引入社會(huì)組織開(kāi)展社區(qū)教育的路徑與思考

引入社會(huì)組織開(kāi)展社區(qū)教育的路徑與思考隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育在社會(huì)中的地位愈發(fā)凸顯。教育是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的基石，不僅可以提高人民文化素質(zhì)，形成生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，而且可以增強(qiáng)社會(huì)和諧、凝聚力和文明程度。當(dāng)前，社區(qū)教育作為社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分，更是成為推動(dòng)社會(huì)和諧、凝聚力和文明程度的重要渠道。然而，社區(qū)教育在實(shí)踐中遇到了諸多矛盾和困難。社會(huì)組織作為社區(qū)教育中具有較大潛力和發(fā)展空間的主體，在社區(qū)教育中的角色是什么？如何引入和發(fā)揮社會(huì)組織的作用，推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展？一、社區(qū)教育的定義和特點(diǎn)社區(qū)教育是指由社區(qū)內(nèi)的群體或組織根據(jù)社會(huì)和個(gè)人的需要，利用社區(qū)資源，開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)和服務(wù)。社區(qū)教育的特點(diǎn)在于以社區(qū)為依托，以社區(qū)群眾為主體，以增進(jìn)社區(qū)文化、服務(wù)社區(qū)居民、推動(dòng)社區(qū)發(fā)展為目的。社區(qū)教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.地域性。社區(qū)教育是以社區(qū)為單位，貼近社區(qū)居民，因地制宜開(kāi)展多種教育活動(dòng)。2.多樣性。社區(qū)教育活動(dòng)形式多樣，既有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也有社區(qū)文化活動(dòng)、社區(qū)義務(wù)服務(wù)等多種形式。3.公共性。社區(qū)教育服務(wù)社區(qū)居民，是公共教育資源的延伸和補(bǔ)充。4.組織性。社區(qū)教育是在社區(qū)組織內(nèi)部，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展的。二、社會(huì)組織在社區(qū)教育中的作用及其發(fā)展現(xiàn)狀社會(huì)組織是指在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以外的階級(jí)、階層、居民自愿組織而成的團(tuán)體或組織。社會(huì)組織在社區(qū)教育中具有以下幾個(gè)作用：1.補(bǔ)充公共資源。社會(huì)組織拓展了社區(qū)教育的資源，為社區(qū)教育增加了新的力量。它們可以根據(jù)自身特點(diǎn)和社區(qū)需求，創(chuàng)新、主動(dòng)地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，使社區(qū)教育活動(dòng)更加多元化、全面化。2.促進(jìn)社區(qū)居民參與和管理。社會(huì)組織在社區(qū)教育中發(fā)揮了組織和引導(dǎo)社區(qū)居民參與、管理社區(qū)教育的作用。積極推動(dòng)社區(qū)居民參與社區(qū)教育活動(dòng)，同時(shí)培育社區(qū)居民參與、管理社區(qū)教育的能力。3.促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展。社會(huì)組織在社區(qū)教育中的發(fā)展為促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。社區(qū)組織協(xié)作和社區(qū)意識(shí)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)社區(qū)居民之間的相互信任、互助和支持，提高社區(qū)的凝聚力和文明程度。目前，社會(huì)組織在社區(qū)教育中的身影已經(jīng)初步顯現(xiàn)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，截至2020年底，全國(guó)共有各類社會(huì)組織696.4萬(wàn)個(gè)。然而，盡管社會(huì)組織在社區(qū)教育中的潛力和發(fā)展空間巨大，但其中仍面臨幾方面制約：1.存在資金短缺。社區(qū)組織面臨資金短缺的問(wèn)題是在發(fā)展社區(qū)教育中所經(jīng)常遭遇的問(wèn)題。2.基層機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善。由于許多社會(huì)組織在實(shí)際操作中尚未建立與政府機(jī)構(gòu)溝通的有效通道，這也導(dǎo)致其服務(wù)效果大打折扣。3.人才短缺。處于社區(qū)組織初期的社會(huì)組織，往往在逐步嘗試與推廣主導(dǎo)社區(qū)教育時(shí)常常打翻陣的現(xiàn)象。以上問(wèn)題的存在，特別是社會(huì)組織在運(yùn)作活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)期面臨的資金短缺問(wèn)題，導(dǎo)致社會(huì)組織在開(kāi)展社區(qū)教育過(guò)程中發(fā)揮的作用受到了很大的限制，影響了社區(qū)教育活動(dòng)的本質(zhì)和拓展能力。三、推動(dòng)社會(huì)組織參與社區(qū)教育的路徑與思考1.改進(jìn)制度保障加強(qiáng)資金投入，為社會(huì)組織參與社區(qū)教育創(chuàng)建良好的環(huán)境。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，我們更應(yīng)該加大對(duì)社會(huì)組織參與社區(qū)教育活動(dòng)的資金投入。目前，社區(qū)教育每年的實(shí)際投資不到總投資的20%，如何才能在社會(huì)組織中提升教育的優(yōu)先地位，讓參與社群的力量更加充分利用到社區(qū)教育的過(guò)程中，這就需要在現(xiàn)有政策體系中找到一些切實(shí)之策讓社區(qū)教育能夠更好地獲得資金的支持。此外還可以根據(jù)社會(huì)組織在社區(qū)教育中的實(shí)際表現(xiàn)情況，建立績(jī)效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而推動(dòng)社會(huì)組織實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、有效化和績(jī)效化。2.提升社會(huì)組織的服務(wù)質(zhì)量和能力建設(shè)，提高社會(huì)組織在社區(qū)教育中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。發(fā)掘與培養(yǎng)社區(qū)組織群體、提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量和能力建設(shè)，在保障社會(huì)組織基礎(chǔ)核心建設(shè)滿足過(guò)程中，也應(yīng)放慢速度，讓社區(qū)教育能夠有更足夠的空間進(jìn)行自主創(chuàng)新和更多元化的實(shí)踐活動(dòng)。讓社區(qū)的教育理念更接近現(xiàn)實(shí)需要，讓社區(qū)的教育體系更加具有實(shí)際價(jià)值和更多參與樣態(tài)，我們的目的是讓社區(qū)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)教育的主題，讓社會(huì)主義教育成為我們教育的方向。3.提高社會(huì)組織在社區(qū)教育中的參與度，發(fā)揮其主體作用。社會(huì)組織的積極性是推動(dòng)社區(qū)教育發(fā)展的重要因素。在制定政策和計(jì)劃時(shí)，要充分聽(tīng)取社會(huì)組織的意見(jiàn)和建議，并促使其參與決策和實(shí)施。此外，可以建立社會(huì)組織參與社區(qū)教育的制度和機(jī)制，為社會(huì)組織提供發(fā)揮主體作用的平臺(tái)，讓社會(huì)組織能夠在社區(qū)教育中發(fā)揮其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)?？傊鐓^(qū)教育的發(fā)展要借助社會(huì)組織的力量，充分發(fā)揮社會(huì)組織在社區(qū)教育中的主體作用，為構(gòu)建和諧社會(huì)、提高群眾文化素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，為更好地推動(dòng)社會(huì)組織參與社區(qū)教育，我們也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地修訂改革社區(qū)教育的體制機(jī)制，建立更加量身定制的政