教研工作總結(jié)

教研工作總結(jié)教研工作總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我整理的教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

教研工作總結(jié)1在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以學生生活體驗為載體，以激發(fā)學生美術(shù)愛好為切入，以美術(shù)綜合學科滲透為特征，以進展學生想象力和制造性思維為目標，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組?，F(xiàn)本學期工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習，把握教改動向，樂觀開展教學討論。

我們美術(shù)組成員樂觀開展教研活動，把握教改動向，專心撰寫教育案例，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間常常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)，樂觀撰寫教育教學論文，參加各級教學論文競賽，并取得了一定的成果。

二、強化集體備課，專心開展各項公開課

本學期我們不斷加強集體備課活動，通過備課活動，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)化組合，準時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，取長補短。尤其是上公開課，開課老師幾次試教，其余組員能夠?qū)Ｐ穆犝n，給予實施性的建議，使教學進一步完善。上學期，我組李xx老師代表吉首市參加全州老師素養(yǎng)大賽決賽，取得了說課一等獎第一名、書法一等獎第一名、課件制作一等獎第六名，榮獲高中組全能選手獎，總分第二名的好成果。本學期xx老師上了一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課，取得了二等獎的`好成果，得到了領(lǐng)導的好評。

三、上好每一堂課，切實提高教學質(zhì)量

我們教研組的老師本著“讓美術(shù)走進生活”，體現(xiàn)以學生進展為本的精神，課堂教學不僅要從內(nèi)容上反映生活，更注意“學生在課堂上的生活”。我們每一位老師都能專心備好每一節(jié)課，制作教具，充分利用學校的多媒體設(shè)備，使美術(shù)課更能吸引學生，更好地培育學生的制造性思維。只有貼近生活，生命才有意義；只有貼近生活，美術(shù)才能使生命更加高尚和完善。

四、開展美術(shù)愛好小組，樂觀參加各項競賽活動

我們美術(shù)組利用周末組織愛好小組活動，根據(jù)學生的愛好愛好，進行高初中生特長生輔導訓練，組織學生探究新知識，提高學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力及欣賞能力。本學年樂觀組織學生參加州市各級大賽及第四屆吉首市青少年科技創(chuàng)新大賽，美術(shù)類一等獎13人、二等獎21人、三等獎24人。20xx屆美術(shù)高考中，xx省美術(shù)聯(lián)考專業(yè)合格率xx0%，二本過線率68%，創(chuàng)下我校最佳聯(lián)考專業(yè)成果。

五、重科研，深入學習無止境

本學期我組州“十二五”科研規(guī)劃課題《xx民間工藝美術(shù)在城區(qū)中學美術(shù)課堂中的應用及討論》課題繼續(xù)深入討論，在20xx年5月分別邀請了民間工藝美術(shù)大師xx（我組美術(shù)老師xx的岳父）、xx來我校分別進行蠟染和陶藝雕塑的教學溝通活動。20xx年6月我組老師前往吉首市民族中學進行民間工藝美術(shù)教學觀摩溝通。老師們在課題討論中不斷成長，xx老師優(yōu)質(zhì)課《民間工藝——剪紙》獲我校優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。

在今后的工作中，我們組成員將繼續(xù)共同合作、和諧進展，以新的姿態(tài)、滿腔熱忱投入到學校藝術(shù)文化的建設(shè)中去，使我們的藝術(shù)特色不斷創(chuàng)新！

教研工作總結(jié)2一學期來，英語教研組以新課程改革為指導思想，以課題討論為主線，以深化課堂教學為重點，努力拼搏，開拓進取，充分調(diào)動每位老師的樂觀性，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，努力提高英語教學成果，努力實現(xiàn)讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上都能得到進展的目標?，F(xiàn)就本組的工作總結(jié)如下：

1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實行集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。做到有計劃、有目標、有實效。各備課組通過集體備課，討論教學內(nèi)容，討論學生情況，討論教學方法，教學進度、安排及教學資料要全都。每周至少活動一次，時間固定，并作好活動記錄

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質(zhì)量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每兩周安排老師進行講課，集體評課，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣闊英語老師對一些問題有了清晰的熟悉

3、專心執(zhí)行教學五專心細則，規(guī)范教學的每個環(huán)節(jié)。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，協(xié)作教務處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；定期組織教學討論活動，圍繞相應的討論專題，組織相應的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語老師能夠共同提高，人人受益。

4、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。

教研組各老師專心學習常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內(nèi)公開課，要求集體備課，準時評課，找出不足，共同學習，共同促進，以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點，從而來實現(xiàn)高效課堂。、

本學期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，差生比較多等等，在今后的工作中，我們應在以下幾個方面去努力：

