2023學(xué)年完整公開(kāi)課版音樂(lè)教學(xué)4

學(xué)前兒童音樂(lè)教育的內(nèi)容與方法

音樂(lè)教育是在學(xué)前兒童參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，音樂(lè)教育的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)的重要中間環(huán)節(jié)，其內(nèi)容主要包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)游戲、節(jié)奏樂(lè)五個(gè)方面。

第二講唱歌活動(dòng)歌唱是人類表達(dá)、交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己思想的一種方法，是學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容。一、學(xué)前兒童唱歌技能的培養(yǎng)二、學(xué)前兒童唱歌教材的選擇

三、學(xué)前兒童唱歌活動(dòng)的指導(dǎo)四、歌唱活動(dòng)中對(duì)學(xué)前兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)一、學(xué)前兒童唱歌技能的培養(yǎng)歌唱形式是歌唱活動(dòng)中參加者的人數(shù)及其表演方法的總和。歌唱形式可分為：⒈獨(dú)唱一個(gè)人獨(dú)立的歌唱或獨(dú)自表演唱⒉齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人一起整齊地唱同一首歌曲

⒊對(duì)唱：個(gè)人與個(gè)人、小組與小組、個(gè)人與集體之間用問(wèn)答的方式,唱歌曲的問(wèn)句和答句。⒋接唱：將一首歌曲分成幾個(gè)樂(lè)句,由幼兒分組輪流一句一句接唱

1=F2∕4咚咚鏘

33

31|3

3|

22

23|66|（甲）我敲小鼓咚咚（乙）我敲小镲鏘鏘

11

61|

31

2|36

|36|???（丙）咱們兩個(gè)一起敲（丁）咚鏘咚鏘

36

33

|6

0|??咚鏘咚咚鏘。⒌領(lǐng)唱、齊唱：獨(dú)由一個(gè)人或幾個(gè)人唱歌曲中主要的部分,集體唱歌曲中配合的部分。⒍輪唱：兩個(gè)聲部按一定間隔先后開(kāi)始唱同一首歌曲,同時(shí)結(jié)束

郊游

55|535|5.3

13|215|走走走走走，我們小手拉小手，

61|513|512

33|1-|走走走走走，一同去郊游。

55|35653|22|12316|白云悠悠，陽(yáng)光柔柔。

161

55|535

63|5-|5-|青山綠水一片錦繡。

55|

53

5|5.3

13|215|走走走走走，我們小手拉小手，

61|

513|512

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|1-|走走走走走，一同去郊游。⒎歌表演一邊唱一邊表演動(dòng)作。⒏合唱：兩個(gè)不同聲部相配合的集體演唱形式。幼兒合唱形式一般有三種：⑴同聲式：一個(gè)聲部唱歌詞，另一聲部用同一旋律唱襯詞。或是幾個(gè)聲部用哼鳴的方式唱旋律，另一聲部按節(jié)奏朗誦歌詞。⑵填充式：一個(gè)聲部唱歌詞，另一聲部在休止或延長(zhǎng)音處唱填充詞曲1=C2∕4小花狗

33

23|1

xx

|

一只小花狗，（汪汪）

32

36|5

xx|

蹲在大門(mén)口，（汪汪）

66

53|2

，

xx

|

兩眼黑油油（汪汪）

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23|1

xx|想吃肉骨頭。（汪汪）

（xx）|

汪汪。二、學(xué)前兒童唱歌教材的選擇

歌唱活動(dòng)是學(xué)前兒童音樂(lè)教育中主要內(nèi)容，教師要選擇符合兒童年齡特點(diǎn)，有利于促進(jìn)兒童身心發(fā)展的歌曲，而歌曲是由歌詞與曲調(diào)組合而成，所以，為學(xué)前兒童選擇歌唱教材應(yīng)注意歌詞與曲調(diào)兩方面。㈠歌詞的選擇⒈內(nèi)容與文字應(yīng)是有趣、易記且能為兒童所理解和熟悉的。如動(dòng)物、植物、交通工具、自然現(xiàn)象、兒童自己的身體部位、一些押韻的句子、象聲詞、語(yǔ)氣詞等。（咕咕嗒、嘰嘰嘰、呷呷呷、呀克西、啦啦啦、嘀哩哩）如《講衛(wèi)生》描寫(xiě)的是兒童愛(ài)衛(wèi)生的生活習(xí)慣，而且句子押韻，

1=C2∕4講衛(wèi)生??

