新教材適用2024版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群2文學(xué)性閱讀專題3小說(shuō)類文本閱讀分點(diǎn)突破3分析人物形象課件

學(xué)案上編高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群二文學(xué)性閱讀——滋潤(rùn)文化修養(yǎng)提升審美情趣專題三小說(shuō)類文本閱讀分點(diǎn)突破三分析人物形象逐點(diǎn)突破·建知識(shí)之架構(gòu)導(dǎo)

圖

指引考向(一)分析人物的形象特征【知識(shí)儲(chǔ)備】

小說(shuō)主要是通過(guò)鮮明而獨(dú)特的人物形象來(lái)打動(dòng)和感染讀者的。人物形象的概括與分析，是小說(shuō)閱讀的常見考題：有的試題只檢測(cè)概括能力，不分析；有的試題是既要求概括又要求具體分析。人物的形象特征指的是人物在讀者心中的形象，人物形象所指更加寬泛，既包括外在特征，如人物外貌、身份、地位等，也包括內(nèi)在性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)?？枷?/p>

分

析1．人物的形象特征的構(gòu)成外在特征外貌特點(diǎn)高大、瘦弱、身材魁梧等身份職業(yè)醫(yī)生、市民、商界大佬等生活習(xí)慣跑步、熬夜、喜歡跳舞等人生經(jīng)歷援疆、入伍、基層鍛煉等社會(huì)地位權(quán)力、聲望、社會(huì)層次等內(nèi)在品質(zhì)性格特點(diǎn)開朗、坦誠(chéng)、待人熱情等精神品質(zhì)傲骨、謙遜、正直無(wú)私等其他因素生活環(huán)境家教、世家、書香門第等他人評(píng)價(jià)作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)言等2．人物形象特征的常用術(shù)語(yǔ)(1)性格類善解人意、富有愛(ài)心、溫柔沉靜、富有情趣、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、自尊自愛(ài)、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠(chéng)善良、友好謙恭、慈愛(ài)寬厚、和藹可親、平易近人、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、心直口快、精明強(qiáng)干、特立獨(dú)行、狂放不羈。(反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、自私吝嗇、粗魯莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中無(wú)人、孤傲自負(fù)、奸詐多疑、圓滑世故、尖酸刻薄等)(2)職責(zé)類恪盡職守、敢于創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨、教學(xué)有方、誨人不倦、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、公而忘私、大義滅親、清正廉潔、不徇私情、鐵面無(wú)私、賞罰分明、奉公守法、妙手回春、技術(shù)精湛、嚴(yán)以律己、關(guān)注民生、憂國(guó)憂民、顧全大局、默默奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、忠心耿耿、扶危濟(jì)困、剛正不阿等。(反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)等)(3)品質(zhì)類銳意進(jìn)取、智勇雙全、德藝雙馨、潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、坦蕩無(wú)私、誠(chéng)實(shí)守信、知恩圖報(bào)、禮賢下士、言而有信、浩然正氣、自立自強(qiáng)、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、無(wú)私無(wú)畏、深明大義、見識(shí)高遠(yuǎn)、善于變通。(反面：斤斤計(jì)較、自私自利、貪圖享樂(lè)、自暴自棄、拈輕怕重等)【微知點(diǎn)】整體分析人物的形象特征，需弄清兩種不同：一是“人物形象”與“精神品質(zhì)”不同人物形象由外在形象和內(nèi)在品質(zhì)兩部分組成，外在形象包括外貌、身份、地位、生活背景，內(nèi)在品質(zhì)包括人物的性格、精神品質(zhì)、能力、喜好等，概括人物形象既包括外在形象，也包括內(nèi)在品質(zhì)?！熬衿焚|(zhì)”是人物形象的重要組成部分，重在分析人物的內(nèi)在品質(zhì)。二是“性格特點(diǎn)”與“形象特點(diǎn)”不同“性格特點(diǎn)”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去?！舅悸分敢?/p>

