磁鐵的力量說課課件

磁鐵的力量說課課件第一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一一說教材1.教材分析《磁鐵的力量》是磁單元的起始課，這一課以磁鐵的性質為主線，設計了四個活動。在第一課時計劃完成活動1“磁鐵能吸引哪些物體”與活動2“哪種情況吸得多”及拓展練習“隔物吸鐵”?；顒?通過一系列探究活動引導學生掌握磁鐵能吸引鐵質物體；活動2通過實驗和定量測量認識磁力大小隨距離的變化而變化。一說教材第二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一2.學情分析學生在生活中已經(jīng)接觸過磁鐵，有了感性認識，知道一些磁鐵吸引物體的性質，但不一定十分清楚。第三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一3.教學目標（1）科學探究目標能進行猜想、并能通過實驗驗證哪些物體能被磁鐵吸引，親身經(jīng)歷一個完整的科學探究過程，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（2）知識目標讓學生知道磁鐵能吸引鐵質物體，認識磁力的大小隨距離的變化而變化。（3）情感態(tài)度價值觀目標體驗探究的樂趣，培養(yǎng)小組合作探究的精神。

第四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一4、重點難點本課的教學重點是引導學生掌握磁鐵能夠吸引鐵質物體，認識磁力的大小隨距離的變化而變化。難點是對觀察到的現(xiàn)象進行分析，得出正確結論。第五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一5、教學準備（1）、實驗材料：各種各樣磁鐵、小鐵釘、曲別針、大頭針、鑰匙、橡皮、硬幣、紙片、塑料等。（2）、實驗記錄表（3）、教學課件第六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一二說教法探究實驗法通過動腦、動口、動手，讓學生經(jīng)歷提出問題—猜想假設—實驗驗證—討論交流—得出結論的科學探究過程，得到直觀、形象的感性認識，同時還培養(yǎng)學生的科學探究能力。第七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一三說學法合作學習法學生通過小組合作，討論交流，共同得出結論。第八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一四、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激情導入（二）認識磁鐵，提出問題（三）動手實驗，獲得新知。（四）課堂總結，深化認識。第九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一第十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一條形磁鐵蹄形磁鐵第十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一環(huán)形磁鐵第十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一1、磁鐵能吸引哪些物體？2、哪種情況吸的多？第十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一四、說教學過程（一）

創(chuàng)設情境，激情導入（二）認識磁鐵，提出問題（三）

動手實驗，獲得新知。（四）

課堂總結，深化認識。第十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一第十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一實驗注意事項：1小組同學要互相合作，做好分工。2.反復多做幾次，認真觀察，做好記錄。3.實驗完畢，各小組把實驗材料收拾好，自動坐好。第十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一實驗實煙霧提物體實驗物體實驗結果能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體小釘子紙橡皮曲別針鑰匙硬幣塑料尺子大頭針第十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一被磁鐵吸引的物體是用什么材料制成的?磁鐵能吸引鐵質物體第十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一2、哪種情況吸的多？磁鐵距離物體越近，吸得越多磁鐵距離物體越遠，吸得越少第十九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一小明的奶奶正在給小明釘扣子，一不小心，把縫衣針掉到了喝水的杯子里，你能在不沾水的情況下，把針撈出來嗎？第二十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一磁力扣第二十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一磁性紗窗簾第二十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一強力磁鐵夾第二十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一沙里淘鐵第二十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一第二十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一第二十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一第二十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一四、說教學過程（一）

創(chuàng)設情境，激情導入（二）認識磁鐵，提出問題（三）

動手實驗，獲得新知。（四）

課堂總結，深化認識。第二十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期一板書設計磁鐵的力量能吸引鐵質物體