高二政治人生地真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)地奉獻(xiàn)1

一、教材與課題：1、教材：人教版高中思想政治課哲學(xué)部分2、課題：《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》

價(jià)值觀（第六課）選擇崇高的人生目標(biāo)（第七課）事物的價(jià)值人的社會(huì)性個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系人生的價(jià)值

如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一、教材與課題：1、教材：人教版高中思想政治課哲學(xué)部分2、課題：《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》

價(jià)值觀（第六課）選擇崇高的人生目標(biāo)（第七課）事物的價(jià)值人的社會(huì)性個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系人生的價(jià)值

如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值二、學(xué)生情況從學(xué)生普遍的思想狀況看，都存在著對(duì)人生價(jià)值目標(biāo)定位模糊或定位過(guò)低、在此問(wèn)題上認(rèn)識(shí)能力到位而行為能力較差的狀況。三、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：以人為本、主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性、創(chuàng)新性自我設(shè)想：知識(shí)不如體驗(yàn)，知道不如行動(dòng)，德能兼顧，知行合一。1、知識(shí)與技能層面：識(shí)記人生價(jià)值的內(nèi)容，理解人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的關(guān)系，能夠用這些原理分析評(píng)價(jià)先進(jìn)人物的典型事跡，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：通過(guò)感受先進(jìn)人物的事跡和理論分析，讓學(xué)生感到應(yīng)當(dāng)并樂(lè)意討論人生價(jià)值這一話題；通過(guò)討論和互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都可以為社會(huì)做點(diǎn)獻(xiàn)，并從貢獻(xiàn)中體味到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的樂(lè)趣。3、過(guò)程與方法：閱讀中歸納知識(shí)，對(duì)話中理解知識(shí)，探究中運(yùn)用知識(shí)，互動(dòng)中踐行知識(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

確立依據(jù)：（1）從內(nèi)容看，人生價(jià)值觀的本質(zhì)是本課的中心問(wèn)題。（2）從學(xué)生的思想實(shí)際看，學(xué)生在看待人生價(jià)值問(wèn)題時(shí)存在著只重視索取而淡化貢獻(xiàn)的片面認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的關(guān)系。

確立依據(jù)：（1）理論色彩強(qiáng)，非常抽象。（2）從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，社會(huì)評(píng)價(jià)體系中存在看重物質(zhì)貢獻(xiàn)而看不到精神貢獻(xiàn)的情況。五：教法與學(xué)法1、教法

師生談話法問(wèn)題引導(dǎo)法合作探究法2、學(xué)法

比較分析法概括歸納法合作探究法五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、課題的引出：創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍情景導(dǎo)入感動(dòng)中國(guó)人物圖片簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)引出話題五、教學(xué)設(shè)計(jì)2、關(guān)于“人生價(jià)值的內(nèi)容”的學(xué)習(xí)朗讀回顧比較結(jié)論五、教學(xué)設(shè)計(jì)3、重點(diǎn)內(nèi)容的提出與解決結(jié)論與框題間有矛盾為什么閱讀概括提問(wèn)點(diǎn)撥五、教學(xué)設(shè)計(jì)4、難點(diǎn)問(wèn)題的引出和解決：合作探究過(guò)渡問(wèn)題討論話題組織討論指導(dǎo)討論概括觀點(diǎn)小組發(fā)言解決難點(diǎn)五、教學(xué)設(shè)計(jì)5、互動(dòng)與作業(yè)過(guò)渡問(wèn)題活動(dòng)方式1方式2交換內(nèi)容兩種方式踐行其一行為作業(yè)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師起頭大家齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美麗的人間……”（鈴響，下課）。6、簡(jiǎn)要回顧并結(jié)束板書(shū)：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)1、人生價(jià)值的內(nèi)容2、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)3、每個(gè)人都可以給社會(huì)做貢獻(xiàn)討論結(jié)果（1）學(xué)生也是社會(huì)的主人，也有人生價(jià)值目標(biāo)，理應(yīng)為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。（2）做貢獻(xiàn)并非一定要物質(zhì)的，學(xué)生沒(méi)收入，但可以通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展做精神貢獻(xiàn)。（3）做貢獻(xiàn)不分大小，學(xué)生干不了大事，做小事也可以做貢獻(xiàn)，如幫助一下困難學(xué)生，順手撿一撿垃圾，保護(hù)環(huán)境。（4）學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和鍛煉本身就是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，至少為將來(lái)做貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)。事物（屬性）人的積極的需要價(jià)值滿足個(gè)人他人、社會(huì)貢獻(xiàn)