分析人物的形象特征的步驟是：分析人物形象的模板有兩種：1．概括人物形象的模板：

a．……；b.……；c.……。分條作答即可，點(diǎn)與點(diǎn)之間不要交叉。2．具體分析人物形象的模板：概括→分析要先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)概括人物形象或性格特征，用“×××是一個(gè)……(思想或性格特點(diǎn))……(身份地位)的人”的句式表達(dá)，接著在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，具體分析。

(2022·全國(guó)甲卷，只選文本一)閱讀下面的文字，完成題目。文本一：支隊(duì)政委(節(jié)選)王愿堅(jiān)我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。

典例1見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂?！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把我綁起來(lái)！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想。本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁，一面問(wèn)：“這是干啥？你瘋啦？”他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢?，他咬咬牙說(shuō)：“來(lái)，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過(guò)小林，輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開花饅頭，又紅又腫。沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔?，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)?！澳愦饝?yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”“說(shuō)……說(shuō)不上…”他低聲回答。他把“上”字說(shuō)成了“?！?，聽得出話是從牙縫里擠出來(lái)的?！霸僮飞蟻?lái)怎么辦呢？”我又問(wèn)。“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣?！耙钦鎭?lái)了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！”驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的臉上。他無(wú)力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——啊！”汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。(有刪改)老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析?！疚业姆治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品人物形象的能力。首先通讀文本，找出能夠體現(xiàn)老胡這一人物形象的句子，然后進(jìn)行概括。(1)相關(guān)句子及形象特點(diǎn)概括一____________(由“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“把我綁起來(lái)！”“來(lái)，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動(dòng)，且從后文“你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡毅然讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出老胡剛毅果敢的一面。)(2)相關(guān)句子及形象特點(diǎn)概括二____________(由“沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦”“聽得出話是從牙縫里擠出來(lái)的”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當(dāng)時(shí)沒(méi)有器械，也沒(méi)有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片小碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡不屈的意志。)(3)相關(guān)句子及形象特點(diǎn)概括三____________(從當(dāng)時(shí)的情境來(lái)看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之下忍受巨大痛苦用土法療傷，這與老胡堅(jiān)定的革命信念有關(guān)。)【我的作答】

____________________________________________【答案】示例：①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。②意志堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。③信念堅(jiān)定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念?？枷?二)分析塑造人物形象的手法【知識(shí)儲(chǔ)備】

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。小說(shuō)可以具體地描寫人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理狀態(tài)，還可以通過(guò)環(huán)境氣氛的烘托等多種手段來(lái)刻畫人物。小說(shuō)中人物描寫的手法有以下幾種：1．正面描寫即直接描寫，是對(duì)所描寫的人物、事件等作正面、直接的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、

