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文檔簡介
幼兒園教學案例分析讓幼兒互動讓環(huán)境說話——主題探究活動《十二生肖》有關(guān)案例分析一、教學活動背景:
此階段的主題探究活動是《十二生肖》。整個活動室里呈現(xiàn)出一派繁忙而有序的活動場面,氛圍是那么的寬松、愉悅,我走在他們中間,或參與他們的討論,或解答他們的疑問、或和他們一起尋找答案,徜徉在這探討研究的氛圍中,自己好像也回到了童年,很快融入這個大火爐,成為他們探究活動中的一員。
二、案例描述:
突然,我被一首朗朗上口的兒歌吸引了,這個聲音來自語言區(qū)的程宗宵:“小老鼠,吱吱吱,個子不高排第一,牛第二,虎第三,兔子第四跑的歡,龍第五,蛇第六,馬第七,羊第八,猴第九,公雞是十跟著走,狗排十一汪汪叫,最后老豬來報道?!甭牭竭@首活潑易懂的兒歌,我馬上想到,在后面教師預設的學科課程里,有關(guān)于認識十二生肖的內(nèi)容,而十二生肖的順序正是這一活動的難點,這首活潑易懂的兒歌不正生動地描述了十二生肖的順序嗎?于是,我快步走到語言區(qū),用鼓勵和贊賞的語氣對他說:“你可真能干,朗誦的那么清楚、熟練,這首兒歌很好聽,說了十二生肖的事,小朋友都很感興趣,你來做個小老師,把這首兒歌教給你們團隊的小朋友,讓大家和你一起學習,怎么樣?”沒想到,一向內(nèi)向、不善言辭的程宗宵竟然高興地點了點頭,一字一句的教起小朋友來,大家興致勃勃地學著,神情是那樣的專注,聲音是那么的整齊、洪亮。大家的學習熱情表現(xiàn)出了前所未有的高漲,在“小老師”的帶領(lǐng)下,竟然也朗誦的有聲有色。很顯然,程宗宵這個“小老師”的魅力發(fā)揮得淋幼兒之間互動起來,充分調(diào)動起幼兒這一重要人力資源。因為幼兒的互動,使學習不再成為孩子的負擔,他們之間的互動的是那么自然、和諧,沒有任何的遷強,教給大家兒歌的孩子獲得了成功感,學習兒歌的孩子產(chǎn)生了學習的動機。而教師恰當?shù)匕盐兆×擞變旱呐d趣點,在幼兒對十二生肖兒歌感興趣之余,恰當?shù)剡\用環(huán)境資源的優(yōu)勢,及時地把有關(guān)十二生肖的圖片張貼在孩子們經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口,增加了孩子們對十二生肖的直觀
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