美國聯(lián)邦政府的建立省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

第8課美國聯(lián)邦政府的建立一、課程標(biāo)準(zhǔn)說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。二、教材分析：本節(jié)教材主要圍繞美國《1787年憲法》展開。美國聯(lián)邦政府是在整個國家機(jī)構(gòu)松散、地方權(quán)力過大的背景下，依據(jù)1787憲法建立的。它將歐洲啟蒙思想的分權(quán)學(xué)說與美國的實際情況相結(jié)合，立法權(quán)歸于國會、行政權(quán)歸于總統(tǒng)、司法權(quán)歸于聯(lián)邦法院，使美國形成了總統(tǒng)制、聯(lián)邦制與共和制混合的國家制度，體現(xiàn)“分權(quán)與制衡”的原則。這一制度理順了中央和地方，中央各部門的關(guān)系，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。通過分權(quán)、制衡從而實現(xiàn)公共權(quán)力與公民權(quán)利的平衡──這是本節(jié)的核心所在。它雖有局限性，但所建立的民主共和制后來成為了資產(chǎn)階級代議制的典型。它不僅是美利堅民族賴以生存和發(fā)展的基本法，也深刻影響了世界其他國家的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力了解邦聯(lián)的缺陷；掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同，認(rèn)識民主制度因國情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點。了解美國兩黨在美國政治中的作用，分析資本主義政黨制度的利弊得失2、過程與方法通過情景設(shè)計，幫助學(xué)生搭建知識框架。通過材料分析，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。3、情感態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生認(rèn)識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的必然過程。認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作本課多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動性。一方面整合教材，梳理教學(xué)流程，制作“板書結(jié)構(gòu)”。另一方搜集相關(guān)課件制作資料（美國“白宮”、“國會”、“聯(lián)邦法院”的外觀圖片，美國2004年國民生產(chǎn)總值，“美國國土”的變化圖片等），力爭再現(xiàn)歷史，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境。五、教學(xué)重點、難點重點：對美國1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握難點：對“分權(quán)與制衡”的理解六、教學(xué)過程導(dǎo)入：第一步：展示一組數(shù)字導(dǎo)：2004年10萬億美元28.6%第二步：展示美國國土、人口變化圖教師：美國2004年美國國民生產(chǎn)總值超過10萬億美元，占世界國民生產(chǎn)總值的28.6%。一位英國學(xué)者說道：古往今來，從沒有哪個國家像美國這樣強(qiáng)大。這樣一個年輕的資本主義國家，它由一個人口不足300萬，土地面積僅有89萬平方公里，發(fā)展成為一個擁有937萬多平方公里徒弟，人口達(dá)2.5億以上的超級大國。美國強(qiáng)大的原因有很多，那么今天我們就一同走進(jìn)第8課美國聯(lián)邦政府的建立，從政治制度上探索美國強(qiáng)大的原因。授課：展示課題及課標(biāo)要求，教師解讀課標(biāo)要求一、內(nèi)外交困——呼喚新體制展示“邦聯(lián)制”的含義教師一方面指出：邦聯(lián)制建立的原因和作用，另一方面通過含義幫助學(xué)生認(rèn)識邦聯(lián)制的弊端過渡：松散的邦聯(lián)制使剛剛獨立的美國搖搖欲墜、內(nèi)外交困。自主學(xué)習(xí)一：閱讀材料1——材料3，并結(jié)合教材P40頁第二段話歸納出內(nèi)外交困的表現(xiàn)：（2分鐘）學(xué)生閱讀材料、歸納，教師總結(jié)展示：內(nèi)：社會動蕩、各地騷亂、關(guān)卡林立、經(jīng)濟(jì)困難外：外貿(mào)不利、軍事不利過渡：而這一切問題的出現(xiàn)都呼喚建立一個強(qiáng)有力的中央政府。那么同學(xué)們思考一下：歷史上哪個國家在強(qiáng)化中央政府權(quán)力方面做的最好？（回答：中國）請同學(xué)們閱讀材料4，了解華盛頓的看法。教師：由材料中“我們的國家一定要徹底實行共和政體，如果不能遵循這一原則，試圖采用其他政體，就是叛逆。”可知美利堅締造者們最初選擇的是民主共和制，而中國式的君主專制政體與這一夢想完全是背道而馳。因此這就意味著：美國建立的新體制既要強(qiáng)化中央政府的權(quán)利，又防止專制獨裁。有了這兩個方向，美國的民主共和制政體就呼之欲出了。1778年經(jīng)各州批準(zhǔn)后《邦聯(lián)條例》生效。根據(jù)條例，解散了原來的大陸會議，建立了邦聯(lián)政府。邦聯(lián)制既尊重了美國各州長期以來就擁有獨立的行使各種權(quán)力的傳統(tǒng)，又保障了美國對英戰(zhàn)爭的勝利。邦聯(lián)實際上不是一個主權(quán)國家，是各州組成的松散的聯(lián)合體，沒有總統(tǒng)、沒有最高法院、沒有統(tǒng)一的中央機(jī)構(gòu)，惟一的國會也沒有實權(quán)。材料1：獨立初的美國沒有統(tǒng)一法律、軍隊、財政，實際上是松散聯(lián)盟…各州的權(quán)力很大，有權(quán)征兵、征稅和發(fā)行貨幣，財政政策更是各行其是。由于沒有制定統(tǒng)一的關(guān)稅，美國在與歐洲各國的貿(mào)易中也常常處于不利地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。材料2：“社會騷亂動蕩；各地關(guān)卡林立，商業(yè)流通不暢，與歐洲各國的貿(mào)易常處于不利地位以及籠罩在全國各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無權(quán)?！薄A盛頓1787年給友人的信材料3：政府沒有軍隊，無法保證白人同印第安人作戰(zhàn)的勝利，還受到仍然駐扎在西北邊境的英國軍隊的威脅。材料4：1781年，有人寫信給華盛頓，認(rèn)為美國也應(yīng)該像其他國家一樣設(shè)一個國王，井鼓勵他當(dāng)美國國王，但這一提議遭到華盛頓的嚴(yán)詞拒絕。他說：“我們的國家一定要徹底實行共和政體，如果不能遵循這一原則，試圖采用其他政體，就是叛逆?！薄咧袣v史課本?人教版材料6：“正是這個精巧的設(shè)計……使這個稚嫩的國家在草莽中崛起，迅速成為也許你不喜歡但卻不能輕視的超級大國。這樣一個精巧的設(shè)計，在二百多年前由一群蠻荒大陸上的