在美術(shù)學(xué)科課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

【參考答案】

美術(shù)課堂注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，我從以下幾個方面展開的。

首先，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我直接將布貼畫的實(shí)物帶進(jìn)教室請學(xué)生欣賞觀察，并通過問

題“這些生動活潑的小人到底是如何制作的呢?讓我們一起走進(jìn)這堂課來探究吧！”引發(fā)了學(xué)

生興趣，有利于開展本課教學(xué)。

其次，在新授環(huán)節(jié)中，我通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探究，技法興趣。如

①作品中的小布人用了幾種布料？（絲綢、麻布、棉布等多種）

②不同的布料有什么特點(diǎn)？（絲綢滑滑的、麻布粗粗的、棉布柔柔的）

③不同部位的布料有什么不同？（頭發(fā)用黑色絲綢、裙子用彩色絲綢、襪子用柔柔的棉布）

④小布人的人物造型有什么特點(diǎn)？（造型生動形象）

最后，在展示評價(jià)的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，有利于技法學(xué)生欣賞評價(jià)的興趣。

小學(xué)美術(shù)《動物與我們同行》

1.題目：低年級《動物與我們同行》教學(xué)

2.內(nèi)容:

以動物為主題的藝術(shù)欣賞與評述。

1*

法國拉斯科洞窟壁畫馬踏K燕照夜白

JU「

粒V

小強(qiáng)號媽媽鴕鳥一家

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘；

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解可以用多種方法和材料表現(xiàn)動物,學(xué)會簡單觀察藝術(shù)品的方法;

(3)教學(xué)中注意體現(xiàn)對學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)；

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書，板書美觀；

(5)表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，語言具有感染力。

答辯題目

1.你本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么？

2.美術(shù)的門類都有哪些？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入，教師出示動物世界的視頻，請同學(xué)根據(jù)視頻說說都有什么動物？

學(xué)生交流回答，教師追問：還在哪里見過這些動物？

學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：動物們不僅僅是人類的好伙伴，也是畫家們筆下的素材，動物們

可以用各種材質(zhì)和方式表現(xiàn)，進(jìn)而揭示課題《動物與我們同行》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.多媒體展示動物的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說分別是哪些動物?這分別用什么方法來

表現(xiàn)的？

學(xué)生認(rèn)真觀察思考，教師總結(jié)：繪畫、雕塑等方法表現(xiàn)。

2.展示《法國拉斯科洞窟》、《馬踏飛燕》、《照夜白》三件作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)置“連

線”活動，選出這三件作品的創(chuàng)作形式。

學(xué)生參與活動，教師總結(jié)：《法國拉斯科洞窟》為壁畫，《馬踏飛燕》為雕塑，《照夜白》

為中國畫，

3.引導(dǎo)學(xué)生分析《法國拉斯科洞窟》并思考：你知道這匹馬有多大嗎?它的色彩好形態(tài)分別

有什么特點(diǎn)？

學(xué)生大膽猜測，教師總結(jié)：馬匹約2-3米，色彩為褐色，報(bào)考強(qiáng)烈。

4.展示《照夜白》、《小猴與媽媽》，學(xué)生欣賞并思考：這兩件作品的表現(xiàn)形式相同嗎?不

同在哪里?小猴身上毛茸茸的感覺是怎樣表現(xiàn)出來的？

學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：兩件作品運(yùn)用了中國畫的形式表現(xiàn)，但是《照夜白》為線描作

品，《小猴與媽媽》身上毛茸茸的感覺是通過干筆的方式表現(xiàn)的。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

提出問題：可以運(yùn)用哪些藝術(shù)形式表現(xiàn)動物？

總結(jié)回顧：用壁畫、雕塑、線描、繪畫的形式表現(xiàn)動物們。

環(huán)節(jié)四：欣賞評價(jià)

提出問題：你還見過哪些表現(xiàn)動物的方法？

學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：現(xiàn)代的藝術(shù)家會運(yùn)用身邊的材料來表現(xiàn)，并展示《鴕鳥一家》，

引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：這件作品運(yùn)用了哪些材料？

教師補(bǔ)充總結(jié)：木頭、報(bào)紙等廢舊材料。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.師生總結(jié)表現(xiàn)動物的不同方法并升華情感引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物們和人類是好朋友，保護(hù)動