心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等。(1)外貌描寫對(duì)人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。作用：①對(duì)人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)起烘托作用；②能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、精神狀態(tài)。(2)動(dòng)作描寫對(duì)人物在典型環(huán)境中的行為動(dòng)作進(jìn)行描寫的手法。典型的動(dòng)作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢(shì)下的行動(dòng)，還要寫出人物以何種獨(dú)特的方式完成這個(gè)動(dòng)作。作用：①直接體現(xiàn)人物的性格特征；②通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫透露出人物的心靈世界。(3)語(yǔ)言描寫具體包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白以及對(duì)語(yǔ)氣情態(tài)的描寫。對(duì)人物語(yǔ)言的描寫要注意人物語(yǔ)言的個(gè)性化，要與人物的身份經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)以及所處的特定場(chǎng)合相吻合。作用：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上；③折射出人物所處的時(shí)代特征。(4)心理描寫對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫?？梢灾苯咏沂救宋锏膬?nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。有時(shí)可直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)可以間接地通過(guò)景物及人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、所處環(huán)境及遭遇等來(lái)進(jìn)行折射。作用：①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(5)細(xì)節(jié)描寫所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的具體而細(xì)小的材料。細(xì)節(jié)描寫能夠把事物細(xì)微本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明逼真地呈現(xiàn)出來(lái)。細(xì)節(jié)描寫的作用見“重點(diǎn)突破”。(6)白描白描本是國(guó)畫的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。作為文學(xué)表現(xiàn)手法，主要指用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。作用：以小見大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現(xiàn)人物性格和突出小說(shuō)主題。2．側(cè)面描寫側(cè)面描寫即間接描寫、側(cè)面烘托，是對(duì)所描寫的對(duì)象不作直接的刻畫，而是借助于對(duì)媒介物的描寫，來(lái)烘托所要描寫的人或物。(1)側(cè)面烘托側(cè)面烘托包括環(huán)境描寫和周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等，這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。(2)對(duì)比、映襯(襯托)對(duì)比是把對(duì)立的事物或事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。映襯(襯托)是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。映襯(襯托)有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯，利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。它強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)比照“襯”出其中的一個(gè)。3．點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”,指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”,指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。作用：“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度；點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想、抒發(fā)感情。如《林黛玉進(jìn)賈府》中，對(duì)賈寶玉、王熙鳳等單獨(dú)寫，是“點(diǎn)”；而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則是群體介紹，是“面”。這樣寫，能夠突出描寫重點(diǎn)，且使筆法變化多姿。4．抑揚(yáng)結(jié)合抑揚(yáng)結(jié)合主要有兩類：一類是欲揚(yáng)先抑，一類是欲抑先揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚(yáng)先抑相反，欲抑先揚(yáng)是指，如果要批評(píng)、貶斥某人(物)的不良之處，不是一開始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先說(shuō)其“好”，在讀者心存狐疑之時(shí)，作者再由所謂“好”轉(zhuǎn)而揭示其“壞”，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。5．虛實(shí)結(jié)合文學(xué)作品中，實(shí)就是實(shí)寫，即對(duì)人、事、景、物的直接描寫，描寫對(duì)象直接出現(xiàn)在作品之中，走上前臺(tái)，定格亮相；而虛就是虛寫，即被表現(xiàn)的事物沒(méi)有直接出場(chǎng)，而是借助其他事物來(lái)烘托渲染，對(duì)象隱藏在描寫文字的背后，有時(shí)也借助想象、幻想等手段描繪出與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的虛擬世界，構(gòu)成一種特殊的藝術(shù)境界來(lái)表情達(dá)意，起到實(shí)景描寫無(wú)法達(dá)到的以一當(dāng)十、以少勝多的作用?！疚⒅c(diǎn)】場(chǎng)面描寫與人物描寫的區(qū)別場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。作用：場(chǎng)面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫人物、展開情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用?！舅悸分敢?/p>

解答塑造人物形象手法的步驟是：

閱讀下面的文字，完成題目。古董商馬爺余顯斌馬爺也就五十來(lái)歲年紀(jì)，身板筆直，一點(diǎn)兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊著喊著，馬爺?shù)拿?，也就傳了一條街，繼而傳遍整個(gè)鷺島。馬爺不是鷺島人，是從臺(tái)灣來(lái)的。

