大學學院教學工作基本規(guī)范

XX學院教學工作基本規(guī)范為了明確教師和教學管理人員在各個教學環(huán)節(jié)中的職責，實現教學工作的規(guī)范化、制度化，保證教學工作的正常運行，促進教育教學質量提高，特制定本規(guī)范。第一章總則第一條本規(guī)范是教師教學活動和教學管理的基本要求和操作規(guī)程，學校教學及其管理活動受本規(guī)范約束，是考核全體教學工作人員工作的重要依據。第二條本規(guī)范所稱的教學工作人員是指從事本?？平虒W的教師、實驗室工作人員和校、院（部）、系等各級教學管理人員。第二章培養(yǎng)方案第三條培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)的指導性文件，必須按照《XX學院關于制訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見》中各項規(guī)定和程序的要求制訂。第四條培養(yǎng)方案及各學期執(zhí)行計劃一經審定，未經教務處批準，任何單位或個人不得擅自更改，因故確需更改教學計劃者，須填寫《教學計劃更改申請表》，經院（部）主管領導批準簽字，報教務處審批后方可執(zhí)行。第五條學校依據教學計劃下達的教學任務屬于學校規(guī)定的工作任務，所有承擔單位或個人必須認真落實，既不得相互推諉或拒不接受，也不得擅自截留。第六條各教學單位必須對列入培養(yǎng)方案中的課程和實踐教學環(huán)節(jié)制訂教學大綱，教學大綱由二級教學單位組織制定，經主管教學的負責人審核批準方可實施。第七條所有課程的主講教師都要根據教學大綱要求認真填寫教學進度表。教學進度表應有課程進度、實驗、測驗、作業(yè)、考試等具體安排，并作必要的說明。教學進度表是課程教學檢查或抽查對照的依據，教師應當按照教學進度表組織教學。第八條培養(yǎng)方案、教學大綱、教學進度表均屬基本教學文件，各院（部）、系、教研室都應存檔。第三章教師第九條新進青年教師以及由校內其他崗位轉到教學崗位者，必須通過試講，熟悉教學環(huán)節(jié)和有關教學管理的規(guī)章制度，參加學校及上級主管部門組織的崗前培訓，掌握教學方法和教學手段，取得高等學校教師資格，方可獲得任課資格。第十條教師的教學職責：做好教書育人工作。教師必須遵循教學規(guī)律開展教學工作，力求獲得良好的教學效果，同時通過教學活動對學生進行思想、品德和作風教育，言傳身教，為人師表；經常與學生所在學院交流教學信息，共同解決教學活動中存在的相關問題。服從院（部）的工作安排，并按照各環(huán)節(jié)的要求履行職責。負責選用或申請編寫符合相關課程（或教學環(huán)節(jié)）教學大綱要求的高質量、有特色的教材（指導書）或講義；配合教材供應部門完成有關教材的征訂、補訂工作。做好相關課程（或教學環(huán)節(jié)）的資料制定、教學手段的更新、教學文件的歸檔、教學基本建設工作。完成相關課程（或教學環(huán)節(jié)）的主講（指導）、輔導、答疑、批改作業(yè)（包括實驗報告、實習報告、課程設計、畢業(yè)論文設計等）及考核任務。加強課堂紀律的管理，保證正常的教學秩序。按學校的有關規(guī)定，嚴格考試紀律，主持相關課程（或教學環(huán)節(jié)）的考核工作，及時評定學生成績，做好成績的分析和登錄工作。根據教學需要開展教育教學研究，積極參與本單位教學管理、教學項目建設等工作。第十一條教師的教學權利：合理組織教學內容，采用有個性、有特色的教學方法，充分利用現代化的教學手段。指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品德和學業(yè)成績。對學生考核成績進行評定，除接受教學主管部門及其指定的專門人員組織的復查外，拒絕其他任何組織、任何形式的干預。根據教育教學改革的實際需要，提出并實施相關的教改方案。涉及面較大的，需經院（部）和教務處認可后執(zhí)行。有權了解各種教學評估、評優(yōu)和業(yè)務考核的結果；對有關結果有異議的，有權提出申訴。第十二條凡屬下列情況之一者，不得擔任主講任務：新教師、新開課教師，試講不合格者。對實驗（實習）內容較多的課程，不能指導實驗（實習）或實踐技能較差者。對已開課程講授效果差，學生反映強烈，又無切實改進者。師德方面有明顯問題，造成不良影響或后果者。有嚴重違反教學紀律現象，經教學指導委員會裁定停止其教學工作者。