（1）對設(shè)計的練習要精選精練，要有針對性，哪個內(nèi)容薄弱就多訓練哪個內(nèi)容，使學生各個方面全面進展。

（2）既關(guān)愛差生，準時補缺補差，又要照料到優(yōu)等生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上更上一個臺階。

（3）多與家長聯(lián)系與溝通，爭取家長的力氣，為能提高整個班級學生的學習態(tài)度與成果而齊心協(xié)力。

我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，團結(jié)協(xié)作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服務于學生，服務于老師，為提高我校教育教學質(zhì)量鋪路、架橋。

時間消逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結(jié)束。一學期來，我們數(shù)學教研組的全體老師以整體推動素養(yǎng)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，專心落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略，深入開展教學討論，并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，實行課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的老師隊伍。

1、組織老師專心學習了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變老師的教學觀念。

2、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學習型的`校園文化。

3、加大對中青年老師的培訓力度，激勵中青年老師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年老師成長搭建平臺。

4、加強老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，切實轉(zhuǎn)變老師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應用水平。本學期我們?nèi)M老師的公開課都采納多媒體的輔助教學，多數(shù)老師都能自制教學課件，嫻熟操作。同時在平時的教學中也能自覺地、常常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學信息和課改新動態(tài)。

本學期由戴老師為數(shù)學組老師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠程教育資源服務課堂。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并協(xié)作教育處繼續(xù)強化教學“六專心”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各老師應從素養(yǎng)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各班級能專心做好質(zhì)量分析；學期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測考試。

3、一學期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能準時寫好個人補充和教后反思。

4、本學期在教研室和教育處組織安排下，老師樂觀參加各項教研活動。

5、本學期每位數(shù)學老師都以古冶區(qū)教研室的專題討論為教學準則，專心實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法。提高老師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應把握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。

我組老師十分重視聽評課活動，聽課前專心備課。設(shè)計教案，相互切磋。聽課后專心評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學討論，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。本學期重點抓好集體備課，注意群策群力，弘揚集體才智。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能準時寫好聽課評價。

3、為了更好的落實教育局下發(fā)的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數(shù)學教研組全體數(shù)學老師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。

四、大力推動新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素養(yǎng)教育的主陣地的思想，樂觀構(gòu)建新課標下的適應時代和兒童身心進展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

2、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。本學期繼續(xù)轉(zhuǎn)變學生單一的接受性學習方式，提倡了討論性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體進展，為培育將來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強課程改革的討論。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與討論課改的活動，組織老師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系，以激勵廣闊老師的課改樂觀性。對學生評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成果，而且要發(fā)現(xiàn)和進展學生的多方面特長和潛能，了解學生進展的需求，幫助學生熟悉自我，建立自信。教育改革，教學討論是教育事業(yè)進展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

教研工作總結(jié)3本學年工作結(jié)束了，大學英語教研室在學院各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，根據(jù)本部門的工作部署和教研室的工作計劃，圍繞大學英語教學及科研，專心全面地完成了本學期的工作任務。為了把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、常規(guī)工作1、本學期我們按計劃專心完成了以下幾方面的教學常規(guī)工作

（1）完成了20xx級一級起讀和二級起讀學生的教學大綱及教學進度的制定及執(zhí)行的相關(guān)工作；

（2）審核各位老師本學期的授課計劃并檢查授課計劃的執(zhí)行情況；

（3）定期進行網(wǎng)上和實地教研活動，著重了解老師英語分級教學后的體會、教材的使用情況，了解學生的學習情況，討論教學方法的改進和下學期教學內(nèi)容等的調(diào)整情況；

（4）定期開展英語沙龍活動，為老師進行學術(shù)討論討論和學習提供平臺；

（5）完成了補考、重修工作以及下學期教學任務的安排；完成了期末的出卷；樂觀參加學院、系的各項活動，加強與各個教研室溝通，以確保教育教學工作的正常有序進行。

（6）樂觀響應學院“以科研促教學“的指導方針，組織教研室老師參加各級學術(shù)講座，本教研室徐朝暉老師更是以身作則，樂觀促推英語教學外教講座；（7）定期開展英語角活動，樂觀營造課外英語口語學習氛圍。

2、重視英語沙龍活動，專心利用每一次，充分發(fā)揮教研活動的功能。英語沙龍活動不僅僅，也成為真正意義上的教學研討、教學溝通、理論學習、共同提高的一個平臺。本學期主要由王平和涂秀清兩位副教授主持開展英語沙龍活動，沙龍主題及內(nèi)容附后。

