2012部編版九年級化學(xué)上冊《課題1質(zhì)量守恒定律》教案及教學(xué)反思

2012部編版九年級化學(xué)上冊《課題1質(zhì)量守恒定律》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課是九年級化學(xué)上冊的第一課，教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的概念與應(yīng)用。課程內(nèi)容涵蓋了質(zhì)量守恒定律的概念、質(zhì)量的測量和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。學(xué)生需要熟悉一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，具有一定的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境為實(shí)驗(yàn)室，教師需要確保實(shí)驗(yàn)室安全，并提前準(zhǔn)備好所需要的實(shí)驗(yàn)器材和試劑。二、教學(xué)目標(biāo)了解質(zhì)量守恒定律的概念；學(xué)會測量物體的質(zhì)量；學(xué)會使用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題；提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課分為三個部分，第一部分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要是為了讓學(xué)生了解什么是質(zhì)量守恒定律。第二部分為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律，并進(jìn)行實(shí)踐操作。第三部分為總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師依次出示以下幾個問題，讓學(xué)生思考：什么是物質(zhì)？物質(zhì)有哪些性質(zhì)？什么是質(zhì)量？通過導(dǎo)入，讓學(xué)生了解物質(zhì)與質(zhì)量的相關(guān)概念，為接下來的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)首先，教師介紹實(shí)驗(yàn)的目的及過程，要求學(xué)生認(rèn)真聽取并記好實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)步驟。然后，根據(jù)教師的指導(dǎo)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作過程中，教師需要及時幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題。實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室秤、小瓶、小鐵塊、小塑料管、燒杯、燃燒器。實(shí)驗(yàn)過程：（1）用秤量小鐵塊的質(zhì)量并記錄下來。（2）將小鐵塊放入燒杯中，點(diǎn)燃燃燒器，加熱小鐵塊。（3）加熱過程中，同時用秤稱量放有小鐵塊和燒杯的總質(zhì)量，并記錄下來。（4）觀察燃燒后的產(chǎn)物，記錄它們的質(zhì)量和顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：（1）說明小鐵塊經(jīng)過加熱后能燃燒產(chǎn)生氧化鐵等物質(zhì)。（2）稱量前后的質(zhì)量沒有發(fā)生變化，符合質(zhì)量守恒定律。（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)質(zhì)量守恒定律的概念。3.總結(jié)環(huán)節(jié)教師結(jié)合本節(jié)課的重要內(nèi)容，對學(xué)生提出以下問題：什么是質(zhì)量守恒定律；如何測量物體質(zhì)量；質(zhì)量守恒定律有哪些應(yīng)用場景？教師鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行探討，從而對本節(jié)課的知識點(diǎn)有更深入的理解和體會。四、教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果完美地展現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。然而，在實(shí)踐操作過程中，有些學(xué)生對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的使用還不太熟悉，需要在平時的練習(xí)中加強(qiáng)。此外，總結(jié)環(huán)節(jié)中互動不夠活躍，需要加強(qiáng)師生互動的形式?？傮w來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都對質(zhì)量與質(zhì)量守恒定律有了初步的認(rèn)