人教版小學二年級語文下冊電子教案

《課程標準》對小學語文低段教學要求

（一）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結構。初步感受漢字形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀

音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二憫讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優(yōu)美。

8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所

表達的不同語氣。

9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量

不少于5萬字。

10.喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物

的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語飛

3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共

同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見

聞和想法。

語文第四冊教材分析

一新課標的四個基本理念：

（-）全面提高學生的語文素養(yǎng)。

（二）正確把握語文教育的特點。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程。

二教學內容：

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，

構成一個在機的整體。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們

是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀

課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四

一一五個欄目，在上冊教材探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的

聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”一一引導學生在復習已經(jīng)學

過的詞的同時學習生字新詞，進行語文基礎知識的綜合練習。本冊教材的“日積

月累”中增添了能突顯中華文化的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容，積

累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”一一話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流

中培養(yǎng)學生的口語交際能力。在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引

導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練?！罢故九_”一一給學生提供展示課

內外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”一一與本組專題密切相關，引導學生由課內向

課外延伸，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生

字表。生字表（一），有400個。生字表（二）有300個。要求認識和要求會寫

的字，分別在每一課的課后練習中標明，在“語文園地”里也安排了少量要求認

識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列

舉中認字。

三、思想教育：

通過學習，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國等健康向上的情感。

同時，在學習過程中，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍生活，遇事動腦，認真學習的好習

慣;在和他人相處時，能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，向他人學習，與人友好相處和合作；

從小具有環(huán)保意識和愛科學、學科學、用科學的精神。

四.教材編排特點：

1.圍繞專題整合教材內容.

2.課文內容豐富,體裁多樣,貼近兒童生活.

3.課后練習重視聯(lián)系學生生活實際,著眼于積累語言,培養(yǎng)語文實踐能力.

4.教材內容具有開放性和彈性.

五、教學目標：

<1>、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢字拼音識字、正音。

<2>、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句

等語言環(huán)境了解意思。需要特點指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,

也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫,

并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

<3〉繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

<4>、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

<5>、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀在主動積

累詞句。

〈6〉、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護

圖書的習慣。

<7>、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

<8>、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度

自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

〈9》、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用、逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

<10>,對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活

動，并能表達自己的感受。

六、教學重點：

<1>引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生

運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

<2.>重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂

朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并

引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的

感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

<3>在教學口語交際時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)

學生的交際興趣。

七、教學難點識字、培養(yǎng)閱讀能力、

八、教法識字法創(chuàng)設情景法朗讀感悟法

九、學法：記憶法朗讀法表演法合作學習

十、教具：課件小黑板生字卡錄音機

十一、學生準備：生字卡語文書字詞典

十二、課時安排：

課題篇數(shù)課時

精讀課文32篇64課時安排

語文園地8個18課時安排

總復習10課時安排

合計92課時

四嬲學計劃

周單課課

次元題時孵目標

1.認9個生字，會寫9正確、流利、體會春天美景，體驗

個字。2.正確、流利、有感情地朗投身到大。熱愛春

1找2有感情地朗讀課文，背讀課文。會天，愿意去觀察，發(fā)

春天誦課文。體會春天美景，認9個生現(xiàn)。自然懷抱中去的

體驗投身到大自然懷抱字，會寫9情.