典例2馬爺開著一處古董鋪?zhàn)?，在橋的另一邊，一片綠色掩映著，木門搓了核桃油，上了生漆，紅潤(rùn)潤(rùn)的，一片古樸雅致。馬爺?shù)纳夂芗t火，人來(lái)人往的。紅火的原因，大概是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個(gè)酒壺放在柜上，說(shuō)要一萬(wàn)塊錢，等著急用。馬爺走過(guò)來(lái)，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三萬(wàn)。”他解釋，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)。說(shuō)著，馬爺慢慢用綿紙擦著壺底，擦著擦著就擦出了一點(diǎn)隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字，告訴對(duì)方，這是老古董，反悔還來(lái)得及，實(shí)在要賣，三萬(wàn)塊。對(duì)方見了，連連鞠躬感謝，拿了三萬(wàn)塊錢走了。兒子見了埋怨說(shuō)：“爸，你咋告訴他實(shí)情??？”馬爺回頭看看兒子說(shuō)：“咋的，想昧良心??？”兒子不說(shuō)話了，氣呼呼的，將不滿寫了個(gè)滿臉。馬爺告訴他：“人啊，做人第一，生意第二。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點(diǎn)兒。”馬爺?shù)纳饧t火，還有一個(gè)原因，他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯(cuò)。就說(shuō)那次吧，鷺島古董權(quán)威張老板來(lái)訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨意地啜著，一邊談天說(shuō)地，敘說(shuō)古玩典故，哈哈大笑，很是投機(jī)。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，刷的一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。強(qiáng)起落花還瑟瑟，別時(shí)紅淚有些些，門外柳相依?！迸赃呌刑m草數(shù)莖，修長(zhǎng)如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶。張老板微笑著解釋：“近日行走老街，淘得一明清閨閣折扇，打開一看，竟然為河?xùn)|君柳如是手書，不勝欣喜，特意攜來(lái)，與兄共同品賞，一辨真假?！瘪R爺雙手接過(guò)，拿在手里細(xì)細(xì)一看道：“張兄大概早已看出此為贗品了吧？”張老板眉毛一挑，低聲問(wèn)道：“怎講？”馬爺吱兒喝一口茶，緩緩?fù)滔?，侃侃而談：“明清閨閣折扇最是典雅精致，纖巧精工，為扇中極品，其中薛素素、黃媛介、葉小鸞、李陀那的，扇面書法或娟秀，或工巧，或清新，千金難求?？墒?，柳如是的則反之，與她們的不同?！薄盀楹危俊睆埨习鍐?wèn)。馬爺解說(shuō)：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志，故其字雖娟秀，卻內(nèi)含筋骨；表面雖柔美，內(nèi)里卻不失端莊方正，有王昭君出塞之勢(shì)、公孫大娘舞劍之韻。而此扇書法秀媚，低徊掩映，柔媚氣充溢其中，絕非河?xùn)|君的?！薄熬瓦@點(diǎn)？”張老板啜口茶，緩緩問(wèn)道?！昂?xùn)|君擅畫樓臺(tái)高柳，綠水長(zhǎng)天；蘭花小品，非其所長(zhǎng)?！睆埨习迓犃耍畔虏璞?，站起來(lái)對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說(shuō)，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服。最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事。那天早晨，霧氣濃濃地蔓延著，遮著房子、街道和樹木，也遮著來(lái)去人影。馬爺早早起來(lái)，提著個(gè)袋子，和兒子一起出門。這時(shí)，一輛三輪車駛來(lái)，從他身邊擦過(guò)，人沒(méi)挨著，他手里的袋子卻被撞著了，咔嚓一聲響，打開來(lái)一看，里面的那個(gè)罐子碎了。開三輪車的忙停住車，跳下來(lái)，用手掌搓著衣服，連連說(shuō)：“對(duì)不起，多少錢，我賠。”馬爺?shù)膬鹤釉谂赃厷夂艉舻卣f(shuō)道：“你賠？你以為這是……”馬爺回頭看了一眼兒子，攔住他的話頭，笑著對(duì)開三輪車的說(shuō)：“值不了幾個(gè)錢，也就是一個(gè)腌菜壇子。”開三輪車的聽了，吁了一口氣，擦了一把汗，問(wèn)，多少錢??？馬爺想想道：“給一百塊吧?！蹦侨藦囊麓锬贸鲆粋€(gè)包，仔細(xì)打開，找出一把票子湊夠一百塊，放在馬爺手里，連連點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身上車走了。馬爺兒子等著對(duì)方走遠(yuǎn)了，回頭不滿地說(shuō)：“爸，那可是一個(gè)幾萬(wàn)塊錢的康熙朝的罐啊?！薄皫兹f(wàn)塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，如果賠償，這一年他家咋生活？”馬爺問(wèn)兒子?！翱赡銥樯队忠话賶K錢??？”兒子不解?！懊獾盟拇胬⑶赴　！边@事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)朋友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來(lái)到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧?，特意掛上?選自《金山》2019年11期)簡(jiǎn)要概括馬爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)，小說(shuō)是采用了什么樣的手法塑造馬爺這一人物形象的？【我的分析】