物人人有責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自然、保護(hù)大自然。

2.嘗試運(yùn)用身邊的廢舊材料制作一件動物作品。

【板書設(shè)計(jì)】

動物與我們同行

表現(xiàn)形式：壁畫、雕塑、繪畫等

【答辯題目解析】

1.你本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么？

【參考答案】

教學(xué)目標(biāo)是老師上課的根據(jù)，通過對于題本的分析，以及學(xué)生實(shí)際情況，我設(shè)定了以下三個

維度的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識和理解運(yùn)用多種方法和材料表現(xiàn)動物，并學(xué)會簡單觀察、欣賞藝術(shù)品的方

法。

過程與方法：通過賞析不同材料和方法表現(xiàn)的動物，學(xué)會用簡單的觀賞方欣賞作品，提高感

知能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對不同材料的感知度，養(yǎng)成熱愛動物、保護(hù)動物的美好情感。

2.美術(shù)的門類都有哪些？

【參考答案】

美術(shù)是一個大家族，美術(shù)的門類包括繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計(jì)、建筑、園林、書法、篆刻、

攝影攝像和新媒體藝術(shù)。

其中繪畫是最為基礎(chǔ)的美術(shù)形式，繪畫是依賴視覺感受和欣賞的視覺藝術(shù)，它運(yùn)用形、光、

色以及點(diǎn)、線、面等造型手段，在二度空間中塑造具體的、個性化的視覺形象來反映生活，

表達(dá)創(chuàng)作主體的審美感知和審美理想。而繪畫按照體系、材料工具、題材內(nèi)容等劃分又分為

很多種類，是一門非常重要的美術(shù)門類。

當(dāng)然，由于時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，很多藝術(shù)形式比如綜合材料正在變得越來越普遍，針

對本堂課而言，就涉及到了各種各樣的材料，也拓寬了學(xué)生關(guān)于材料的認(rèn)知。也需要我們作

為新時代老師去學(xué)習(xí)并將新的理念傳授給學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)《拼貼版畫》

1.題目：高年級《拼貼版畫》教學(xué)

2.內(nèi)容：

創(chuàng)作(制作自己喜歡的紙版畫作品)。

有紋理的青銅器學(xué)生作品

和太陽一起飛翔學(xué)生作品

3.基本要求:

(1)試講時間約10分鐘；

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種不同紙質(zhì)材料制成的紙版畫作品，發(fā)現(xiàn)不同肌理效果，學(xué)會欣賞肌理

美；

(3按課題需要用教具示范和講解，要求示范和講解相結(jié)合，學(xué)生看清楚老師示范；

(4)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。

答辯題目

1.談?wù)勀銓埌娈嫷牧私?

2.制作紙版畫時應(yīng)注意什么？

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師ppt展示版畫作品，請學(xué)生觀察并思考：這幅作品跟我們常見的繪畫有什么不同?你能

猜猜它是如何創(chuàng)作出來的嗎?學(xué)生回答后教師總結(jié)：此為版畫，不是直接畫出來的，而是印

刷出來的。大家想了解這種藝術(shù)形式嗎?教師揭示課題《拼貼版畫》。

活動二：描述分析

教師提問：你們知道的版畫種類有哪些？（吹塑紙版畫、紙版畫、石膏板畫）

教師多媒體展示紙版畫作品，請學(xué)生欣賞并提問：

①ppt中作品屬于哪一類版畫？（紙版畫）

②版畫有什么特點(diǎn)？（取材容易，制作方便，可以拓印多幅原作）

③制作紙版畫時對材料有什么要求？（不同材料有不同肌理效果）

④制作紙版畫需要哪些技法？（拼貼、刻線、撕揭、揉捏等）

活動三：示范講解

教師以“飛翔的鳥”為主題示范紙版畫創(chuàng)作步驟。

1.用剪貼方法設(shè)計(jì)鳥的形象；

2.用揉紙方法設(shè)計(jì)背景；

3.用線刻方法裝飾鳥的形象;

4.滾上油墨;

5.擦干邊線；

6.上紙準(zhǔn)備印刷；

7.機(jī)器滾?。ㄓ蒙鬃?、瓶底等工具代替）；

8.印刷完畢。

在示范過程中提示學(xué)生注意印刷時力度均需。

活動四：實(shí)踐展評

請學(xué)生制作自己喜歡的紙版畫作品，要求肌理豐富，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時再