二、圍繞“教學質(zhì)量工程建設(shè)”樂觀開展了以下重點工作。

1、為了更好地解決學生心理、生活問題與學習狀態(tài)之間的微妙關(guān)系教研室身體力行來實踐“身正為師，德高為范”的師德宗旨，開學初教研室開展大學英語20xx級新生大學英語學習問卷調(diào)查，得到教研室全體教師的支持，完成有效問卷250份，充分了解學生大學英語學習的情況，做到教學工作部署有的放矢；

2、大學英語20xx級新生大學英語師生溝通會，得到院領(lǐng)導陳小慰院長及倪朝興書記以及王平副院長的全情支持，老師與學生面對面的溝通溝通使教學工作更加體現(xiàn)人性化關(guān)懷指導；

3、堅持互動溝通型備課，教研室老師分組分項目提供電子化的課程內(nèi)容的相關(guān)背景資料及信息，有效實現(xiàn)教研室課件教案、筆記的多樣化并對各位教

4、師的備課提供了豐富的`多視角的信息更新和補充；大學英語播音誦讀工程，楊海曉老師創(chuàng)新校園英語播音內(nèi)容，增加了本學期課程的課文錄音，方便學生課后收聽誦讀；

5、堅持推行自主學習，豐富學生課后英語學習資源，提高學習主動性和獨立性；

6、組織教研室老師相互聽課，集體溝通，共同提高。教研室領(lǐng)導同時也提高了對任課老師教學水平的了解程度和督察力度；7、20xx級一級起讀和二級起讀的期末口語成果比例由15%到20%，強化學生口語訓練的目的性和導向性。

三、黨支部工作

充分的將教研室骨干老師、黨員老師的個人力氣與集體才智相結(jié)合，發(fā)掘教學及教研室活動的好點子、新思路。教研室與黨支部樂觀協(xié)作，為下學期老師中進一步推廣現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造了很好的學習范圍。

四、科研工作

1、本學年教研室分別由以下老師發(fā)表六篇論文：王平、林繼紅、林雪萍、李衛(wèi)航、魏林、林建冰；

2、徐朝暉發(fā)表題為《建言文章：加強英文廣告和商標品牌建設(shè)，服務海峽西岸經(jīng)濟區(qū)》專著，并獲獲福建省“海西建設(shè)建言活動”優(yōu)秀獎；

3、20xx年7月—10月，教研室多位老師參加編寫了《大學英語綜合能力考試模擬題》，該書已經(jīng)于20xx年11月出版；

4、成功申報課題七項：分別由王平、徐朝暉、周潔、朱穎莉、許美珍、林雪萍、余秀紅等老師主持；其中，王平老師主持省社科規(guī)劃項目《關(guān)于20世紀美國文學中青少年成長主題的討論》；徐朝暉老師主持教育部項目《英式英語教學模式的本土化討論與應用》；

5、一名老師：繩薇老師評上講師；

6、教研室全體老師樂觀參加20xx年暑期各項英語教學科研研討會議。

教研工作總結(jié)4校本教研工作是學校當前更新教學理念、改善教學教研方法，提升老師教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為老師的成長和進展搭建平臺。學校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注意“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)進展”的教研方式，構(gòu)成“發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——解決問題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善老師激勵機制。

一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學校老師的實踐潛力和理論討論水平有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。為了著眼于學?？沙掷m(xù)進展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推動課程改革實驗，發(fā)揮“求真、務實、團結(jié)、奮進”的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探究與實踐，取得了必須的閱歷和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高老師的自我學習、自我進展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和專心性，有利于促進老師的專業(yè)進展和綜合素養(yǎng)的提高。為此，我校健全了機構(gòu)，成立了以校長為第一職責人，承擔校本教研的組織，領(lǐng)導之責；以年組為基本討論單位；教務主任、科研室主任、教務副主任、班級組長為骨干力氣；全體老師為參加者、行動者、討論者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)章，加強了組織管理。

為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學討論方式，堅持做到“六個一”的學習教研制度：每周一次校本培訓；每周一次年組教研；每月召開一次教學月例會；每學期撰寫一篇教學論文；每學期每人上一節(jié)合格的教學研討課；每學期完成一本繼續(xù)教育學習筆記。為調(diào)動廣闊老師參加校本教研的熱忱，發(fā)揮老師的自主探究潛力，學校還將老師參加校本培訓和繼續(xù)教育學習狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位老師以參加者姿態(tài)參加到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。為此，我校被評為校本教研先進群眾，校本教材開發(fā)先進群眾，成為調(diào)兵山市20xx年度的禮貌單位。老師在各級各類刊物上發(fā)表教學論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學質(zhì)量和老師素養(yǎng)及學校品嘗。學校的討論文化、校園文化突顯，它將逐步構(gòu)成我?？沙掷m(xù)進展的原動力。我校開頭走入可持續(xù)高速進展的快車道。

