弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

當(dāng)代局部青少年信仰缺失，沒(méi)有追求和夢(mèng)想，生存力量低下，生復(fù)興的主要力氣。少年之道德淪喪、行為乖張，絕非國(guó)之幸事。優(yōu)秀為抓手，突出習(xí)慣教育主題，培育孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為秀的接班人之建設(shè)強(qiáng)中國(guó)。一、建設(shè)傳統(tǒng)文化校園，營(yíng)造習(xí)慣養(yǎng)成氣氛“讀好書，做好人”是中國(guó)幾千年儒家文化的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，學(xué)校把“讀好書，做好人”做為學(xué)校的校訓(xùn)，用字簡(jiǎn)潔清楚易懂，悄悄回味道理無(wú)窮，讓孩子清楚上學(xué)就是要把書讀好，把人做好。學(xué)校把校訓(xùn)把“厚德”做為首要目標(biāo)，更是讓孩子明白要做事，先做人。廉恥勇”繪制上墻，取其精華去其糟粕，賜予其的解釋，提示孩子。繪制梅蘭竹菊花中四君子，讓孩子學(xué)習(xí)其高潔品質(zhì)。領(lǐng)會(huì)祖國(guó)文化的博大精深，樹立民族自尊心和驕傲感。田園風(fēng)格。西、南兩面建有繞場(chǎng)半周的磚鋪小道，銀杏、翠柳、梧桐或“遠(yuǎn)志”或“明理30米長(zhǎng)葡萄架，夏季綠葉婆娑，秋季果實(shí)累累。葡萄架下石子小徑，徑外綠草如毯，邊上木前，郁郁蔥蔥生氣勃勃?；胁谎远?。二、開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，明晰良好習(xí)慣內(nèi)涵良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不能空口說(shuō)教，不能生搬硬套，不能為養(yǎng)好習(xí)慣的養(yǎng)成有潤(rùn)物無(wú)聲之果，收水到渠成之效。微小事項(xiàng)著手，把一個(gè)人所應(yīng)有的行為標(biāo)準(zhǔn)、人生觀、價(jià)值觀、道德外表謙遜有禮博學(xué)篤行的謙謙君子形象已經(jīng)躍然紙面。通過(guò)授課誦成自然事半功倍。一句名人名言，每周表達(dá)一個(gè)感恩故事，每月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。用名人做典范，以名言導(dǎo)行為，形成優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。開發(fā)的晨誦課程《積存運(yùn)用》教材中，將名言、古詩(shī)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、經(jīng)典片段匯編成冊(cè)，利用早晨時(shí)間背誦，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，熏陶孩子品德修養(yǎng)。以《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》促進(jìn)孩子習(xí)慣養(yǎng)成，以《行規(guī)禮儀習(xí)慣教育》解讀《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)手冊(cè)》中確定的好習(xí)慣，讓因其道理明顯，熏陶作用不言自明。三、開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，內(nèi)化良好習(xí)慣養(yǎng)成〔一〕生命大閱讀揚(yáng)，學(xué)校開展“讓生命因閱讀而精彩”的生命大閱讀活動(dòng)，讓孩子在閱讀中自主領(lǐng)會(huì)祖國(guó)文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力，求孩子閱讀一小時(shí)，在學(xué)校集中閱讀半小時(shí)，在家庭閱讀半小時(shí)。每學(xué)期安排讀書活動(dòng)月，有閱讀主題，有啟動(dòng)儀式，有閱讀指導(dǎo)，有閱讀匯報(bào)，有活動(dòng)總結(jié)，讓孩子在系列讀書活動(dòng)中聚文化氣養(yǎng)高尚魂。〔二〕傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化重要組成局部，清明節(jié)、端午節(jié)、主題的詩(shī)文誦讀、成語(yǔ)故事、孝心演講等，營(yíng)造了敬老氣氛。召開主題班會(huì)，暢談老人對(duì)自己的關(guān)愛，表達(dá)自己感謝之情，溝通了敬老想法。學(xué)生們感念親恩紛紛付諸行動(dòng)，或擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，或給家長(zhǎng)心。學(xué)生把敬老從物質(zhì)生活延長(zhǎng)到精神世界，真正演繹了“孝”的寬為實(shí)在的行動(dòng)，我們對(duì)孩子良好習(xí)慣的期盼如約而至?！踩成鐖F(tuán)活動(dòng)民族舞蹈、笛子等。社團(tuán)是熔爐，熬煉孩子身心；社團(tuán)是練兵場(chǎng)，錘煉孩子們言行。德育活動(dòng)基地，有輕聲慢語(yǔ)為老人效勞的孩子義工；開放的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有謙謙有禮提示效勞的義工孩子；校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，生。孩子們良好行為習(xí)慣在社團(tuán)中在活動(dòng)中不知不覺(jué)漸漸養(yǎng)成?！菜摹持卫砘顒?dòng)方法，以星級(jí)班級(jí)與星級(jí)學(xué)生的評(píng)比，激發(fā)孩子們的向善性。學(xué)校子。學(xué)生制定了星級(jí)學(xué)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，有文明星、學(xué)習(xí)星、勞動(dòng)星、衛(wèi)行為習(xí)慣養(yǎng)成?！参濉丑w育活動(dòng)拳作為一種飽含東方哲理的運(yùn)動(dòng)形式，其對(duì)意、氣、形、神的熬煉，育文化的魅力，一方面讓孩子去除急躁心理，學(xué)會(huì)平心靜氣，靜心凝神。幾年堅(jiān)持下來(lái)，看到肯定成效?！擦乘囆g(shù)活動(dòng)高的同時(shí)，潛移默化的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)展樂(lè)觀的影響示意。四、創(chuàng)傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)，促進(jìn)習(xí)慣持續(xù)養(yǎng)成學(xué)校重視習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，制作《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與習(xí)慣、安全習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣十個(gè)大ABC三等，A等為具有良好習(xí)慣，B等為根本具有良好習(xí)慣，C等為沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。小項(xiàng)習(xí)慣評(píng)價(jià)每月評(píng)價(jià)一次，到達(dá)A等的劃紅星一枚。每學(xué)期對(duì)大項(xiàng)習(xí)慣綜合評(píng)大項(xiàng)習(xí)慣。習(xí)慣評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)治理，一旦學(xué)生對(duì)習(xí)慣沒(méi)能保持，將取消紅穩(wěn)定性、有效性。業(yè)，孩子要身心安康，知書