中去的情.3.熱愛春個字。

第天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

第1、會認7個生字，會寫理解詩句意想象兒童在花叢中

9個字。2、正確、流利、思，品味詩捕蝶的快樂。體會詩

周2.古有感情地朗讀課文，背歌意境.人熱愛春天、熱愛生

詩兩2誦課文。體會詩人熱愛活的情感。有背誦古

至單首春天、熱愛生活的情感。詩的興趣。

3、有背誦古詩的興趣。

第元1＞會認14個生字。會正確、流利、會認14個生字。會

寫9個字。2、正確、流有感情地朗寫9個字

3筍利、有感情地朗讀課文，讀課文

芽兒2體會筍芽兒對春光地向

周往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，

能從童話故事中吸取力

量，陶冶情操。

1.會認8個生字，會寫積累“我會認識到為別人創(chuàng)造

12個字。。2.認識到為讀”中的詞幸福，自己從中也能

4.小別人創(chuàng)造幸福，自己從語，有積累得到快樂。

鹿的中也能得到快樂。3.有詞語的愛好

玫瑰2感情地朗讀課文，懂得和習慣

花小鹿的玫瑰花為什么沒

有白栽。

1啟發(fā)學生觀察和想學習在閱讀學生觀察和想象，主

象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能中積累語言動積累生字、詞語愿

語文2力，讓學生初步感知語隨時記錄。望。

園地言中的比喻。2積累

生字、詞語、春聯(lián)。

3訓練孩子口語交

際的能力。

1、學會九個生字。2、有感情的朗培養(yǎng)學生主動幫助

5有感情的朗讀課文。背讀課文別人的意識

泉水2誦自己喜歡的那一部

分。

6.1認識八個生字，學會認識八個生有感情的朗讀課文

雷鋒九個生字。2有感情的朗字，學會九

叔2讀課文。背誦自己喜歡個生字。

叔，的那一部分。3培養(yǎng)學生

第你在樂于助人的良好品質。

哪里

第1會認14個生字，會寫理解含義深聯(lián)系生活實際理解

周12個字。2.正確、流利、刻的句子體所蘊涵的深刻道理

7我有感情地朗讀課文，體會問號、感及原因.

至單不是會問號、感嘆號表達的嘆號表達的

最弱2不同語氣。3.有不甘為不同語氣。

第元小的弱者，應該保護弱小者

的意識。

四81.會認15個生字。2.學學習抓住重感受卡羅爾善良的

卡羅習默讀課文，體會卡羅點語句理解童心，并從中受到情

周爾和爾對小貓的喜愛之情及課文內容.感熏陶。聯(lián)系實際為

她的2小貓給人們帶來的生活環(huán)保作出自己的努

小貓情趣。3.感受卡羅爾善力。

良的童心，并從中受到

情感熏陶。

1.引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢培養(yǎng)口語交培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)善于

字的結構特點，并感悟際能力表達的能力

語文漢字的美2積累六個四

園地2字詞語。3、學習四句關

心他人，幫助他人的諺

語

1、會認9個字，12個在讀中感受培養(yǎng)學生的識字能

字，2、有感情的朗讀日月潭的美力和朗讀能力

9.日課文，背誦自己喜歡的

月潭2部分。3體會祖國山河

的壯美，有熱愛祖國的

情感。

1、會認11個字，12個認寫生字，感悟葡萄溝是個好

10字。2,正確、流利、有正確、流利、地方

葡萄2感情地朗讀課文。有感情地朗

溝3、能讀懂課文內容，讀課文，領

讀中感悟葡萄溝是個好略葡萄溝的

地方，產(chǎn)生對葡萄溝的風土人情

向往。

第

1.學會本課12個生字。掌握本課生通過看圖，了解圖

五11.2.了解傣族人民的風俗字的音形意，培養(yǎng)觀察能力

周難忘2習慣。3.通過看圖學文，義，特別是

第的了解周總理當年是怎樣筆畫多的

至潑水和傣族人民一起過潑水字。

節(jié)節(jié)的，體會周總理關心

第少數(shù)民族，和傣族人民

單心連心的深厚情誼。

六

會認15個生字，會寫12有感情地朗在朗讀的基礎上，激

周元12個字。2、正確、流利、讀課文感受發(fā)學生對北京的熱

北京有感情地朗讀課文，背北京夜晚的愛之情。

亮起2誦自己喜歡的部分。3、美麗

來了增強對北京熱愛之情。

L引導學生發(fā)現(xiàn)每組的把字寫好，讓學生在讀故事中

2兩個詞中含有同樣的兩培養(yǎng)學生的受到啟發(fā)認會寫本

個字。2.通過學習反意識字能力。單元的生字。

語文詞認識9個生字。3.學培養(yǎng)學生的

園地會詞語的搭配。4.會背閱讀能力

古詩《敕勒歌》。5.通

過夸家鄉(xiāng)培養(yǎng)學生的口

語交際能力。6通過展

示臺培養(yǎng)學生自主學習

的能力。

1.會認10個生字，會寫抓住描寫伊練習正確、流利、有

139個字。2.感受故事的趣林娜情緒變感情地朗讀課文。

動手味，從中受到啟發(fā)。正化的語句，

做做確、流利、有感情朗讀探究感受故

看.課文3.喚起學生不迷信事的情趣。

2權威、勇于實踐的意識。

141.會認13個生字，會寫培養(yǎng)學生從會認13個生字，會

郵票12個字。2.正確、流利、小養(yǎng)成觀寫12個字。2.自主

齒孔有感情地朗讀課文，3.察、分析、感悟重點詞句，從帶

的故2懂得生活中要留心觀動手的好習齒孔郵票的發(fā)明過

事察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探慣程中受到啟發(fā)

