教師崗位培訓研修日志（12篇）

Word第第頁教師崗位培訓研修日志（12篇）老師崗位培訓研修日志篇1

20xx—20xx學年度的江西省中學校老師全員遠程培訓快結(jié)束了，回顧這段工作、學習的時間，我覺得有付出，也有收獲。應當說，遠程培訓研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于個人今后的成進步步起到了主動的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我主動投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參與商量，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學習，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問素養(yǎng)，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因此，進一步增添了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了以同學為本、教書育人的教育教學理念。

二、勤勤懇懇，主動研修

在研修過程中，我堅持定期進行網(wǎng)上學習，仔細觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學習培訓，也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

三、專心思考，深刻感悟

遠程培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)受。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開頭的新的學年；通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學力量和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

通過這次培訓，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的差距和缺乏，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。

老師崗位培訓研修日志篇2

我參與了老師遠程培訓研修培訓，這次遠程培訓研修培訓好比給老師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加專家與學員之間、學員之間的互動商量。學到了許多新學問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：

1、通過遠程培訓研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參與這次培訓，有機會來充實和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過遠程培訓研修，我學到了先進的教學理念

通過遠程培訓研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

3、通過遠程培訓研修，我增長了見識。

遠程培訓研修平臺上的老師都在努力地學習，主動地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓研修的過程中，我始終抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結(jié)合自己的教學來思索，反思自己的教學。

4、通過遠程培訓研修，激勵自身成長，展望將來

讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)學問。課后常常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并主動撰寫教育隨筆和教學論文參加投稿或評比活動。

我的將來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干老師，我有信念在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了抱負中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干老師。

老師崗位培訓研修日志篇3

做為一名一般體育老師，對于體育教學的基本理念早已不生疏，然而能夠深化進去地去對體育新教材做更深化的討論、探究、思索、挖掘好像卻不多，而這樣的學習好像正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ妓黧w育教材、教學更深化的內(nèi)容供應了機會貼近了課堂；經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。我主動利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我特別珍惜這個難得的學習機會，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)進展的一個主要學習方式。通過對五個專題課程的學習，我個人感覺在這次學習中收獲許多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

一、遠程連續(xù)教育培訓學習總結(jié)

1、打算周詳，學時充分

學習的目的就是要有實效。我依據(jù)老師進修學校和遠程教育培訓學習打算，幾乎每天都支配了肯定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、溝通、商量相互穿插，保證足夠的時間與空間，獵取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，能夠依據(jù)網(wǎng)上供應的一些案例發(fā)表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。我堅持主動高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，盼望能到達了預期的學習效果。

2、敏捷機動，學以致用

學習的過程是一次學問積累與運用、制造的過程，因此要會學、善用。連續(xù)教育學習課程里有豐富的學問講解，我每次看后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學閱歷帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的汲取這些學問，結(jié)合教材所需，將一些抽象的學問內(nèi)容詳細化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的老師。

3、主動參加，互幫互學

連續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參加，連續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學習體會常常同老師們溝通，運用所學閱歷主動向老師們征求看法，主動修正，取長補短。這個方法可以促進廣闊老師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以主動思索，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。

二、如何提高老師的教學素養(yǎng)和提高課堂效率

通過連續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近同學生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事體育教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

2、老師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓為契機，連續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學工作。

3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變同學的學習方式，轉(zhuǎn)變老師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養(yǎng)教育，堅持以同學的進展為核心，以老師的專業(yè)進展為支撐，進一步關(guān)注同學的主體地位，就可以實現(xiàn)同學的素養(yǎng)進展和教學成果的雙贏。

4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，仔細聽取同學的看法和聽課老師的評課建議，準時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對老師的專業(yè)進展和力量提高是特別必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

三、如何讓體育課堂教學“活”起來

我作為一位體育老師，談?wù)剬w育教學想法，如下：

從當前的形式看，多媒體幫助教學在語文、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應用，但在體育教學中，狀況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓同學熬煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關(guān)系，這種想法是不正確的。在高科技不斷進展的今日，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術(shù)優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段為同學供應多樣化的教學內(nèi)容，已成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。老師運用多媒體教學手段更能優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)同學學習體育的動機、愛好和求知欲，留意力簡單被畫面和動畫吸引過來，加深同學對動作概念和體育理論學問的理解，這樣同學就能懷著愉悅心情進入學習的佳境。同時多媒體技術(shù)以其便利的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1、優(yōu)化教學環(huán)境，提高學習效率