次提示印刷注意事項(xiàng)以及注意教室衛(wèi)生。

在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“版畫展”環(huán)節(jié)，向同學(xué)介紹自己喜歡的拼貼版畫作品。

活動五：小結(jié)作業(yè)

L請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：藝術(shù)的形式多種多樣，我們

要感受藝術(shù)的多樣性，提高審美。

2.課后請學(xué)生將設(shè)計(jì)的裝飾版畫拿回家裝點(diǎn)生活。

【板書設(shè)計(jì)】

拼貼版畫

材料：紙板

技法：拼貼、刻線、撕揭、揉捏等

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀銓埌娈嫷牧私?

【參考答案】

紙版畫是運(yùn)用各種紙質(zhì)材料做版材，經(jīng)過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法

多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和綜

合版等，表現(xiàn)空間非常大；印刷顏色可用單色、套色;顏料可用油性、水性和粉性;技法有前

面學(xué)過的拓印法，還有漏印法、捺印法等。材料不同，具體的步驟不同，但大致的是磨版、

制作版、洗版、調(diào)墨、洗墨。從印制上來分類，有黑白木刻、套色木刻和水印木刻三種。麻

膠版畫與木刻版畫在刻印上是一樣的，只是材料不同。

2.制作紙版畫時應(yīng)注意什么？

【參考答案】

版畫的制作步驟相對較多，所以要想創(chuàng)作一件優(yōu)秀的版畫作品應(yīng)注意以下步驟：

1.用剪貼方法設(shè)計(jì)鳥的形象（形象要生動形象）；

2.用揉紙方法設(shè)計(jì)背景（背景可選擇多種不同方式制作）；

3.用線刻方法裝飾鳥的形象；

4.滾上油墨（油墨不可過厚過薄，水分適中）；

5.擦干邊線；

6.上紙準(zhǔn)備印刷（先固定紙的一側(cè)，紙張固定后不可錯位）；

7.機(jī)器滾印（用勺子、瓶底等工具代替，印刷時注意力度）；

8.印刷完畢。

（第四批）

小學(xué)美術(shù)《雕與刻的樂趣》

1.題目：高年級《唯與刻的樂趣》教學(xué)

2F*?：

<1>我們看到過木雕、王賺和石鯉.這些（8手可取的材料也育縛刻出如此差人喜愛的

??

<2）選及一種材料制作一件造型生動維刻作品。百先雕刻出物體的大體夕MK,在此

冊上進(jìn)一步刻畫細(xì)部.

/何故小I一喻'

?基本要求：

（1）試講時I敝10分鐘I

（2）教學(xué)過程中教師靄要進(jìn)行示范濟(jì)解，學(xué)生能看清楚教師的示范;

（3）要求板書精美；

（4）語言表達(dá)清酬h酒暢，箸有感染力?

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

展示中國傳統(tǒng)木雕作品如東陽木雕、黃楊木雕等，并提問學(xué)生：這些雕刻作品好看嗎?他們

都是怎么做出來的？學(xué)生發(fā)表意見，稍后教師總結(jié)：雕刻是中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，歷史悠

久，民間藝人通過自己的雙手將這些普通的材料變得異常精美。以此揭示課題《雕與刻的樂

趣》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.教師講解雕刻的概念：雕刻是雕、亥！I、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料或可雕、

可刻的硬質(zhì)材料創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達(dá)藝

術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料?，塑則通過

堆增可塑物質(zhì)性材料來達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

2.多媒體展示《民間故事》、《鴨》、《舞蹈》三件雕刻作品，提問學(xué)生：猜一猜三件作品

分別是雕刻的是什么？什么材料做的？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《民間故事》是木雕，《鴨》是玉雕，《舞蹈》是磚雕。雕刻的材料

多種多樣，可以是木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等。

3.教師追問學(xué)生并小組討論：除了材質(zhì)不一樣，還有哪些不同之處？

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《民間故事》《舞蹈》只能看到正面和側(cè)面，背面看不到，而《鴨》

