2023學年完整公開課版《怎樣選材》

選好材寫好文怎樣選材寫作指導葫蘆島市楊家杖子一中趙丹抓耳撓腮落筆燥胡編生套成文羞無米之炊怎樣選材學習目標1.了解寫作時材料的積累途徑,為寫作積累素材。2.明確恰當?shù)倪x材方法,為寫作正確選材。3.掌握正確的選材方法,提高寫作能力。積累途徑

望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。史鐵生先生寫自己癱瘓后暴怒無常的行為寫母親體諒、寬容、默默忍受這些都取材于真實生活經(jīng)歷——直接材料

積累途徑從生活中積累親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞做生活中有心人

她帶領來客到貝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是兩只對放的大鋼琴。女傭在一旁指點著說：“在這只鋼琴上他工作，在那只琴上經(jīng)常彈奏。別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒然的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會弄得零亂不堪。過去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得這樣簡單隨便，也不讓我?guī)退稽c忙?？蓱z他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽不清楚，看著真教人難受。還有他那個流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他?！?，他下來了，我希望他不會責怪我?！?/p>

——《音樂巨人貝多芬》積累途徑《音樂巨人貝多芬》這篇文章，作者藝術地構思并呈現(xiàn)了客人對貝多芬的一次訪問，成功地表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。文章寫于貝多芬逝世一百多年后，顯然作者是閱讀資料后完成的。閱讀中的間接材料也是寫作的源泉積累途徑從閱讀中積累人物事件典型形象情感寄托做閱讀中有心人選材妙計十二字箴言明中心分主次講真實求新穎明中心：圍繞中心選取典型材料，舍棄無關材料。

一個勤于思考的人A.他有時候一邊吃飯一邊看書。B.他有時因為一個問題沒有解決而忘記吃飯。C.他的問題特別多，總是喜歡問為什么。D.他的作業(yè)認真，都是“優(yōu)”。E.他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。（舍）（?。ㄈ。ㄈ。ㄉ幔┓种鞔危褐饕牧显攲?，次要材料略寫。

中心

材料老師對學生的愛和學生對老師的思念與依戀老師假裝發(fā)怒老師教我們跳舞老師帶我們觀察蜜蜂老師教我們讀詩我們看老師寫字老師排除我和同學間的小糾紛我夢里尋師主要材料應詳寫次要材料應略寫講真實：說真話,吐真情。材料一：咱們班老師優(yōu)秀,個個都是省級的優(yōu)秀教師;咱們班學生勤奮,人人都是刻苦學習的典型;咱們班班風良好,次次受到學校的表彰。材料二：咱們班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑燈夜戰(zhàn),鏖戰(zhàn)“題?！?白天卻雨里霧里昏昏欲睡;“神侃一族”課間“猛侃”,飯后“神侃”……“追星一族”“語文一族”“數(shù)學一族”等也各有特點。美化人物、缺乏真實性、沒有感染力原汁原味、真實可信、有較強的感染力

求新穎：選別人未選,寫別人未寫,表達自己獨特的體驗與感悟。甲同學的作文選材：我的一天早晨,起床后進行鍛煉身體。上午,在家上網(wǎng)課、做作業(yè)。下午,鉆研問題、請教老師。傍晚,約同學去打球、回家。乙同學的作文選材：我的一天酸：懷著興奮的心情去爬山卻遭遇大雨,心“酸”。辣：由于遇雨爬山改成野炊,這對獨生子女的我們是首次遇到的,這真是一道“辣”菜。苦：野炊過后雨停了,爬山卻又遭泥濘之“苦”。甜：爬山之后我們又來到果園享受采摘之“甜”。從早到晚將事件串聯(lián)在一起，毫無新穎獨特之處從“酸、辣、苦、甜”四個角度展現(xiàn)了精彩的一天選材新穎獨特，給讀者耳目一新之感明中心總結選好材求新穎