(1)小說(shuō)圍繞馬爺主要寫了三件事，分別概括人物的形象特點(diǎn)。①第一件事及形象特點(diǎn)一____________(拿三萬(wàn)塊錢買要價(jià)一萬(wàn)的酒壺并告訴賣壺人實(shí)情，突出了馬爺為人厚道、為商誠(chéng)實(shí)的形象。)②第二件事及形象特點(diǎn)二____________(幫張老板辨識(shí)贗品折扇，突出了馬爺學(xué)識(shí)淵博、談吐文雅、鑒賞水準(zhǔn)高超的形象。)③第三件事及形象特點(diǎn)三____________(讓開三輪車的拿一百塊錢賠康熙朝罐子，突出了馬爺寬容大度、善良體貼的形象。)(2)分析塑造馬爺這一人物形象的手法，應(yīng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分析。①塑造馬爺形象運(yùn)用手法一____________(如“馬爺走過(guò)來(lái)，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：‘給三萬(wàn)?！忉?，這壺是明朝的，值這個(gè)價(jià)”“人啊，做人第一，生意第二。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點(diǎn)兒”等句子，采用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫手法塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗蟆?②塑造馬爺形象運(yùn)用手法二____________(如“張老板聽了，放下茶杯，站起來(lái)對(duì)馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說(shuō)，這個(gè)馬爺，是個(gè)業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服”“這事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)朋友，抬著一塊匾，上書‘天地良心’，吹吹打打來(lái)到馬爺?shù)匿佔(zhàn)忧?，特意掛上”，以張老板的佩服、贊揚(yáng)，側(cè)面烘托了馬爺?shù)娜宋镄蜗蟆?③塑造馬爺形象運(yùn)用手法三____________(鷺島古董權(quán)威張老板來(lái)訪，馬爺幫張老板辨識(shí)贗品折扇的情節(jié)，是通過(guò)情節(jié)的發(fā)展變化來(lái)塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗蟮摹?【我的作答】____________________________________________【答案】示例：(1)①為人厚道，為商誠(chéng)實(shí)；②學(xué)識(shí)淵博，談吐文雅，鑒賞水準(zhǔn)高超；③寬容大度，善良體貼。(2)①小說(shuō)中運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來(lái)塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗螅虎诮柚鷱埨习?、賣酒壺的以及馬爺?shù)膬鹤拥热藗?cè)面烘托了馬爺?shù)娜宋镄蜗螅虎弁ㄟ^(guò)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展變化突出塑造了馬爺?shù)娜宋镄蜗?。考?三)分析人物形象的作用【知識(shí)儲(chǔ)備】

主人公辨別“四看”從描寫的篇幅看作者著墨最多的人物往往是主人公，反之，就是小說(shuō)中的次要人物從情節(jié)的發(fā)展看主人公應(yīng)貫穿小說(shuō)情節(jié)的始終。主人公出場(chǎng)并與周圍的人或事物發(fā)生矛盾沖突是小說(shuō)情節(jié)的開端。主人公性格的發(fā)展推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的展開從人物的地位看不同地位的人物形象在小說(shuō)中起著不同的作用，分析其作用也是能判定小說(shuō)主人公的重要方法。主人公是小說(shuō)中各種矛盾沖突的中心人物，是小說(shuō)中主要矛盾的主導(dǎo)方面從主題的體現(xiàn)看主人公的表現(xiàn)及其性格決定小說(shuō)的主題。小說(shuō)諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主人公【思路指引】

