職業(yè)高中實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)職業(yè)高中實(shí)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)已半年了?；仡欉@段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中布滿感謝與感動(dòng)。我要感謝婁煩縣職業(yè)高中的老師，你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力氣，你們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底給我的人生點(diǎn)亮了一盞明燈，我要感謝職業(yè)高中的老師們，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為一個(gè)同學(xué)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜予了我許多關(guān)于教育，關(guān)于人生，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于生活的.思索的火花，是你們給了我愛(ài)和感動(dòng)。

為了這半年的實(shí)習(xí)能夠順當(dāng)進(jìn)行，暑假期間，預(yù)備工作不斷從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需熟悉到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。同學(xué)時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，同學(xué)時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上熟悉到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

我于20xx年9月12日在白老師的帶著下來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)?！胖袑W(xué)，開(kāi)頭了我為期半年的實(shí)習(xí)生涯，在這半年的實(shí)習(xí)生活中，自己確實(shí)從中學(xué)到了許多。通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅把自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，更從中學(xué)到極為珍貴的閱歷，使我充分體驗(yàn)到作為一名人民老師的辛苦以及所肩負(fù)的重任，為以后更好的從事教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)我被分到婁煩縣職業(yè)高中，自己負(fù)責(zé)高一的“職業(yè)生涯規(guī)劃”課和高二的“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”課。

首先，我為了了解上課的程序，先熟識(shí)一下教學(xué)環(huán)境，就先觀摩了當(dāng)?shù)乩蠋煹囊还?jié)課，認(rèn)真觀看老師的授課形式和方法以及每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)，了解同學(xué)們愛(ài)好點(diǎn)以及老師的教學(xué)模式。課后，常常向優(yōu)秀老師請(qǐng)教，詢問(wèn)課堂上消失的問(wèn)題以及解決方法，對(duì)新課程改革的看法以及如何真正運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。我還主動(dòng)找同學(xué)談話，直接了解他們對(duì)所講課的愛(ài)好、課堂上能接受多少學(xué)問(wèn)以及對(duì)教學(xué)方式有什么要求，這樣就為我接下來(lái)的備課工作有了很大關(guān)心，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合同學(xué)實(shí)際狀況的教案，反復(fù)推敲直至形成一個(gè)最正確教案。

然后，便開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。我主動(dòng)地向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何掌握課堂，并把自己所學(xué)的教學(xué)法學(xué)問(wèn)融入其中；向當(dāng)?shù)乩蠋煂W(xué)習(xí)掌握課堂是很重要的，否則一堂課很難順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。課前，我常常和組員一起商量教材，備課，并在上課之前做好試講，并相互提出看法，改良自己的缺點(diǎn)，虛心接受他人的批判和建議，為每一堂課做好充分預(yù)備。在課堂上，我努力做到讓自己鎮(zhèn)靜冷靜地面對(duì)每一個(gè)突發(fā)的狀況，與同學(xué)們主動(dòng)協(xié)作，利用多媒體為同學(xué)營(yíng)造出環(huán)境，盡量做到內(nèi)容選材生動(dòng)，貼近同學(xué)愛(ài)好，在課堂上做到以同學(xué)為教學(xué)的中心，一切活動(dòng)圍繞同學(xué)開(kāi)展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避開(kāi)自己一頭熱，并留意對(duì)同學(xué)的觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的缺乏，耐煩指導(dǎo)，但更多的是發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷地在他們學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓舞他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，制造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛。課后，我主動(dòng)向帶隊(duì)老師要求為自己的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)教自己課上消失的問(wèn)題，并聽(tīng)取帶隊(duì)老師提出的解決方法，虛心接受自己的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改良，讓我漸漸地積累了許多閱歷。而且在課后與組員進(jìn)行商量課堂上全部的問(wèn)題，接受他們的看法和建議，我會(huì)登記全部的問(wèn)題，并仔細(xì)思索這些問(wèn)題的癥結(jié)所在，寫(xiě)在反思報(bào)告中，并時(shí)刻提示自己在后面的課堂避開(kāi)消失這些問(wèn)題。從這些問(wèn)題