體育老師在教學過程中要正確對待和處理諸多不利因素，處理好室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學中一種重要的教學手段，在體育教學實踐中，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使同學在交互狀態(tài)下進行學習，激發(fā)同學學習愛好，調(diào)動同學學習的主動性，提高學習時間的利用率，優(yōu)化教學環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論學問較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)冗雜，同學理解吃力。假如把理論和實踐學問有制造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結(jié)合起來，形成完好技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式漸漸呈現(xiàn)在同學面前，同時講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓同學在屏幕上清晰地看到所要把握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增添理解深度，激發(fā)同學仿照的愛好，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使同學從感性熟悉上升到理性熟悉，再從理性熟悉指導實踐，從而有效地調(diào)整教學結(jié)構(gòu)。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強，從而使同學學習獲得事半功倍的效果。

2、激發(fā)學習熱忱，開闊同學視野

實踐證明現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用，對于引發(fā)同學的學習愛好，激發(fā)同學的制造性思維有著不行忽視的作用，我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學應當貫穿在同學的愛好之中，使同學的愛好在教學的一階段都能連貫的表現(xiàn)為留意、等待、討論和行動?！笨梢?，同學學習主動性的提高，主要因素是學習動機和愛好，這是同學智力進展的重要動力。作為老師要充分挖掘體育教材中的愛好因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，充分調(diào)動起同學的求知欲望和學習愛好，發(fā)揮他們的主體作用，到達“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是老師邊示范邊講解，這就要求我們體育老師在講解體育技能動作時，必需把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響同學學習的效果。而在現(xiàn)實中體育老師因年齡，自身的身體素養(yǎng)等緣由，不行能都有很高的技術(shù)水平和示范力量，使得同學已經(jīng)對這種教學模式感到乏味。

然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學方法，教學手段生動活潑、新奇多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和心情體驗，教學課件中教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，改良了傳統(tǒng)教學老師邊示范、邊講解的教學模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點，如今的同學對計算機多媒體有著深厚的愛好，多媒體教學不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境，激發(fā)同學的學習熱忱，開闊同學的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富同學的學習內(nèi)容。

同學觀看后，會感覺跳遠的動作似乎是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學習熱忱高漲。也全面清楚地反映了跳遠的動作全過程。一方面，可以讓同學通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠競賽的精彩畫面，同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給同學，便能有助于同學建立正確完好的技術(shù)概念，較好地把握技術(shù)動作，致使同學開闊了視野。另一方面，運用多媒體手段訂正同學的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用，又能調(diào)動同學的學習愛好，激發(fā)學習熱忱和主動性。

3、突出教學重點，解決問題難點

有關(guān)討論說明：人們從語言獲得的學問能夠記住15%，而利用視覺加聽覺獲得的學問可接受65%。在以往體育課堂教學中，抽象的學問往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過老師的講解與示范，不能滿意同學的要求，示范的勝利與失敗，動作難度的影響與限制等等，都不能較清楚、完好地呈現(xiàn)在同學面前〔尤其是不能定格的空中動作等〕。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學習速度，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學內(nèi)容生動、形象地放映在同學面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、顏色等，可將輸出的信息化靜為動，化抽象為形象，使冗雜的動作過程簡潔、詳細化，使同學通過多種感官去品嘗動作，表達動作結(jié)構(gòu)嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學質(zhì)量，縮短了教學過程，同學也易于把握住學習的重點、難點。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清晰，有效地關(guān)心同學把握住技能學習中的動作要領(lǐng)。

4、提高審美情趣，陶冶同學情操

體育本身蘊涵劇烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學手段在體育課堂教學中，運用其聲像效果和感染力強的特點為同學營造一個與教學內(nèi)容相適應的情景，再現(xiàn)現(xiàn)場場面，增添真實感，讓同學身臨其境，親自感受體育課堂的氣氛，通過內(nèi)心體驗，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶，更可增添同學的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學習都需要老師自身示范動作，且體育教學內(nèi)容之多，技能之大，大多數(shù)體育老師難以樣樣精通的。假如使用電教手段，運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧，可較好的關(guān)心引導同學去感知、體驗、觀賞及評價。如在韻律體操教學中，很多同學只是機械的仿照學習，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。通過有打算地、有組織地使用電教手段進行教學，讓同學觀看韻律體操的錄像，同時加上體育老師的技術(shù)指導，同學們就漸漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增添了學習的自信念，同時他們的動作也顯得伸展、大方并初具觀賞韻味了。

5、把握學習方法，提高解析力量

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高同學分析和解決問題的力量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)制作成課件完好地或突出重點、難點地展現(xiàn)給同學，也可以把常見的錯誤動作制作成課件，讓同學上課時觀看，并與同學一起分析、比較，提高同學分析解決問題的力量。