分析人物形象的作用，首先明確這個(gè)人物在小說(shuō)中的地位，是小說(shuō)主人公還是次要人物，然后再分析其作用。1．主要人物形象的作用2．次要人物形象的作用3．小說(shuō)中“我”的作用從情節(jié)結(jié)構(gòu)看“我”是一個(gè)線索式的人物，通過(guò)“我”串聯(lián)起了小說(shuō)的所有情節(jié)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性從人物塑造看“我”是整個(gè)事件的親歷者、陳述者，見證了人物活動(dòng)的過(guò)程，寫“我”是為了更好地塑造主人公的形象從主題主旨看“我”的所見所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思考、探索，有助于揭示作品的主題小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不一定是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。

除馬爺外，小說(shuō)還寫了另一個(gè)古董商張老板。這有何用意？(原文見典例2)【我的分析】本題考查小說(shuō)次要人物形象的作用。張老板是小說(shuō)的次要人物，他的出現(xiàn)主要為了襯托主人公馬爺，應(yīng)從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、揭示主題等角度進(jìn)行分析。(1)從情節(jié)方面看____________(借張老板與馬爺?shù)慕煌?，進(jìn)行過(guò)渡轉(zhuǎn)換，用意是推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使小說(shuō)情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)更顯清晰合理。)

典例3(2)從人物方面看____________(以張老板的佩服、贊揚(yáng)來(lái)寫馬爺，用意是從側(cè)面襯托馬爺?shù)母呙?、善良，使主人公形象鮮明突出。)(2)從主旨方面看____________(張老板等所贈(zèng)“天地良心”牌匾，用意是揭示為人為商之道，巧妙地點(diǎn)明小說(shuō)主題。)【我的作答】____________________________________________【答案】示例：①借張老板與馬爺?shù)慕煌M(jìn)行過(guò)渡轉(zhuǎn)換，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②以張老板的佩服、贊揚(yáng)來(lái)從側(cè)面襯托馬爺?shù)母呙?、善良，使主人公形象鮮明突出；③用張老板等所贈(zèng)“天地良心”牌匾，揭示為人為商之道，巧妙地點(diǎn)明小說(shuō)主題。如何分析小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫？所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細(xì)小的材料。所謂細(xì)節(jié)描寫，就是把細(xì)小的事物(如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn))用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地將其描繪出來(lái)，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。重

點(diǎn)突破細(xì)節(jié)描寫有兩個(gè)特征：一是將細(xì)小的事物描寫得極細(xì)致、極“特寫”；二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。不少學(xué)生以為只要是細(xì)致描寫就是細(xì)節(jié)描寫，其實(shí)不然，只有這兩個(gè)特征同時(shí)具備，才稱得上是細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫主要用于人物描寫：人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上；人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，透露出人物形象的心理；人物心理的細(xì)節(jié)描寫，展示人物的內(nèi)心世界；人物外貌、服飾方面的細(xì)節(jié)描寫，揭示人物特征、身份等。細(xì)節(jié)描寫也可用于環(huán)境描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)，它是小說(shuō)最重要的描寫藝術(shù)之一?？傮w來(lái)看，細(xì)節(jié)描寫的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。2．展示人物性格。一些細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格、精神風(fēng)貌。3．凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫，因此文章對(duì)一景一物的細(xì)致描寫，既能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情，也能凸顯環(huán)境特征。4．表達(dá)真摯情感。一篇小說(shuō)能感染讀者，往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來(lái)源于親身經(jīng)歷的生活，還來(lái)源于成功的細(xì)節(jié)描寫。5．深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。

閱讀下面的文字，完成題目。與一只狐貍的博弈祖克慰①1981年的初冬，下過(guò)一場(chǎng)大雪，村里出了一樁怪事。一只狐貍，火一樣的狐貍，在村子里出沒(méi)?；鸷~頭上有一片白色的毛，村里人說(shuō)：“那是妖狐?！雹谀侵缓偝霈F(xiàn)在誰(shuí)家，誰(shuí)家就要出點(diǎn)事。狐貍最先出現(xiàn)在老張家，傍晚時(shí)分，剛剛點(diǎn)上的煤油燈被狐貍撞翻，張家的三間草房眨眼間被燒個(gè)精光。兩天后，狐貍又去了喬家，喬家老太太在院子里曬太陽(yáng)，看見狐貍一溜火紅，眼一黑，蹬蹬腿，沒(méi)了氣。