第十三條學校有權依據《XX學院教師教學質量考評辦法（試行）》等文件，對教師教學工作進行考核和評價。第四章課堂教學第十四條課堂教學的基本要求是：理論闡述準確，概念清晰，條理分明，邏輯性強；突出重點、分解難點；在傳授知識的同時，將獲取知識的方法教給學生，努力提高學生分析和解決問題的能力；不斷更新講課內容，及時傳遞學科前沿知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；課堂語言應力求做到準確、簡練、生動、清楚，板書工整，表圖正確；重視雙向交流，注重教學互動。第十五條教師應認真?zhèn)湔n，備課中既要突出三基內容（基本概念、基本理論、基本技能），抓好重點、難點，又要處理好經典理論與科學文化知識和現代技術的關系，并注意把傳授知識和開發(fā)學生智能、培養(yǎng)能力有機結合起來。上課時應有講稿（含多媒體課件）和教案。第十六條任課教師必須了解學生的學習基礎，合理安排教學進度，不斷改進授課方法和手段，注意對學生學習方法的指導，處理好本課程與先修課程和后繼課程之間的銜接。第十七條課程教學中，主講教師應根據課程的性質和學生學習的需要，安排相應的習題課和討論課。教師講授習題課應選擇能開闊學生解題思路、加深學生理解解題方法的綜合性題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力；教師在組織開展討論課前，應把具有思考性、綜合性和理論聯系實際的討論題發(fā)給學生，以便學生在有準備的情況下進行討論學習。第十八條利用多媒體上課的教師應做到多媒體課件的內容科學準確、邏輯嚴密，符合學生的認知規(guī)律。使用多媒體課件教學前，教師要精心準備好與多媒體顯示配合的紙質教案，在出現停電、設備故障等情況時，應堅持使用板書照常上課。第十九條任課教師必須確保課堂教育的嚴肅性、科學性，杜絕庸俗、不健康的內容進入課堂；在保證完成教學大綱所規(guī)定內容的前提下，可結合自己的研究領域和學科前沿問題，拓展教學內容。授課教師應對學生上課紀律做出明確規(guī)定，對學生影響課堂教學秩序，違犯課堂紀律的行為（如睡覺、接打手機、喧嘩等），任課教師要給予批評教育；對遲到、早退、曠課的學生應給予警示，并做好平時記載，以作為學生平時成績的依據之一，在必要時可以書面形式通報學生處和教務處。第五章實踐教學第二十條實踐性教學承擔著發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要任務，必須高度重視。第二十一條本科實踐教學主要包括實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)實習、教育實習、社會調查、畢業(yè)論文（設計）等。第二十二條實驗、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)實習必須有教學大綱和實習（實訓）指導書。教學大綱和實習（實訓）指導書由承擔上述課程教學任務的教研室或院（部）組織人員集體編制，經院（部）審核后方可使用。第二十三條每學期結束前，各院（部）應組織人員制定出本單位下學期的各類專業(yè)實習方案。實習方案的內容包括實習的目的、基本內容及要求、地點、時間安排、學生分配名單、考核方式、經費預算等。第二十四條實習應根據實習要求、實習地點分布、學生人數等具體情況，安排一定數量的教學經驗比較豐富、熟悉實習內容、有一定組織能力的中級職稱以上教師擔任指導教師。指導教師的主要工作是：在認真研究實習內容、事先了解和熟悉實習場地及學生情況的基礎上，制定實習工作計劃。對學生的思想、學習、生活進行全面指導。爭取實習單位的支持和幫助，搞好協作關系。認真做好實習成績考核和實習工作的總結。第二十五條指導教師必須在實習、實訓和課程設計開始前一周向學生下達任務書。任務書由指導教師根據教學大綱編寫，主要內容應包括實習（實訓）或課程設計的目的、需要完成的任務、以及在任務開始前需要做哪些準備，查閱哪些資料、解決哪些問題等。第二十六條對納入教學計劃的社會實踐活動，各學院、教研室要認真組織，周密安排，指派有經驗的教師指導，對學生完成的社會實踐調查報告（作業(yè)、論文）要進行評定考核。第二十七條實驗課應有實驗教材或實驗指導書和實驗教學大綱，實驗教材的選擇和實驗教學大綱的編制要與學校人才培養(yǎng)目標相符合。第二十八條每學期結束前，實驗課任課教師要依據教學大綱，認真填寫下學期的實驗項目開設單。