四面都能看到，雕塑的表現(xiàn)形式一般分為兩種：圓雕和浮雕。所謂圓雕就是指非壓縮的，可

以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處

理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平

面上的，因此在建筑上使用更多。

4.教師展示多種材料的雕刻作品，追問學(xué)生，生活中還要哪些材料可以用來雕刻？

學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：肥皂、蔬菜水果等等。

環(huán)節(jié)三：示范講解

以南瓜材料進(jìn)行示范雕刻一只螃蟹，提醒學(xué)生注意運(yùn)刀的轉(zhuǎn)折、頓挫、凹凸、起伏：

(D首先雕刻螃蟹的大體外形;

(2)進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié);

(3)調(diào)整完成。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

1.同桌兩人為一組進(jìn)行雕刻創(chuàng)作的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生：制作過程中要注意用刀

安全和衛(wèi)生。

2.以“雕刻展”的形式展示學(xué)生作品，再以投票的形式評選出“最佳雕刻小藝人”，并進(jìn)項(xiàng)

自評、互評，最后教師給予及時反饋和總結(jié)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課重點(diǎn)知識，教師補(bǔ)充并升華情感，“雕刻歷史悠久、技藝精湛，

種類繁多，牙雕、玉雕、木雕、石雕、泥雕、面雕、竹刻、骨刻、刻硯等，是中國工藝美術(shù)

中一項(xiàng)珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)，希望同學(xué)們以后可以在將這種技藝傳承下來，保護(hù)我們祖國優(yōu)秀的

文化遺產(chǎn)?！?/p>

2.課下嘗試?yán)闷渌牧系窨桃患髌纷鳛槎Y物送給自己的朋友和家人。

【板書設(shè)計(jì)】

雕與刻的樂趣

材料：木、玉、石等

形式：圓雕、浮雕

小學(xué)美術(shù)《民間泥玩具》

1題目：中年級《民間泥玩具》教學(xué)

2內(nèi)容：

創(chuàng)作（模仿民間泥玩具的造型和色彩，做一個形象可愛的泥玩具）。

.??HIT

3.基本要求：

（1）試講時間約分鐘；

（2）結(jié)合學(xué)生年齡段和生活經(jīng)瞼去設(shè)計(jì)；

（3）要求板書精美；

（4）結(jié)合傳統(tǒng)文化，并要從造型顏色花紋三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

以“說說你的玩具”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生介紹一件自己最喜愛的玩具。

提出問題：“大家有沒有見過泥巴做的玩具呢?稍后教師展示泥玩具并提問學(xué)生想不想自己

做一件喜歡的玩具呢？”以此揭示課題《民間泥玩具》

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.多媒體展示不同地區(qū)的民間玩具照片■，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說喜歡哪一件泥玩具?為什么？

學(xué)生暢所欲言引出民間泥玩具具有生動形象的特點(diǎn)。

2.教師追問：這些玩具都表現(xiàn)了什么形象？

教師總結(jié)泥玩具的題材：動物、人物等。

3.教師PPT展示彩色羊、大叫雞等不同地區(qū)的泥玩具，小組討論：對比生活中的形象想一想

泥玩具有哪些不同？引導(dǎo)學(xué)生從色彩、造型等方面思考。

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：造型更加的簡練概括、運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)形象;色彩上多選用

紅色、黃色、綠色等純度較高的色彩，形成艷麗的效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析彩色羊，并讓學(xué)生分析彩色羊身上有什么圖案？

通過分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泥玩具民間傳統(tǒng)花紋的裝飾效果.

5.展示天津泥人張“夢娃”的相關(guān)視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看并思考：這些玩具的形象和紋樣都有

什么寓意？

學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：傳達(dá)了積極向上的生活狀態(tài)，具有美好的寓意。

環(huán)節(jié)三：示范講解

播放視頻：演示民間泥玩具的制作技法和步驟，并在每一步驟結(jié)束時提出問題。

引導(dǎo)學(xué)生來說一說每個步驟都做了什么，又該注意些什么？

對學(xué)生的答案進(jìn)行鼓勵和總結(jié)，并板書泥玩具的制作步驟：

1.塑泥成型：造型要突出表現(xiàn)對象的特征，盡量概括。

2.晾干上色：先涂白底，在晾干后進(jìn)行色彩和花紋的裝飾，上色要由淺到深。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評

1.同桌兩人為一組進(jìn)行泥玩具創(chuàng)作的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生：制作過程中要注意安