究。

1.認7個生字，寫12個會認7個生懂得事物之間是有

字。2.抓住三個孩子的字，會寫12聯(lián)系的，遇事要善于

15對話領會他們的創(chuàng)意。個字分角色動腦筋

畫風2正確、流利、有感情地朗讀課文，

第朗讀課文3.懂得遇事要

善于動腦筋想辦法。

七21.會認14個生字。2默感悟小林遇養(yǎng)成善于動腦的習

周16讀課文，知故事大意。事用心思慣

第充氣3.想想生活中還有哪些考，不斷實

至四雨衣日常用品需要改進踐的好品質

1發(fā)現(xiàn)詞語字相同但意把字寫好，把字寫好，培養(yǎng)學生

第單思不同。2利用熟字加培養(yǎng)學生的的識字能力。培養(yǎng)學

部首的方法，認識8個識字能力。生的閱讀能力

八元語文字。3正確運用詞。4閱培養(yǎng)學生的

園地2讀文章，培養(yǎng)學生的閱閱讀能力

周四讀能力，激發(fā)學生動手

創(chuàng)造的欲望。5通過口

語交際，培養(yǎng)學生的動

手能力和口語能力。6

通過展示臺，培養(yǎng)學生

自主學習的能力

認識生字，朗讀背誦古認識生積累古詩中的

17詩。、正確、流利、有字，朗讀背名句。感悟課文意境

古詩2感情地朗讀課文、背誦誦古詩。

二首課文，激發(fā)學習古詩的

興趣，積累古詩中的名

句。

第1、會認4個生字，會朗讀感認識生字，朗讀課

寫12個字。2、能邊讀悟課文，激文，想象畫面

九18邊想象，能正確、流利、發(fā)學生觀察

雷雨2有感情地朗讀課文。3、生活中自然

周激發(fā)學生觀察生活中自景色的興趣

然景色的興趣

至1、會認10個生字，12通過聲音表激發(fā)學生觀察

個字。2、正確、流利、現(xiàn)雷雨前后生活中自然景色的

第192有感情地朗讀課文，讀的不同景興趣。

最大好人物的對話，體會“川象。

十第的書川”對大自然充滿興趣

五的思想感情。3、激發(fā)探

周索自然知識的興趣

單2021、認識本課4個生字，感悟大自然在情感的世界

要是會寫9個生字。2、有感的奧秘和情里讓孩子深深感到：

元你在情地朗讀詩歌、背誦詩趣。要留心周圍事物、發(fā)