實驗項目開設單由課程所在教研室主任審查后，分別報送實驗室主任和所在院（部）存檔。原則上綜合性、設計性實驗項目學時數占本門實驗課程總學時數的比例不低于30%。第二十九條實驗室管理人員應該在實驗教學開始前一天，保質保量準備好實驗教學所需的所有儀器設備和藥品，及時保養(yǎng)和維修儀器設備，確保儀器設備的數量和質量能夠滿足教學需要。第三十條實驗課任課教師要認真檢查學生的預習情況，嚴格考勤。實驗教學要精講多練，原則上學生獨立完成實驗操作。實驗過程中，任課教師要巡回指導，不得無故脫崗。否則參照《XX學院教學事故認定辦法》中的相關規(guī)定處理。第三十一條實驗課任課教師要認真批改實驗報告，要有成績和評語，并及時向學生反饋。第三十二條實驗考核應由實驗理論考試、操作考試和平時成績（包括預習、實驗報告、實驗態(tài)度）等組成，并按一定的比例折算成實驗綜合成績。第六章考試與成績管理第三十三條考試是檢驗學生學業(yè)成績、教師教學效果、確保教學質量的重要手段?？荚嚬ぷ魇墙虒W管理的重要環(huán)節(jié)，是教學質量管理與評價的重要內容，加強考試管理是建設優(yōu)良學風、提高教育教學質量的重要措施。第三十四條學校和各教學單位均要成立考試工作領導小組，依照學校相關規(guī)定進行考試工作的組織和協調；教務處負責學生學業(yè)考試考核的規(guī)范、協調、指導、監(jiān)督、管理平臺建設及規(guī)章制度的制定等工作；各教學單位考試工作領導小組配合學?？荚嚬ぷ黝I導小組，組織、安排、處理本單位考試考核及成績處理的各項工作。第三十五條課程考核分為考試和考查兩類，考核可采用筆試、試、實際操作、應用設計、課程論文等不同形式進行，也可采用多種形式相結合綜合評定。第三十六條命題應遵循科學性、合理性、有效性、規(guī)范性、創(chuàng)新性等原則。試題內容要符合教學大綱中對知識、能力的基本要求。能覆蓋課程的基本內容，并體現本課程的重點內容。第三十七條教務處根據校歷確定每學期的停課時間和期末考試時間，各教學單位要根據教學執(zhí)行計劃確定課程考核方式（考試或考查），并根據教務處安排確定本單位的具體考試時間。第三十八條實行校院兩級巡視制度。校級巡視人員由主管教學工作的院長、教務處及相關部門領導、校教學督導委員會成員組成，負責對全校各院考試工作組織情況、考場紀律及監(jiān)考教師工作情況進行巡視檢查。院級巡視人員由院負責人、分管教學負責人及考試工作領導小組成員組成，主要負責本學院的考試巡視工作。第三十九條考試期間，各單位一律不得安排影響考試工作的會議或其他活動。凡有考試工作任務者，必須堅守工作崗位，恪盡職守，不得自行找人代替工作，不得遲到或早退。如確因特殊情況需臨時請假者，監(jiān)考教師需院（部）院長（主任）批準。第四十條教師要按規(guī)定承擔閱卷任務，并認真、細致、公正地批閱試卷，要做到“給分有理，扣分有據，寬嚴適度，標準一致”。因工作不認真造成漏誤判、徇私加分、改分或惡意減分的，按教學事故認定及處理辦法處理。第四十一條除重修課程以外，成績錄入由授課單位在每門課程考試結束后通過教務管理系統完成。第四十二條成績登錄完畢后，各院（部）應在下學期開學前安排試卷復查工作。試卷復查人員由各院（部）選派教研室主任及若干名原則性強、責任心強、工作認真的人員擔任。第四十三條學生對成績有異議時，可申請復核。如確有問題，教師也應根據復查結果申請更改。第四十四條成績登錄結束后，全部考核資料應進行歸檔整理。公共選修課考核資料由課程所在單位整理歸檔，其他課程考核資料由授課單位負責歸檔。第四十五條課程負責人負責對本課程考核資料進行自查整改，各院（部）負責對本單位全部課程考核資料進行檢查和質量評價，學校將定期對課程考核資料質量進行評價。第七章畢業(yè)論文（設計）第四十六條畢業(yè)論文（設計）是本科實踐教學的重要環(huán)節(jié)，各學院要成立畢業(yè)論文（設計）工作領導小組，全面負責畢業(yè)論文（設計）的組織、安排、檢查、總結等管理工作。第四十七條畢業(yè)論文（設計）必須一人一題，研究方向和難易程度必須與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標相符合。各學院要認真做好畢業(yè)論文（設計）的題目審核工作，要重視畢業(yè)論文（設計）與生產實際、社會實踐的結合。第四十八條原則上本專業(yè)中級以上技術職稱或碩士以上學位的教師具備指導本科生畢業(yè)論文（設計）資格。