5

5|

66

50

|

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61|

5

-

|16|

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30

|

25

32|1

-

|太陽(yáng)咪咪笑，我們起得早，手臉洗干凈，刷牙不忘掉。飯前洗洗手，飯后不亂跑，清潔又衛(wèi)生，身體長(zhǎng)得好。

⒉歌詞內(nèi)容應(yīng)宜于用動(dòng)作表現(xiàn)和第一人稱的歌詞。兒童天性好動(dòng)，感情外露，因此，邊唱邊做動(dòng)作是兒童很自然而直接的一種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，兒童在這種活動(dòng)中，既滿足了好動(dòng)的天性，協(xié)調(diào)性也得到了發(fā)展。第一人稱的歌詞使幼兒感到親切、自然、真實(shí)，易接受。

1=C4∕4小鴨小雞

1

2

3

3-|

23

55-|

12333|

23555|小鴨小雞，碰在一起。小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰。

333555|

333555|

1

23

3-|23

51-|呷呷呷，嘰嘰嘰，呷呷呷，嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲。⒊歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)簡(jiǎn)單、多含重復(fù)，有發(fā)展余地。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且多重復(fù)的歌詞，會(huì)使兒童感到熟悉，也便于記憶。如《我愛(ài)我的小動(dòng)物》一歌，每段歌詞只需改一動(dòng)物名稱及叫聲。這樣的歌不僅有重復(fù)性，而且還可以不斷增加新的段數(shù)，有發(fā)展的余地，教師可啟發(fā)兒童自己想出要增添的歌詞，這既能激發(fā)兒童學(xué)唱歌的積極性，又能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。1=C4∕4我愛(ài)我的小動(dòng)物

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54

31|

2

1

2

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33

221-|我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩。我愛(ài)我的小貓，小羊怎樣叫？喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵。㈡曲調(diào)方面⒈音域不宜太寬幼兒不適合唱過(guò)高或過(guò)低的音。在為幼兒選擇歌曲時(shí)，不宜選音域較寬的作品。各年齡段的合適音域?yàn)椋?—3歲：C1—E〔1—3〕3—4歲：C1—A〔1—6〕4—5歲：C1—B〔1—7〕5—6歲：C1—C〔1—i〕

⒉節(jié)奏節(jié)拍比較簡(jiǎn)單○學(xué)前兒童一般不適合唱過(guò)于復(fù)雜的節(jié)奏。

4歲以前：四分音符或八分音符，也可掌握二分音符的節(jié)奏。

4—6歲：含有附點(diǎn)音符，少量的十六分音符和切分音的節(jié)奏。○為幼兒所選歌曲的節(jié)拍，最好以：3—4歲：2/4拍和4/4拍為主，也可選擇一些3/4的歌曲。4—6歲：2/4、4/4、3/4拍和6/8拍的歌曲，還可以選擇從弱拍開(kāi)始的樂(lè)句的歌曲。

⒊速度適中

為學(xué)前兒童選擇歌曲時(shí)應(yīng)注意歌曲的速度不宜太快，一般以中速或中速稍快、稍慢為宜。

4歲以前：中速的歌曲

4—5歲：輕快活潑、安靜而稍慢的歌曲

5—6歲：速度稍快或稍慢的歌曲，還可選擇一些含有速度變化的歌曲。

⒋旋律比較平穩(wěn)幼兒一般比較容易掌握的是三度和三度以下的音程，同音重復(fù)也包括在內(nèi)。4歲以前：三度音程的歌曲；4—6歲：歌曲旋律可稍復(fù)雜一些，可以增加一些三度以上的跳進(jìn)，但不宜有連續(xù)的大音程跳進(jìn)。⒌結(jié)構(gòu)比較短小工整幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過(guò)長(zhǎng)的歌曲。4歲以前：2—4個(gè)樂(lè)句，總長(zhǎng)度8小節(jié)左右。4—6歲：6—8個(gè)樂(lè)句，總長(zhǎng)度16—20小節(jié)。歌曲是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的媒介，在選擇歌曲時(shí)，除了應(yīng)是兒童容易理解和掌握的以外，還應(yīng)注意：○教育性—即所選擇的歌曲應(yīng)具有思想性、藝術(shù)性；○題材、性質(zhì)、形式應(yīng)多樣化。