野外歌，體會大自然的奧秘現(xiàn)科學知識，做生活

迷了和情趣。3、掌握一些辨的有心人。編寫詩

路別方向的方法，有留心句。

周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知

識的意

1了解標點在句子中的培養(yǎng)學生主鞏固識字，積累

作用。2、學習用換偏旁動收集和整詞語。學會運用語言

的方法識字。在搭配詞理信息的能

語，“節(jié)氣歌”中鞏固力，養(yǎng)成細

語文2識字，積累語言。認識心觀察、了

園地二十四種節(jié)氣。3、感知解自然的習

五動物的奇妙，能吧自己慣。

了解的動物講給同學

聽，并把說的話寫下來。

4、通過課內外學習，培

養(yǎng)學生主動收集和整理

信息的能力，養(yǎng)成細心

觀察、了解自然的習慣

1＞會認13個生字，會認識生字，教會孩子懂得要敢

21寫12個生字。2、正確、朗讀課文于挑戰(zhàn)權威，也要謙

畫家流利、有感情地朗讀課虛謹慎

第和牧2文，體會畫家和牧童的

童優(yōu)秀品質。3、懂得要挑

十戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎

一第1、會認9個生字，會寫認識生字，教會孩子學會

六

2212個字。2、正確、流利、朗讀課文承擔責任，學會寬容

周我為2有感情地朗讀課文，領

單你驕會故事中的道理和3、學

至傲會承擔責任，學會寬容。

元21.會認6個生字，會寫9認識生字，欣賞課文，懂得

第23.個字。2.分角色朗讀課朗讀課文要孝敬父母的道理

三個文，讀準人物說話時的

十兒子語氣3.欣賞課文，懂

二得要孝敬父母的道理

2421、會認11個生字。2、認識生字，學習關愛父母、

周玩具默讀課文，學習關愛父朗讀課文關愛他人的好品德

柜臺母、關愛他人的好品德

前的

孩子

1樂于探究，發(fā)現(xiàn)詞語的鞏固識字，能向大家展示自

結構規(guī)律。2獨立識字，積累詞語，己課外學習心得，培

語文能正確、流利，有感情學習運用語養(yǎng)學生分析問題、解

園地2地朗讀詩歌。3、通過口言。鞏固識決問題的能力

語交際，培養(yǎng)學生分析字，積累詞

問題、解決問題的能力。語，學習運

4、展示自己的課外學習用語言

心得，展示跟伙伴合作

辦的墻報、及有關記錄

1、認識8個生字，會寫識記生懂得生活中只

9個字。2、正確、流利、字，正確書要肯動腦筋，壞事也

2有感情的朗讀課文。感寫生字。有能變成好事的道理

25悟積累對自己有啟發(fā)的感情地朗讀

第玲玲句子3了解課文內容后，課文。

的畫讓學生明白生活中的很

十多事情并不像我們想象

第的那么糟。只要肯動腦

周七筋，壞事往往能變成好

事。

至單1.使學生懂得遇到疑難識記生字，：知道列寧是怎

問題，只要細心觀察，正確書寫生樣找到

第元26.2認真思考，是不難找到字。有感情

蜜蜂解決問題的辦法的。地朗讀課

十引路2.初步掌握一種學懂段文。

四的辦法：理解每一句話養(yǎng)蜂人的

的意思，并能連起來說

周說。3.能有表情地朗讀

課文。

會認10個生字，會寫9能在讀能結合自己的

個字。2.正確、流利地中悟出故事生活實際理解寓意，

27朗讀課文，默讀課文，的寓意，正從中受到啟發(fā)和教

寓言2能在讀中悟出故事的寓確書寫本課育

二則意：做事不可急于求成；生字。

對意外的收獲不要存有

僥幸心理。3.能把故事

講給別人聽。

21體會丑小鴨離家之后正確書寫理解課文內容，使

28的不幸的遭遇以及他樂生字，正確、學生懂得從小要和

丑小觀的態(tài)度。2體會丑小鴨流利、有感善待人，互相尊重，

鴨長成白天鵝之后的快樂情地朗讀課同時要正確地認識

的心情。3學生能從這篇文。自己

文章中得到一些理解。

21、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義漢字一字多在語言環(huán)境中理解

特點。2鞏固識字，積累義，在語言字意。

詞語。3、能根據(jù)圖意、環(huán)境中理解

語文聯(lián)系生活實際樂于與同字意。

園地學交流、討論。4、能把

七自己所畫的圖畫用文字

表達出來。5、勇于展示

課外學習成果。

21、認11個生字，會寫9正確書寫生體會故事的情

29.個生字。2、正確、流利、趣和蘊含的道理

數(shù)星有感情地朗讀課文。3、

星的學習張衡多動腦、善于

孩子觀察、善發(fā)現(xiàn)的精神。

第21.會認11個生字，會寫在朗讀中感領會愛迪生是聰明

第30.9個字。2.正確、流利、悟，并注意可愛，有多動腦、多

十A愛迪有感情地朗讀課文。3.積累詞動手、善發(fā)現(xiàn)的意

五生救領會愛迪生的聰明可識。

單媽媽愛，有多動腦、多動手、

周善發(fā)現(xiàn)的意識。

元1.會認15個生字，會寫.能正確、恐龍滅絕的原因有

至31.9個字。2.正確、流利地流利地朗讀哪幾種說法，如何看

恐龍朗讀課文。3.對恐龍的課文。理解、待這幾種原因。

第的滅滅絕等自然界現(xiàn)象有科積累詞語

絕學探究的興趣和愿望

十32.2L會認12個生字2、默會默讀課能說出自己心中的

六阿德讀課文，知道課文大意。文，知其大未來世界是什么樣

的夢3、有科學幻想意識。忌、0的。

周

1.用不同的句式表達相認識園地中交流了解到的

4同的意思。2鞏固識字、“愉、榆、”科學知識與見聞

區(qū)別同音形近字。3.積等9個生

累好詞佳句和名言警字，會通順

語文句。4.用普通話介紹身流利地朗讀

園地邊的科學知識。在交際“我會讀”