若由院（系）聘請合作單位科研人員、工程技術人員（中級以上職稱）擔任指導教師，同時應由本專業(yè)講師以上職稱的教師共同負責，負責論文（設計）指導要求、進度并協調有關問題。第四十九條指導教師要本著高度負責的精神，認真指導學生，加強對學生學術規(guī)范方面的教育，確保畢業(yè)論文（設計）質量。在整個畢業(yè)論文（設計）各環(huán)節(jié)中，必須按培養(yǎng)計劃的規(guī)定保證指導答疑的學時數，采取多種方式檢查學生的工作進度和質量。第五十條畢業(yè)論文（設計）完成后必須進行答辯。各專業(yè)應成立答辯小組，具體負責本專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設計）的答辯和成績評定。第五十一條畢業(yè)論文（設計）工作結束后兩周內，各學院要認真做好成績提交、資料歸檔，同時做好畢業(yè)論文（設計）工作總結，查找問題并整改提高。第八章教學研究第五十二條教學研究是高等學?？茖W研究的一個重要組成部分，是學校進行教學改革、提高教學質量的重要一環(huán)。教學研究應堅持以馬克思主義為指導，運用教育科學和管理科學的原理，聯系高等教育的實際，特別是我校教學工作的實際，開展教學規(guī)律和教學管理規(guī)律的研究。第五十三條教學研究工作應列入學校的科學研究的總體規(guī)劃，學校應在經費、時間、人員等方面給予支持、提供保證，并逐步實現教育和教學研究管理的規(guī)范化。第五十四條建立和健全我校高等教育和教學研究體系應做好以下工作：不僅要從理論上研究高等教育，而且要進一步聯系學校的教學實際，開展教學研究，為學校決策提供科學依據。教務處應從理論和實踐上研究分析學校教學問題，組織、協調和指導各學院的教學研究活動。負責組織經常性的教學觀摩、經驗交流以及評估活動。各學院、教研室應有計劃、有組織地、經常性地開展教學研究工作。各教研室每月至少開展一次教學研究活動。有針對性地探討教學問題、交流教學經驗，并做好教研活動記錄。第五十五條學校鼓勵教師和教學管理人員積極開展教學研究活動。學校各級各類人員主持或參與的各級教學改革研究項目，以及在有關刊物上公開發(fā)表的教學研究論文，均可作為業(yè)務考核的重要內容、晉職升級的重要依據。第九章教學質量監(jiān)控與評價第五十六條教學管理的目的是保證和提高教學質量。要不斷改善教學條件，規(guī)范教學管理，提高教師業(yè)務水平，通過科學的評價、分析教學質量，建立通暢的信息反饋網絡，從而營造并維護良好的育人環(huán)境，達到最佳教學效果。第五十七條提高質量意識，樹立正確的全面的質量觀，堅持嚴格的質量標準。促進學生德智體美全面發(fā)展，知識、能力和素質綜合發(fā)展，智力因素與非智力因素協調發(fā)展。第五十八條加強對教學全過程的質量管理，主要包括:招生、教學計劃實施、教學過程、教學保障、教學考核等五個方面的質量管理。第五十九條教學質量檢查。學校、院（部）要建立教學質量監(jiān)控體系，要采取多種方式掌握教學基本情況：以定期和隨時抽查相結合的方式組織教學檢查，及時發(fā)現問題、總結經驗，維護正常的教學秩序，促進教學質量穩(wěn)步提高。期初、期中、期末組織三次定期教學檢查。期初、期末檢查以院部為主，分別檢查教學準備情況和教學任務完成情況。期中由教務處負責組織全校檢查，了解教學運行情況，如教學秩序、教學進度、教學質量等，并召開座談會，聽取學生對教學質量和教學工作的意見。建立有效的教學信息反饋機制。學校建立學生教學信息員隊伍，定期開展工作，及時了解全校教學情況；教務處、各院部和各任課教師應向學生公布聯系方式，以便聽取學生對學校教學工作的意見和建議。建立聽課制度。各級教學管理者應嚴格執(zhí)行聽課制度，掌握教學第一線的第一手資料。建立學生評教制度。教務處每學期組織全院學生對每位授課教師進行網上評教。學生評教是評價教學質量的重要依據，教務處要匯總分析并建立評教檔案。評教的有關數據，作為評聘教師、評價院部教學工作及教師教學反思的參考。第六十條教學工作評價。學校制定教學工作評價辦法及評價指標體系，并對各院（部）和教師的教學工作進行評價。第十章調停課第六十一條每學期由教務處根據各教學單位教學任務統一安排教學活動和上課教室。課表一經排定，無特殊情況不得隨意變動。未經教務處批準，均不得隨意調停課。對私自調停課，或已辦理調課手續(xù)，但未及時補課者，按教學事故處理。第六十二條調課是指對主講教師、上課時間、上課地點、上課班級（課堂、課程名稱等任何一項的確定性變更；停課是指主講