有關(guān)《海豚救人》教案3篇

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《海豚救人》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課3個生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)悟運用的表達(dá)方法。

3、受到愛惜動物、愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重點、難點：

1、從海豚救人的事項中，體會到海豚是人類的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動物。

2、學(xué)習(xí)所運用的表達(dá)方法。

教學(xué)用具：教學(xué)平臺。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危急時，警察叔叔會救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔會救人?？墒峭瑢W(xué)們知道嗎？在動物世界中，也有一些動物會救人。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物救人的文章。

2、同學(xué)齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它超群的本事所嘆服?？赡銈冎绬?？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個題目，你們想了解些什么？

〔1〕海豚怎樣救人？

〔2〕想知道海豚救人的故事。

〔3〕海豚為什么會救人？

〔4〕想知道海豚是怎樣的一種動物？

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書狀況〔抽一小組讀一個自然段〕。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的緣由？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文？

〔記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等〕

5、同學(xué)分小組用自己喜愛的'方式學(xué)習(xí)課文。〔自主、合作、探究〕

三、檢查自學(xué)狀況。

1、剛才哪個小組的同學(xué)采納記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈?！惨唤M〕

〔匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價〕

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報，能給大家介紹一下嗎？〔兩組〕

〔介紹兩份小報，師生評價，貼在黑板上〕

3、聽了這兩個小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？〔播放錄像〕剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？〔一組〕〔師生評價〕

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請你們上臺把這些詞語板書出來?！?、8個同學(xué)〕

5、感情朗讀5—8自然段。〔播放錄像〕

四、溝通文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法?！不脽舫鍪揪渥?，同學(xué)說出所用的表達(dá)方式〕

2、小組爭論：說說為了說明海豚救人，運用了哪些表達(dá)方法？

3、提問溝通。

〔舉例表達(dá)、提出問題、回答下列問題的方法。〕

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識？介紹給同學(xué)聽?！餐瑢W(xué)展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類〕

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？〔愛惜動物，愛護(hù)環(huán)境〕

六、作業(yè)。

練筆：選擇自己感愛好的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

《海豚救人》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識本課３個生字。

２、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)悟運用的表達(dá)方法。

３、受到愛惜動物、愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點

１、從海豚救人的事項中，體會到海豚是人類的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動物。

２、學(xué)習(xí)所運用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它超群的本事所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文，思索：課文寫了什么事？

三、自學(xué)課文

１、想想海豚是怎樣救人的？

２、想想海豚為什么能夠救人？

３、爭論后指名回答。

四、學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)方法

１、回憶《鯨》的表達(dá)方法。

２、小組相互爭論、說說為了說明海豚救人，運用了哪些表達(dá)方法。

五、知識擴(kuò)展

你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)溝通。

教學(xué)總結(jié)：

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明白發(fā)生這種現(xiàn)象的緣由。教學(xué)的重點是在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法；讓同學(xué)認(rèn)識到海豚是人類的好伙伴，人們應(yīng)當(dāng)對它們充斥愛心，與動物和諧相處。老師談話導(dǎo)入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文，爭論溝通海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后，說說本文運用了哪些表達(dá)方法。最末放手讓同學(xué)將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家，增加同學(xué)們對海豚的認(rèn)識和了解。

《海豚救人》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課3個生字。

2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)悟運用的表達(dá)方法。

3、受到愛惜動物、愛護(hù)動物的教育。

教學(xué)重難點：

1、從海豚救人的事項中體會海豚是人類的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動物。

2、學(xué)習(xí)所運用的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚的精彩表演，為它超群的本事所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第24課《海豚救人》。板書課題。

二、小聲自由讀課文

思索：課文寫了什么事？〔整體感知〕

三、自學(xué)課文

1、分小組朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、想想文章是分幾部分來寫的。

3、爭論后指名回答。

四、從問題入手學(xué)習(xí)本課

1、海豚是怎樣救人的？

2、海豚為什么能夠救人？

五、通讀全文，溝通表達(dá)方法