八中做到：說清楚、聽仔和“讀讀背

細5.有把這學期的收獲背”中的句

或暑假里的打算寫下來子。

的愿望。6.展示讀物和

小報。交流了解到的科

學知識與見聞。

二年級（）班學生總體情況分析

一班級概況:

二思想狀況:

三學習情況:

四紀律情況:

二年級（）班學生具體情況分析

姓名聽說讀寫特點

二年級（）班學生具體情況分析

姓名聽說讀寫特點

優(yōu)生輔導計劃

姓名特點措施

學困生輔導計劃

姓名特點措施

第一單元

教材分析：

過了歡樂、祥和的春節(jié)，我們又迎來了新的學期，迎來了嶄新的迷人的春

天。本組教材有四篇精讀課文和一個語文園地。教學本組教材，要注意引導學生

在春天的大課堂里去主動學習，尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽

兒長成竹子的奧秘，想象春風春雨春花春草像什么。本組教材的幾篇詩文都很美,

應引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，

做到朗讀與感悟交融。同時要引導學生把讀書志思考結合起來，與積累結合起來。

教學目標：

1知識與技能：1會認38個生字，會寫42個生字。

2過程與方法：2正確流利有感情的朗讀課文，

3情感價值態(tài)度觀：3引導學生去感受春天，激勵學生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天

的特點，探索春天的奧秘。

教學重點：識字、在閱讀過程中理解課文，感受春天的美麗，同時積累好詞好句

教學難點：培養(yǎng)學生良好的閱讀理解能力，提高學生學習能力。

教法：游戲法導讀法直觀法情景教學

學法：讀思議自主合作探究看圖學習

教具：圖片卡片錄音機小黑板

學生準備：卡片字典

課時安排：10課時

1找春天

課型：精讀課文

教學目標：

知識與技能：會認9個生字，會正確寫9個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景,

體驗投身到大自然懷抱中去的情.

情感價值態(tài)度觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

課時安排：兩課時

第一課時

授課日期：

教學內容：本課時安排主要指導學生在閱讀中識字，同時初步理解課文內容。

教學目標：

教學重點：

教學難點：_________________________________________________________

教法：情境教學指導朗讀

學法：讀說聽想寫

教具：生字卡、小黑板錄音機

學生準備：生字卡、課本字典

教學過程：

一、畫面引入。播放早春的課件，學生說說早春的特點。讓我們先讀讀課文,

看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4.口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶

著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中

感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

六、遷移運用，拓展想象播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里

的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

七、自主積累，練習背誦

八、走進校園，尋找春天

九、課外拓展，出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

作業(yè)設計：

板書設計:

教學反思

第二課時

授課日期：

教學內容：本課時安排指導學生正確書寫漢字、做到書寫端正、美觀、整潔。

教學目標：

教學重點：

教學難點：_____________________________________________________

教法：指導書寫

學法：寫一寫練一練

教具：小黑板

學生準備：組詞練習字詞卡片

教學過程：

一、復習鞏固。1同桌抽讀生字卡開火車猜字。

2.有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。

3.背誦課文。

三、指導寫字。

1.認讀書寫的9個生字。

2.重點指導“溪、搖、躲、脫棉凍探”七個字，提示這幾個字左窄右寬。

4.師范寫“躲”注意第七筆撇不出頭朵字寫得瘦長一些。

5學生練習。

作業(yè)設計_____________________________________________________

板書設計

教學反思

2古詩兩首

課型：精讀課文

教學目標：

知識與技能：會認7個生字，會寫9個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強

的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

情感價值態(tài)度觀：有背誦古詩的興趣。

課時安排：兩課時

第一課時

授課日期

教學內容：本課時安排主要指導學生在閱讀中識字，同時正確理解課文內容。

教學目標：

教學重點：

教學難點：_________________________________________________________

教學方法：情景教學

學習方法：讀說聽想

教具：掛圖生字卡片小黑板

學生準備：預習課文查找資料

教學過程：

一、復習導入：學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,

如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看

看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字，掌握字音。重點字：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通詩句。

2、小組賽讀（注意鼓勵有個性的朗讀。）

3、教師范讀，學讀，感悟小草具有頑強的生命力.