三、學(xué)前兒童唱歌活動(dòng)的指導(dǎo)唱歌活動(dòng)指導(dǎo)分為

●學(xué)唱新歌（教新歌）

●復(fù)習(xí)歌曲⒈教新歌的主要環(huán)節(jié)包括：介紹新歌和導(dǎo)入新歌⑴介紹新歌要選用多種方法使幼兒對(duì)歌曲感興趣,并能夠幫助幼兒正確理解歌曲內(nèi)容。教師可根據(jù)歌曲特點(diǎn)和幼兒實(shí)際水平,靈活選擇語(yǔ)言(講故事、朗誦兒歌、猜謎、回憶性談話等)、教具(利用實(shí)物、玩具、圖片)等方法引起幼兒學(xué)唱的興趣。介紹新歌可以直接是教師的范唱.也可以欣賞錄音范唱。

⑵導(dǎo)入新歌教唱新歌的導(dǎo)入如果做到恰當(dāng)、自如，能減經(jīng)教師教學(xué)的困難和幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率,而且使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)而富于情趣.

○詞導(dǎo)入一些詞曲內(nèi)容簡(jiǎn)單、多重復(fù)的歌曲，可以先從歌詞入手,重點(diǎn)讓幼兒掌握重復(fù)的部分。如:《大貓小貓》這首歌曲兩個(gè)樂(lè)句旋律完全相同，內(nèi)容又簡(jiǎn)單,歌詞的韻律與旋律節(jié)奏也完全相同。可以先從歌詞入手，重點(diǎn)教第一句歌詞讓幼兒充分體會(huì)歌詞的韻律；再過(guò)度到跟著音樂(lè)旋律朗誦以及跟唱第一樂(lè)句；之后再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第二句歌詞并填入曲中唱。幼兒很自然又較快地學(xué)會(huì)整首歌曲。1=C2∕4大貓小貓

11

11|55|

33

33|11

|

22

67|1-

|????我是一只大貓我的聲音很大喵喵喵喵喵。我是一只小貓我的聲音很小喵喵喵喵喵。

○節(jié)奏導(dǎo)入對(duì)節(jié)奏鮮明，詞曲結(jié)合朗誦上口的歌曲,可以采用節(jié)奏導(dǎo)入方法。如:《小馬》可先讓幼兒熟練歌曲的主要節(jié)奏。1=C2?4小馬???

35

55|65

55|61

11|765|小馬跟著爸爸媽媽高高興興去玩耍，

??

11

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53|533

533|221|爬過(guò)高山，走過(guò)小橋，波個(gè)里波個(gè)里向前跑。

○動(dòng)作導(dǎo)入這種方法包括在一定情境下的動(dòng)作表演,它較適合于歌詞內(nèi)容為直接描述動(dòng)作過(guò)程或是較富于動(dòng)作性的歌曲。如：《拍拍踏踏》在教唱這首歌曲之前，可先讓幼兒跟隨教師做歌曲中描述的動(dòng)作，待幼兒熟練后再邊朗誦歌詞邊做動(dòng)作,之后再過(guò)度到跟隨旋律邊朗誦邊動(dòng)作和邊唱邊動(dòng)作。1=F2∕4

中速稍快

拍拍，踏踏

55

55|53|5-

|30

|

（X-X0）

（領(lǐng)）我的小手拍拍（齊）拍拍（領(lǐng)）我的小腳踏踏（齊）踏踏

44

44

|44|4-

|20

▏

（X-X0）

（領(lǐng)）我的小手拍拍（齊）拍拍（領(lǐng)）我的小腳踏踏（齊）踏踏

○旋律導(dǎo)入有些歌曲旋律簡(jiǎn)單、流暢，詞曲結(jié)合朗誦上口,可采用旋律導(dǎo)入的方法。即：先學(xué)唱歌曲旋律,再學(xué)唱歌曲。如:《青蛙》可以借助于手勢(shì)教學(xué),幫助幼兒形象而直觀地掌握音的高低。還可以利用形象而直觀的掛圖幫助幼兒掌握音準(zhǔn)。1=E4∕4青蛙112|33|21