二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研資料和方式

我?，F(xiàn)有老師66名，學生1015人，辦學規(guī)模較大，根據(jù)教研實際狀況和進展的需要，我們樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，老師是討論者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題。在學校開展校本教研工作要個性注意教研的資料和方式。

首先，要明確教研的資料。我校校本教研資料從組織形式上有：

①學校群眾教研（學校每周星期三下午放學后組織全體老師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；

②年組教研（學校每周組織一次年組教研，年組長負責，解決年組中老師提出的重點問題）；

③年部教研（學校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負責，解決年部重點教學問題）；

④個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。

從資料方法上有：

①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；

②學科課題討論教研；

③老師學習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有資料，見成效，使每個老師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，構(gòu)成互動溝通，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍深厚的和諧教研團體。

幾年來，我們在教研中不斷探究與討論，從實踐中動身，開展了《潛能生的潛能開發(fā)討論》、《以問題為中心的語文教學討論》、《備課與教案關(guān)系的討論》等課題討論，老師參加率達94％，在教育教學中起到重要的理論指導作用。

其次，要把握教研的方式。教研有目標，有資料是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校十分重視校本教研的組織，采納老師自學、第二小學教學博客論壇、專題學習研討、課題實驗討論、觀摩課匯報、探究課研討、研討課溝通、課程資源開發(fā)、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的方法提升自我，促進老師的專業(yè)進展和潛力提高。透過各種教研方式的開展，使廣闊老師構(gòu)成一個和諧的團隊，構(gòu)成一種相互切磋、研討、協(xié)商的合作溝通風氣，相互學習，共享閱歷，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化進展，全面提高老師的教學效果和教學潛力。

三、反思教學，強化意識，構(gòu)成和諧的互動溝通

反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養(yǎng)成老師對自我教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化老師反思習慣，要學會反思，要常常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一向把反思教學作為一個重要教研資料來抓，在教研活動中常常組織老師如何進行反思進行專題研討，樹立老師反思意識，增強教研工作潛力。

如今，老師透過教學實踐的反思活動，能夠檢驗自我的教學行為，拷問自我的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。老師對教學問題的反思，有效的提高了老師的教學猜測和分析潛力。老師的教學調(diào)控潛力、應變潛力、總結(jié)潛力和評價潛力大大得到提高，使教學閱歷逐步構(gòu)成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。

為了促進互動與溝通，學校規(guī)定每學期每位老師聽課不少于15節(jié)，教學領(lǐng)導不少于120節(jié)，要求老師互聽互評，聽課老師提出自我的觀點與講課老師溝通，取長補短，到達相互學習，相互促進的目的。同時，學校年組、年部之間廣泛開展課改實驗的行動討論，讓老師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導、我校教學領(lǐng)導、我校骨干老師、外校優(yōu)秀老師等，作出教學操作優(yōu)化的推舉和方案，因事因人準時地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校構(gòu)成和諧的教研學習溝通氛圍。

“會課”制是我校教務處提出并操作實施的。在詳細操作上，第一步確定講授資料，第二步由各年組班主任老師備課、上課，各年組班主任老師聽課；第三步由各年組班主任老師根據(jù)上課的狀況，溝通意見。執(zhí)行了教學資源共享，保證了群眾備課的實效性，構(gòu)成了專心熱烈的校本教研氛圍，讓老師能夠在反思中溝通自我的思想，在溝通中相互學習，共同提高。20xx年上半年我們進行了數(shù)學學科一個輪回的“會課”；20xx年下半年我們進行了語文學科一個輪回的“會課”；接下來的一個學期的時間我們將計劃完成全部小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。

四、專業(yè)指導，名師引領(lǐng)，提升老師的教學效能

在教學調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多老師的課堂上似乎有學生的自主學習、有學生的合作學習、也有學生的探究學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分老師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領(lǐng)”。

我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任老師。她們在自我的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛苦，對領(lǐng)導分派的工作大力支持，悄悄地在本職上發(fā)揮作用。這些老師工作的勤奮、業(yè)務水平的高超、榮譽的取得，也是我們許多一線老師所不能及的。

這些老師，教學領(lǐng)導對她們的指導不是很多，自身進展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在四周沒有擴散。對于這種狀況，20xx年3月剛開學，我校決定并推出了“導師”制，并開頭試行。也為使青年老師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校激勵四位教學領(lǐng)導和孫麗潔、王秀艷兩位“導師”與另六位青年老師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高?！皩煛眰儚慕虒W常規(guī)、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行指導。我們的“導師”熱忱教授、無私奉獻，青年老師專心上進、勤學主動。在“導師”們的熱心幫忙下，青年老師很快適應了教學，并透過一年的學習成長過程。同時，六位青年老師學科教學成果有了大幅度提升。

“名師引領(lǐng)、同伴對話、自我反思”是