東北師范大學(xué)23春“心理學(xué)”《青少年心理學(xué)》平時(shí)作業(yè)試題庫(kù)附答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“心理學(xué)”《青少年心理學(xué)》平時(shí)作業(yè)試題庫(kù)附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共12題)1.()受現(xiàn)實(shí)原則支配。A.本我B.自我C.他我D.超我2.人類性行為的本質(zhì)屬性是性的理智性。()A.錯(cuò)誤B.正確3.壓力對(duì)青少年的身心發(fā)展只會(huì)產(chǎn)生負(fù)性的影響。()A.錯(cuò)誤B.正確4.高級(jí)情感是指生理性需要是否得到滿足而引起的社會(huì)性情感。()A.正確B.錯(cuò)誤5.道德品質(zhì)由四種心理成分所構(gòu)成，它們相互制約、相互聯(lián)系，其中()和道德情感居于核心地位。A.道德情感B.道德意志C.道德認(rèn)識(shí)D.道德行為6.()的確立解決對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的信仰問題。A.道德概念B.道德信念C.道德情感D.道德評(píng)價(jià)7.培養(yǎng)青少年意志的途徑、方法有很多?；镜姆椒ㄊ?)。A.形成正確的理想、信念和良好的道德品質(zhì)B.確定合理的目的、任務(wù)C.注意“索果性思維”的培養(yǎng)與訓(xùn)練D.充分發(fā)揮集體的作用及加強(qiáng)意志的自我鍛煉8.壓力的()由理查德·拉扎羅斯提出的。A.認(rèn)知模型B.行為模型C.精神分析模型D.人本主義模型9.早熟對(duì)于青少年的心理發(fā)展有哪些影響?10.青少年的注意水平已經(jīng)由童年期的有意注意占優(yōu)勢(shì)過渡到無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。()A.正確B.錯(cuò)誤11.通過觀察榜樣示范而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是()。A.模仿學(xué)習(xí)B.體驗(yàn)學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.中介學(xué)習(xí)12.青少年保留兒童的某些心理特點(diǎn)，又具有成人的一些心理品質(zhì)表現(xiàn)為()。A.過渡性B.閉鎖性C.社會(huì)性D.矛盾動(dòng)蕩性第II卷一.綜合考核(共12題)1.青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)有哪些?2.科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中習(xí)俗水平包括()的道德定向階段。A.服從與懲罰B.相對(duì)于功利C.好孩子D.維護(hù)權(quán)威或秩序3.人根據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)客觀事物、人的行為以及藝術(shù)作品做出評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，是()的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感C.美感D.社會(huì)性情感4.月經(jīng)初潮是女性身體發(fā)育成熟之后才出現(xiàn)的，一般發(fā)生在()歲左右。A.9B.10C.11D.125.性的發(fā)育開始于嬰兒期。()A.正確B.錯(cuò)誤6.道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵是()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德信念D.道德行為7.青年初期學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是()在個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展中開始占優(yōu)勢(shì)，但在一定程度上還需要經(jīng)驗(yàn)的支持，屬于經(jīng)驗(yàn)性。A.感覺運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維C.形式邏輯思維D.抽象邏輯思維8.生理變化對(duì)青少年的心理既有直接影響，又有間接影響。()A.錯(cuò)誤B.正確9.品德形成是()這些心理成分共同發(fā)生作用的綜合過程。A.知B.情C.意D.行10.我國(guó)著名心理學(xué)家()提出了較為系統(tǒng)的辯證的兒童心理發(fā)展觀。A.張德B.林崇德C.潘菽D.朱智賢11.隨機(jī)取樣觀察是觀察法的一種，特指對(duì)某種與研究目的直接有關(guān)的預(yù)先確定的行為進(jìn)行觀察與記錄。()A.錯(cuò)誤B.正確12.我國(guó)學(xué)者朱智賢把青少年期分為()兩個(gè)階段。A.初期B.前期C.后期D.晚期第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：ABCD8.參考答案：A9.參考答案：早熟對(duì)于不同性別的男孩和女孩的影響是不同的。早熟的男孩的心理體驗(yàn)比同齡的男孩要豐富，與正常成熟的同齡女生更接近。因而，他們更喜歡、愿意與同齡女生交往。由于他們身體上成熟，體魄健壯，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出色，很容易得到同伴的敬佩、羨慕、尊重；也容易得到家長(zhǎng)、老師的青睞，成為受歡迎的人物或當(dāng)上班級(jí)干部。早熟的女孩與早熟男孩相比，早熟的女孩體會(huì)到了更多的麻煩、苦惱。對(duì)這種在時(shí)間上早成熟3~4年的女孩來說，會(huì)品嘗到周圍同伴都未曾有過的體驗(yàn)、感受與變化，會(huì)產(chǎn)生與同齡人“不同步”的感覺，因而易使她們心理焦慮、緊張與負(fù)擔(dān)過重，造成自信心方面的障礙，形成不良的自我概念。10.參考答案：B11.參考答案：C12.參考答案：A第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：(1)過渡性青少年保留兒童的某些心理特點(diǎn)，又具有成人的一些心理品質(zhì)；(2)閉鎖性青少年的心理活動(dòng)具有含蓄、內(nèi)隱的特點(diǎn)；(3)矛盾動(dòng)蕩性青少年身心發(fā)展的不平衡，造成青少年心理的不穩(wěn)定，表現(xiàn)出各種矛盾的心理現(xiàn)象；(4)社會(huì)性在社會(huì)環(huán)境中與人、事、物的交互作用，由單純的自然人變成具