圖形創(chuàng)意之單一形態(tài)想象創(chuàng)新

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圖形創(chuàng)意---ssss本文檔共40頁；當前第1頁；編輯于星期日\12點0分單一形態(tài)的想象創(chuàng)新

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這種想象是指以單一元素為對象，根據一定目的對其進行重新構造的過程。在這個想象過程中也會借鑒到其他元素的特征，但這種借鑒是融入到原形中去的，在產生的新形象中并不明確顯示被借鑒元素的特征形態(tài)。本文檔共40頁；當前第3頁；編輯于星期日\12點0分1、打散重構2、材質異化3、分割裂變4、尺度夸張

單一元素的想象可以從以下幾個方向著手：本文檔共40頁；當前第4頁；編輯于星期日\12點0分1.打散重構本文檔共40頁；當前第5頁；編輯于星期日\12點0分

打散重構將原形分解，打散后按照一定目的以新的方式重新組裝。這種重新組裝可以改變原有順序和結構，也可以對局部進行重復增殖或削減去某些部分。改變順序結構重組本文檔共40頁；當前第6頁；編輯于星期日\12點0分局部重復增殖本文檔共40頁；當前第7頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第8頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第9頁；編輯于星期日\12點0分2.材質異化本文檔共40頁；當前第10頁；編輯于星期日\12點0分材質異化

改變物體的材質并通過表現異質的特性來塑造新的形象。例如在以鉛筆為基本形態(tài)的想象圖形中，鉛筆被轉化為柔軟的材料，通過扭曲、打結、彎轉等方式展示出這種變化。本文檔共40頁；當前第11頁；編輯于星期日\12點0分

在這種異質轉換中新材質與原材質差異越大,帶來的視覺沖擊就越強烈,在馬格里特的作品中,輕盈的飛鳥變成了沉重的石鳥飛翔在空中,我們主觀經驗中對石材重量的體驗受到了巨大的沖擊,使作品充滿了出人意料的震撼力。馬格里特作品中的材質異化本文檔共40頁；當前第12頁；編輯于星期日\12點0分在圖形創(chuàng)意中對于異質后的材質表象要發(fā)揮充分的聯想與想象思維，尋找既能展示材質特性又具有形式美感的形態(tài)，可以通過表現材質肌理特征、扭曲、彎折、熔化、流淌、破損、穿透等方式來表現材質的變化，達到圖形設計的要求。埃舍爾的作品中將人頭轉化為飄帶本文檔共40頁；當前第13頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第14頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第15頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第16頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第17頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第18頁；編輯于星期日\12點0分作業(yè)（一）作業(yè)內容：單一元素為起點的想象作業(yè)要求：對某個元素（叉子、鉛筆、瓶子、手等）進行解構分析后進行大膽想象，既要塑造出創(chuàng)新形態(tài)，也要保持元素的可辨識性。作業(yè)數量：10—30個（在A4紙上有序作畫）提交方式：在課堂上構畫方案草圖，數量不少于40個，從中選擇優(yōu)秀的課后進行精細描繪。本文檔共40頁；當前第19頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第20頁；編輯于星期日\12點0分LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.學生習作：鉛筆材質異變的想象本文檔共40頁；當前第21頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第22頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第23頁；編輯于星期日\12點0分3.分割裂變本文檔共40頁；當前第24頁；編輯于星期日\12點0分斷置：人體的斷置帶來觸動人心的震撼。[上]海報《反對暴力》，用斷置后的手向自己射擊，告誡施暴者終將自我毀滅。[下二]霍爾戈·馬蒂斯作品分割裂變

對完整的形態(tài)進行分割,通過打孔、切割、開啟、斷置等方式改變原形的封閉形式，形成有趣的新形象。馬格里特作品中的分割裂變組本文檔共40頁；當前第25頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第26頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第27頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第28頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第29頁；編輯于星期日\12點0分4.尺度夸張本文檔共40頁；當前第30頁；編輯于星期日\12點0分尺度夸張

對人們主觀經驗中熟悉的元素進行尺度體量上的夸張變化,將微小的放大,將巨大的微縮,使觀者如同來到小人國或巨人國.當一個形態(tài)的體量感在主觀經驗中與在畫面中產生巨大差異和對比,會使普通的元素具有新鮮的視覺效果。本文檔共40頁；當前第31頁；編輯于星期日\12點0分馬格里特通過狹小的房間來襯托出玫瑰花的巨大電話廣告中用了相同的手法，將人們熟悉的電話放大到充滿整間房屋的尺度，產生驚人的視覺效果。本文檔共40頁；當前第32頁；編輯于星期日\12點0分

尺度夸張可以是整個原形也可以是原形中的部分，這種夸張不是微弱的改變，必須要達到一定的量變從而形成質變的觀感。在圖形表達可以通過添加人們熟悉的元素作為參照物來體現尺度體量感的夸張改變。本文檔共40頁；當前第33頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第34頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第35頁；編輯于星期日\12點0分本文檔共40頁；當前第36頁；編輯于星期日\12點0分作業(yè)（二）作業(yè)內容：單形元素的視覺想像--走、游、飛課題內容:從走、游、飛引發(fā)出含義有關的圖形課題時間:1課時方法：1、請一同學描述一下“走”、“游”、“飛”三個動詞的相同點和不同點。2、請一同學描述一下三者最慢和最快的運行形式。啟發(fā)學生的思維，捕捉平時不經意的現象，用形象化的方式表現出來。要求:1、尋找“走”、“游”、“飛”的漢字同義字，并在此基礎上想像并予以表現。2、選擇其一，在A4紙上畫出10個以上不同的變體[其中至少一個細化。訓練目的:區(qū)別相似動詞或動作之間的同點和不同點，從事物的兩極為導向，同時注重中間環(huán)節(jié)的表述，從多角度尋找