作業(yè)設計：

板書設計

教學反思

第二課時

授課日期：

教學內容：本課時安排指導學生正確書寫漢字、做到書寫端正、美觀、整潔。

教學目標：

教學重點：

教學難點：_________________________________________________________

教法：示范講解。

學法：寫一寫練一練

教具：小黑板

學生準備：組詞練習、熟讀課文

教學過程：

一、復習背誦兩首古詩

二、識字1、在語境中整體認讀，自主識字。

（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。（2）結合語言環(huán)境自主

認讀。（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。（4）小組內相互檢查認讀情況

2、組詞識字。（如，宿，住宿、宿舍）

3、以熟字帶生字識字。如，離一一籬味一一未

三、寫字指導

1、鞏固音、形。本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒

榮；平舌音：菜宿寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。

2、重點講解宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫

成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓

潤。

3、生練習，師巡回指導。

作業(yè)設計：

板書設計:

教學反思:

3筍芽兒

課型：精讀課文

教學目標：

知識與技能：會認14個生字。會寫9個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

情感價值態(tài)度觀：愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情

操。

課時安排：兩課時

第一課時

授課日期：

教學內容：本課時安排主要指導學生在閱讀中識字，同時初步理解課文內容。

教學目標：

教學重點：

教學難點：_________________________________________________________

教法：情境教學

學法：讀說聽想

教具：筍芽兒生長的影片或掛圖，以及生字卡。

學生準備：卡片。

過程：

一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生

觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。（讀準字音，認

記字形）

3、檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）

重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字"揉、潤”；區(qū)分

鼻音字“扭”和邊音字“嘮二字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

（讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”;

“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？誰

來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演一一男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導進入情境用粗重的嗓音呼

喚）

點撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）一一指名先說

想怎么讀再試讀。

點撥：用畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自

然段）

3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心

和愛護呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

作業(yè)設計：.

板書設計：

教學反思:

第二課時

授課日期：

教學內容：本課時安排主要指導學生正確書寫漢字。

教學目標：

教學重點：

教學難點：_________________________________________________________

教法：示范指導

學法：寫一寫練一練

教具：生字卡小黑板

學生準備：生字卡片字典

過程：

一、復習導入。

1、認讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

二、指導書寫。

1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

2、重點指導：

提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

□字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、

呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是

長點。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的“又“字捺畫變點。

三、寫話練習。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來！

春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞！”

2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話

練習。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒！

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來！”

春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大！”

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、

自配樂曲歌唱等。

作業(yè)設計：_________________________________________________________

板書設計：

教學反思:

4小鹿的玫瑰花

課型：精讀課文

教學目標：

知識與技能：會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有

積累詞語的愛好和習慣。

過程與方法：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

栽。

情感價值態(tài)度觀：體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從

中也能得到快樂。

課時安排：兩課時

第一課時

授課日期

教學內容：本課時安排主要指導學生在閱讀中識字，同時初步理解課文內容。

教學目標：

教學重點：____________________________________________________

教學難點：____________________________________________________

教法：情景教學

學法：讀說聽想

教具：生字卡

學生準備：生字卡、課本。

教學過程：

一.引入新課1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例

外，它也栽了一叢玫瑰呢（板書課題，讀課題）

二.初讀課文，認讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組認識的生字，注意借助漢語拼音讀字音。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

三.再讀課文，朗讀感悟。

1.學生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒

有白栽呢？”這個問題進行初步感知。

2.結合上下文對比朗讀句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（1）鹿弟弟惋

惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著?！保?）鹿弟弟也高興地

笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

4.分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”

體會文章表達的思想內容。

四.作業(yè)設計：_________________________________________________________

板書設計：

教學反思:

第二課時

授課日期：

教學內容：本課時安排主要指導學生正確書寫漢字。

教學目標：

重點：

難點：

教法：指導范寫

學法：練習書寫

教具：小卡片