23|1-|有一只青蛙蹲在池塘邊

334|55|43

45|3-|張著大嘴兩眼望著天

31?|31?|31

31|31?|咕兒呱咕兒呱咕兒呱咕兒呱咕兒呱

教唱新歌的方法在教唱新歌的環(huán)節(jié)中主要采取兩種教唱方法○整體教唱法是指教師完整地教唱,幼兒完整地學(xué)唱。這種方法保證了歌曲的完整,也給幼兒以完整的體驗(yàn)和感受。○分句教唱法是指教師唱一句,幼兒學(xué)一句。優(yōu)點(diǎn)是：能幫助幼兒掌握歌曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，便于幼兒掌握呼氣、換氣；便于幼兒集中地觀察、傾聽(tīng)和模仿。缺點(diǎn)是:破壞了歌曲的完整性和要表達(dá)的藝術(shù)形象,很難激發(fā)幼兒的積極思維、記憶和想象等。這種方法用于解決歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。樂(lè)句的學(xué)唱：在實(shí)踐中，兩種方法結(jié)合使用。我們提倡以整體教唱為主,分句教唱為輔。

⒉復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)歌曲的關(guān)鍵是堅(jiān)持原有的教學(xué)要求,教師在組織復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，應(yīng)采用各種方法,使幼兒保持新鮮感和積極性。⑴復(fù)習(xí)歌曲的形式:

○全體唱：齊聲歡唱能夠造成一種歡樂(lè)的氣氛，增加唱歌的興趣。

○部分兒童唱：組織部分兒童演唱，可以使兒童輪流得到休息，并養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)別人唱歌的良好習(xí)慣。部分兒童唱，還能夠滿足兒童表達(dá)自己情感的愿望，以及愿意在別人面前唱歌的心理要求，鍛煉兒童唱歌的能力。

○單獨(dú)唱。教師應(yīng)有意識(shí)地請(qǐng)兒童單獨(dú)唱，逐步使每個(gè)兒童都具有大膽地在同伴面前唱歌的能力。⑵復(fù)習(xí)歌曲的方法

○邊唱邊表演。邊唱邊動(dòng)，是兒童唱歌時(shí)最常見(jiàn)的現(xiàn)象，讓兒童邊唱邊表演或分角色表演，可以幫助兒童記憶歌詞、增加節(jié)奏感、促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)、提高表現(xiàn)的能力，并能引起復(fù)習(xí)的興趣。

○變換演唱形式。不同歌唱表演形式可以表達(dá)出歌曲不同的演唱效果，并能增進(jìn)兒童唱歌的興趣。

○邊用教具邊唱。運(yùn)用一些色彩鮮明，形象可愛(ài)又便于使用的教具讓兒童邊使用教具邊唱歌，能激發(fā)兒童唱歌的積極性，如復(fù)習(xí)《小鴨小雞》時(shí)，可用小鴨子和小雞的玩具輔助兒童復(fù)習(xí)歌曲。

○用游戲的方法復(fù)習(xí)歌曲。在兒童學(xué)會(huì)歌曲后，用游戲的方法扮演歌曲中的角色可以提高兒童復(fù)習(xí)的興趣，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如復(fù)習(xí)《拔蘿卜》時(shí)，可讓兒童根據(jù)歌詞內(nèi)容及每個(gè)人物的出場(chǎng)順序邊做游戲邊復(fù)習(xí)歌曲。

○利用繪畫(huà)的方法復(fù)習(xí)歌曲。對(duì)于形象鮮明、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的視覺(jué)聯(lián)想效果的歌曲，可通過(guò)繪畫(huà)的方法復(fù)習(xí)。

○為歌曲伴奏。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)兒童用拍手、增加有節(jié)奏的說(shuō)白