報(bào)回（索?。?shí)現(xiàn)自我價(jià)值社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一、人生價(jià)值的內(nèi)容二、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)1、從人生價(jià)值兩個(gè)方面與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系看：個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）是社會(huì)存在和發(fā)展的基本保障2、從人生價(jià)值兩個(gè)方面的關(guān)系看：個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）是人生價(jià)值的基本標(biāo)志3、從人生價(jià)值評(píng)價(jià)的客觀性、可靠性看：個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）是人生價(jià)值的可靠標(biāo)志

在以“人生價(jià)值”為主題的討論課上，有同學(xué)認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，沒(méi)有收入，干不了大事，因此中學(xué)生還談不上對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。對(duì)此，你是怎么認(rèn)識(shí)的？想一想議一議；/聚星娛樂(lè)vcg49wfv仍然還是斷了線的珠子側(cè)耳聽(tīng)著門外平車轱轆碾著石子路“咣當(dāng)咣當(dāng)”的聲音越來(lái)越遠(yuǎn)，秀兒撫摸著耿正昨晚送給她的那支滑溜無(wú)比的橘黃色笛子，眼淚止不住嘩嘩地流淌下來(lái)。秀兒長(zhǎng)這么大，第一次感到了刻骨銘心的痛昨晚她和耿正出了耿家小院兒后，不約而同地朝著村南的一棵大槐樹(shù)走去。這棵大槐樹(shù)的樹(shù)干雖然沒(méi)有多么粗，但樹(shù)冠很大，樹(shù)杈里經(jīng)常會(huì)有山雀做窩。小的時(shí)候，耿正經(jīng)常爬上樹(shù)杈里為秀兒掏鳥(niǎo)蛋玩兒。大槐樹(shù)的旁邊，還有幾棵人們后來(lái)散栽的楊柳樹(shù)，它們就好像不聽(tīng)話的孩子一樣，沒(méi)規(guī)沒(méi)矩地胡亂站在那里。小的時(shí)候，每當(dāng)炎熱的夏日里在野外瘋玩兒時(shí)，耿正就會(huì)從這些楊柳樹(shù)上折一些軟軟細(xì)細(xì)的嫩枝條，親手編一個(gè)漂亮的“涼帽”給秀兒戴在頭上?！皼雒薄钡闹車h蕩著許多翠綠翠綠的鮮嫩樹(shù)葉，這些清涼的樹(shù)葉輕輕地?fù)嶂銉旱哪?，舒服極了。帶著這樣的“涼帽”，即使在陽(yáng)光下奔跑，也不用擔(dān)心會(huì)曬黑了臉。有耿正親手編的“涼帽”，秀兒的臉永遠(yuǎn)都是白白凈凈的。大槐樹(shù)下有幾塊兒平整光滑的大石頭，是大人們專門搬來(lái)擺放在那里的。大槐樹(shù)的周圍有不少耕地，人們?cè)诘乩飫谧鞯臅r(shí)間長(zhǎng)了感到乏累時(shí)，就會(huì)來(lái)到大槐樹(shù)下，坐在這些石頭上歇息一會(huì)兒，然后再去地里接著干活兒。小的時(shí)候，秀兒和耿正經(jīng)常坐在這些大石頭上，高高興興地分享各自帶來(lái)的美食：秀兒娘做的五香炒面豆、秀兒姥娘家的香瓜、耿正娘煮的茶葉蛋、耿正姥娘家的大餅有時(shí)候，耿正會(huì)把剛聽(tīng)爹講的那些天南地北的有趣兒故事轉(zhuǎn)述給秀兒聽(tīng)，給秀兒吹笛子，尤其是那些剛跟爹學(xué)會(huì)的小曲兒；或者拿根樹(shù)枝，把剛學(xué)會(huì)的字寫在大石頭旁邊的土地上教給秀兒念，教秀兒怎么寫他們的童年，永遠(yuǎn)都是歡笑和快樂(lè)；但昨天晚上，秀兒哭了，而且是有生以來(lái)第一次那么痛心地哭當(dāng)他們默默地在那塊最平整光滑的大石頭上坐下來(lái)后，耿正出神地凝望著不遠(yuǎn)處的家門好一會(huì)兒沒(méi)有說(shuō)話。坐在旁邊的秀兒也不說(shuō)話，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著心愛(ài)的耿正。明亮的月光此刻被大槐樹(shù)的枝葉擋住了，耿正的面輪看起來(lái)有些模糊，但尚未成年已日漸英俊瀟灑的耿正在秀兒的心里。秀兒沒(méi)有哥哥，記得小的時(shí)候，她曾經(jīng)是那么得羨慕耿英，眼紅她有這么好的一個(gè)哥哥！然而此刻，她很高興耿正不是她的親哥哥，因