全、保持秩序和教室的整潔。

2.以“XX班泥玩具展”的形式展示學(xué)生作品，再以“我是小小收藏家”的形式來說一說“你

最想收藏的一件泥玩具是哪一件，又是為什么？”最后教師給予及時反饋和總結(jié)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.鼓勵學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課對泥制玩具的認(rèn)識及審美進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充并升華情感，“民間美

術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，泥玩具不過是冰山一角，只要大家感興趣，還有很多有趣、好看、

好玩的民間藝術(shù)形式等著大家去探索和學(xué)習(xí)，希望大家以后可以在生活中不斷去發(fā)現(xiàn)自己身

邊的民間美術(shù)形式，多去積累、多去分享。”

2.課下同爸爸媽媽一起做一個泥玩具作品，下節(jié)課與同學(xué)分享。

【板書設(shè)計(jì)】

民間泥玩具

特點(diǎn)：造型夸張、色彩鮮艷、寓意美好

制作步驟：泥塑成型、晾干上色

2019下半年教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試真題及答案

1月4日第一批：

一、考題回顧

題目：藏書票

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師提問學(xué)生：你們最喜歡的書是什么？如何在自己喜愛的書籍上留下屬于自己獨(dú)一無二的

標(biāo)記?學(xué)生自由分享，教師展示藏書票，揭示課題《藏書票》。

活動二：描述分析

1.概念、組成

①學(xué)生自學(xué)課本，找出藏書票的概念，教師補(bǔ)充總結(jié)：藏書票是藏書者熱愛讀書和擁有圖書

的一種極有藝術(shù)個性的標(biāo)志，一般貼在書的扉頁。藏書票源于西方，中國的藏書票是從歐洲

傳入的。

②教師多媒體出示《張揚(yáng)藏書》請學(xué)生觀察并思考，藏書票由哪些部分組成？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：藏書票有拉丁文標(biāo)志、票主、圖案、簽名及年份組成。

③繼續(xù)追問：你知道字母的含義嗎？

教師總結(jié)：“EX-LIBRIS”是拉丁文，有“我的藏書”的含義。除此之外，藏書票上的文字

還可以是讀書人的姓名、書齋號或警句名言。

④教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《張揚(yáng)藏書》，并小組討論：這枚藏書票在圖案上有什么特點(diǎn)?如

果你來設(shè)計(jì)你會選擇什么圖案呢？

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《張揚(yáng)藏書》表現(xiàn)了一只可愛的小毛爐在拉貨的場景。而在圖案

的設(shè)計(jì)上可以選擇自己喜歡的圖案，包括風(fēng)景、植物、動物、花卉及人物等。

2.創(chuàng)作形式

提問：老師想為每一本書籍都貼上藏書票，應(yīng)該選擇哪種創(chuàng)作形式呢？

學(xué)生探討，教師總結(jié)出：藏書票通常采用木刻、石刻等版畫形式創(chuàng)作，又被人們稱為“袖珍

版畫、紙上珍珠”。

活動三：示范講解

教師以小女孩為藏書票的設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行示范。制作藏書票的步驟方法為：1.剪制刻板2.

壓出形3.用畫筆拓印4.完成。在示范過程中提示學(xué)生在剪制刻板時要注意用刀安全。

活動四：實(shí)踐展評

請學(xué)生以自己喜歡的主題創(chuàng)作一枚具有寓意的藏書票，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并在巡視指導(dǎo)時

再次提示用刀安全以及注意教室衛(wèi)生。

在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“以票會友”交流會，向同學(xué)介紹自己喜歡的書籍和藏書票。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：藏書票代表著我們對于一本

書的愛護(hù)與珍視，寄托了獨(dú)特的寓意。呼吁學(xué)生在課余時間多關(guān)注版畫珍珠藏書票這一種藝

術(shù)形式。將設(shè)計(jì)好的藏書票貼在心愛的書上，做一個讀書、愛書的好少年。

2.課后請學(xué)生搜集查閱資料，了解藏書票還有哪些制作方法，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

【答辯題目】

1.簡要闡述版畫的分類。

2.在教學(xué)中，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中樂，能有高質(zhì)量的教學(xué)效果。你在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中是怎

樣做的？

一、考題回顧

題目：妙筆生花

二、考題解析