讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有感

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讀《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》有感1

人們都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，所以老師的職業(yè)道德素養(yǎng)高低徑直關(guān)系到同學(xué)的成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，老師在教學(xué)崗位上辛勤育人，為國(guó)家培育超卓的接班人。但隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在有些老師忘卻了自己的職業(yè)道德。這樣我們老師就需要重新學(xué)習(xí)一下《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，深入理解其中的精神，在實(shí)際的教學(xué)中執(zhí)行。

《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》其實(shí)很簡(jiǎn)約，就三十二個(gè)字：“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”。這幾個(gè)字表達(dá)了對(duì)中學(xué)校老師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求，其核心是愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)和為人師表。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)比自己平常的工作，我認(rèn)為自己基本上能根據(jù)其中的要求去做，其中的內(nèi)容讓我反思許多。

《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛(ài)崗敬業(yè)，是指老師一方面要對(duì)自己的工作崗位充斥喜愛(ài)之情，另一方面是要對(duì)自己從事的教育事業(yè)具有劇烈的使命感和責(zé)任感。要做到這一點(diǎn)，我們需要要做到：第一、樹(shù)立堅(jiān)決的事業(yè)心。要喜愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，安心從教，不見(jiàn)異思遷。第二、要加強(qiáng)主人翁責(zé)任感，關(guān)懷學(xué)校的進(jìn)展。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、支持可以說(shuō)：“校榮師榮、校衰師恥”。因此我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的職業(yè)、崗位，當(dāng)你喜愛(ài)它的.時(shí)候，你才會(huì)加倍的努力去做。

總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的要求，為做一個(gè)好老師而努力。

讀《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》有感2

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“把孩子交給學(xué)校，等于把一個(gè)家庭的盼望交給了學(xué)校……”百年大計(jì)，教育為本。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。不細(xì)細(xì)思索，這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性。教育一個(gè)孩子，影響他一生的人生道路，影響一個(gè)家庭的成長(zhǎng)興衰；教育一代孩子，影響一個(gè)民族的繁衍興盛，影響一個(gè)國(guó)家的興盛發(fā)達(dá)。所以說(shuō)，教育是一個(gè)民族的盼望，一個(gè)國(guó)家和將來(lái)。

時(shí)代在改變，經(jīng)濟(jì)在進(jìn)展，當(dāng)前的教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。教育上的任何一個(gè)動(dòng)靜，都會(huì)引發(fā)社會(huì)上的一池漣漪。在這樣的形勢(shì)下，學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要。

細(xì)讀《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，我認(rèn)為中學(xué)校老師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求，核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表。老師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于：老師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充斥神圣的使命感的職業(yè)！這是由于老師在本職工作中是否真正盡職盡責(zé)，很難精確測(cè)量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作！

我們的職業(yè)是偉大的，然而，可能由于工作的繁忙與疲乏，也可能由于個(gè)人性格的特點(diǎn)，有時(shí)我們的工作還有諸如以下的現(xiàn)象:

一個(gè)面無(wú)笑容、冷假設(shè)冰霜的老師給同學(xué)的印象常是“兇”。同學(xué)會(huì)因此而懼怕，難以產(chǎn)生敬慕之情，從而難以學(xué)習(xí)上進(jìn)。所以老師要有平易近人的立場(chǎng)、笑容可掬的表情。要擅長(zhǎng)營(yíng)造學(xué)校和諧、親切的氣氛，在無(wú)形中縮短老師與同學(xué)的心理距離。

每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，“后進(jìn)生”也不例外。面對(duì)“后進(jìn)生”，老師不應(yīng)簡(jiǎn)約粗暴，體罰或變相體罰同學(xué)，用神圣的使命感在學(xué)習(xí)上關(guān)懷與輔導(dǎo)“后進(jìn)生”，要積極挖掘他們身上的潛能，諄諄教導(dǎo)，激發(fā)他們發(fā)奮向上的內(nèi)在動(dòng)力。

面對(duì)著一個(gè)個(gè)“聰慧的”、“愚笨的”同學(xué)，誰(shuí)能精確地說(shuō)出他們當(dāng)中誰(shuí)是將來(lái)的人才呢？教育就是培育生命的事業(yè)，世界上再?zèng)]有比培育生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感，我們會(huì)把同學(xué)看成自己的孩子；有了神圣的使命感，你會(huì)站在同學(xué)的角度思索同學(xué)的行為；有了神圣的使命感，面對(duì)調(diào)皮、“愚笨”的同學(xué)，我們就會(huì)多一份冷靜、少一份沖動(dòng)；就會(huì)多一份責(zé)任、少一份怨氣。

老師是同學(xué)的引路人，一個(gè)優(yōu)秀的老師，將會(huì)影響同學(xué)一生的成長(zhǎng)。很難想象沒(méi)有愛(ài)心、素養(yǎng)低下的老師會(huì)帶出健康、優(yōu)秀的同學(xué)。因此，每一位老師都要留意自己的一言一行，為人師表，充斥神圣的使命感。老師的職業(yè)是崇高的，教育事業(yè)是偉大的，愿我