典例4③喬老太有個(gè)孫子，叫喬順風(fēng)，是村里有名的獵手，玩土槍，百發(fā)百中。奶奶的死讓喬順風(fēng)很悲痛，站在奶奶的棺材前，抹著眼淚說(shuō)：“奶奶，等我逮到那只狐貍，一定到您的墳前，用狐貍的血祭奠您?！雹軉汤咸篮螅最~火狐像隱了身，沒(méi)了影蹤。村莊恢復(fù)了往日的平靜，人們逐漸淡忘了那只妖狐，只有喬順風(fēng)沒(méi)有忘記。⑤張家的張九說(shuō)，村子出事之前，多次看到那只狐貍在村后緊靠河邊的一個(gè)小山洞里出沒(méi)。那個(gè)狐貍洞，后來(lái)喬順風(fēng)和張九去過(guò)，看那洞口，有動(dòng)物出沒(méi)的痕跡，喬順風(fēng)對(duì)著洞口聞了聞，就讓張九點(diǎn)燃麥秸熏洞，他掂支槍封著洞口，只要狐貍出來(lái)，必死無(wú)疑?？裳税胩欤B一只老鼠也沒(méi)熏出來(lái)。⑥喬順風(fēng)沒(méi)有找到狐貍，狐貍卻回到了村子里，在村東邊劉家拖走了一只雞，一晃就沒(méi)有了影子。劉哈巴說(shuō)：“像一溜火，哧溜就進(jìn)了樹林?！比藗兣苓^(guò)去時(shí)，啥也沒(méi)看見，只有那些稀稀疏疏的槐樹。但喬順風(fēng)不愧是個(gè)好獵手，沒(méi)過(guò)幾天就找到了那只狐貍。⑦原來(lái)，它就在一棵大槐樹的洞穴內(nèi)，洞口在樹根下，被落葉覆蓋著。他在那里瞄了兩天，狐貍終于從樹下鉆了出來(lái)。他端起槍剛要開火，正在奔跑的狐貍突然轉(zhuǎn)過(guò)身站在那里，看著他手中的槍，臉上帶著絕望的表情。⑧喬順風(fēng)看著狐貍，額頭正中有一個(gè)白色的圓點(diǎn)?！把?！”喬順風(fēng)一慌神槍就響了。隨著槍聲，狐貍倒下了，在地上翻了幾個(gè)滾，一動(dòng)不動(dòng)。喬順風(fēng)走過(guò)去，剛要彎腰去撿，躺在地上的狐貍忽然一個(gè)翻身躍起，從他的胯下躥了出去。喬順風(fēng)回過(guò)神來(lái)時(shí)，狐貍已跑得無(wú)影無(wú)蹤。⑨這一段時(shí)間，人們沒(méi)有看到喬順風(fēng)打獵，他背在肩上的那支火藥槍已掛在家中的土墻上。⑩日子就這樣平靜地流過(guò)，很快就到了陰歷年。過(guò)年時(shí)，白額狐貍又出現(xiàn)了，隔三岔五從村子里叼走一只雞。村里人都希望喬順風(fēng)快一點(diǎn)出手，逮著那只狐貍。每逢村子里的人問(wèn)他，他就說(shuō)：“快過(guò)年了，哪有那閑工夫？”張九說(shuō)：“那次打過(guò)狐貍之后，喬順風(fēng)的鼻子失靈了，到現(xiàn)在也沒(méi)找到狐貍?！?過(guò)罷年，一個(gè)晚上，劉哈巴找到我說(shuō)：“我看見那只狐貍了，還帶著幾只小狐貍。”過(guò)了幾天，劉哈巴又跑來(lái)說(shuō)：“聽說(shuō)喬順風(fēng)把那只狐貍打死了?！蔽液蛣⒐蛠?lái)到喬順風(fēng)家，果真看到