6、利用電教手段，發(fā)揮主體地位

新課程要求以同學進展為中心，重視同學的主體地位。由于長期以來人們習慣于老師的職責是“傳道，授業(yè)，解惑”，課堂教學的傳統(tǒng)習慣是“師講生聽”、“師示范生模范”，老師是教學的主體，是權(quán)威，而把同學看成是接受學問的客體，老師怎么教，同學就得怎么做，同學的主體地位得不到表達?，F(xiàn)代教學理論認為：同學不僅是學習的主體，而且也是課堂教學的主體，同學獲得學問把握動作，是在主體意識支配下的自覺行為，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課，以其絢麗多彩的畫面，動聽悅耳的音響和情感豐富的講解，為同學所接受。

總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不行少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素養(yǎng)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新奇感和奇妙感，更重要的是這個平臺給我們供應了無限寬闊的溝通空間，我們在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機會傾情表達。

老師崗位培訓研修日志篇4

我參與了高中物理老師遠程培訓，進行了網(wǎng)上溝通、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內(nèi)容、教學方式方法、教學評價等方面都發(fā)生了很大的改變，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠程物理新課改培訓中，給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學習。

1、新課程改革要求老師必需轉(zhuǎn)變以前陳舊的教學理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系，表達了“為了每一個同學進展”的全新理念，為了讓每一位同學都得到進展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培育出來的不再是高分低能，而是全面進展的“復合型人”。新課程將“學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標，轉(zhuǎn)變以前過于注意學問與技能的傳授，改為強調(diào)形成主動主動的學習看法，使獲得基礎(chǔ)學問與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的改變，對老師對教材的把握提出了新的要求。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，表達時代性、多樣性、選擇性。這充分表達了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些老師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務(wù)的前提下，盡量不加重同學的負擔。

3、新課程改革要求老師從主導者成為組織者、引導者、合。

新課程提倡公平、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學中，我們始終在提倡“老師為主導”“同學為主體”，但是在實際教學中老師經(jīng)常是“主演加導演”。在老師的主導下，同學只能被動學習。同學要成為學習的仆人，老師要調(diào)整自己的角色，老師必需從主宰課堂的“主導者”成為公平的“組織者”、“引導者”。從學問的“權(quán)威”變成同學學習的促進者。由單純的灌輸學問轉(zhuǎn)向傳授學問的同時留意良好人格的培育；由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯臏贤ê献鳌摹耙岳蠋煘橹行摹暗健耙酝瑢W為中心”。

教學中老師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是同學主動學習的重要前提，因此老師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧的課堂氣氛，從創(chuàng)設(shè)生動詳細的情境入手，組織師生共同參加的學習活動，以縮短老師與同學、同學與同學、同學與文本之間的距離。

4、新課程要求老師轉(zhuǎn)變教學方式。

新課程的教學強調(diào)教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學的性和自主性，引導同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在老師指導下主動的、富有獨特的過程。老師應敬重同學的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導同學主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學的學習主動性，培育同學把握和運用學問的看法和力量，使每一個同學都能得到充分的進展，為每一個同學終身進展打下良好的基礎(chǔ)。

老師不再是權(quán)威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地消失師生互動、公平參予的生動局面，老師盡可能地組織同學運用合作、小組學習等方式，在培育同學合作與溝通力量的同時，調(diào)動每一個同學的參予意識和學習主動性，課堂教學形式多樣，常常開展講座溝通和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓舞性的話語，對待同學和氣可親，盡量發(fā)覺同學的優(yōu)點。同學是學習的主體，師生是伴侶，是學習的伙伴，老師在課堂上學會關(guān)注同學的需要，充分發(fā)揮同學主動學習的精神，全面調(diào)動同學學習的主動性和主動性。教學中突出同學的感受，提倡“自主、探究、合作”的學習方式。引導同學主體參加，樂于探究，勤于動手。而老師也要發(fā)揮主導作用，引導關(guān)心同學，把學習的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W自主學習的過程，并在引導同學自主學習中加強學法指導。

新教材更注意課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點，將信息技術(shù)融合到物理學科教學中來，充分利用各種信息資源，與物理學科教學內(nèi)容相結(jié)合，使同學的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使老師拓展學問視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來。

5、新課程要求同學轉(zhuǎn)變學習方式。

新課程下同學的學習方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的學習方式中，同學只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學習的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓同學自己去動手操作、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，同學應當成為學習的仆人，要留意同學自主探究、動手操作