小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案LT小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件，并且維護(hù)學(xué)校的生活學(xué)習(xí)秩序從而建立和諧校園現(xiàn)制定校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、具體目的：1.通過(guò)心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過(guò)危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。3.通過(guò)提供適時(shí)的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為。4.通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。5.通過(guò)積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用尋常方式不能應(yīng)對(duì)或處理目前所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激而陷入極度的焦慮抑郁甚至失去控制不能自拔的狀態(tài)確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知軀體行為方面有較大改變且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。心理危機(jī)干預(yù)是指對(duì)處在心理危機(jī)下的個(gè)人及與其有密切關(guān)系的人，采取有效的措施，使之能安全度過(guò)危機(jī)，盡快恢復(fù)社會(huì)功能。現(xiàn)實(shí)生活中災(zāi)難暴力事故意外等創(chuàng)傷性事件時(shí)有發(fā)生在學(xué)校，因心理危機(jī)干預(yù)迫切而重要針對(duì)高危人群的心理干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)避免心理痛苦的長(zhǎng)期化和復(fù)雜化乃至極端化促進(jìn)創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)這不僅是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷也是構(gòu)建和諧社會(huì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)幸福高州的現(xiàn)實(shí)要求為此特制定周村小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的更好發(fā)展。三、心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)處理突發(fā)心理危機(jī)事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機(jī)過(guò)程中的具體問(wèn)題，群體或個(gè)體危機(jī)消除，恢復(fù)常態(tài)。四、心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注：1、情緒低落抑郁者（超過(guò)半個(gè)月；2、過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；校應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。（五）進(jìn)行阻控對(duì)于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消除或隔絕對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺激物，有關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)阻斷。（六）實(shí)施治療需住院治療的，必須將學(xué)生送至專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；對(duì)可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生，政教處應(yīng)與其家長(zhǎng)商定監(jiān)護(hù)措施；對(duì)不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的，按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)并離校治療。（七）應(yīng)急救助得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)采取救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話(huà)求助。（八）事故處理當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后，政教處負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào)保衛(wèi)科負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)配合有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù)協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)校醫(yī)室負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治心理咨詢(xún)室負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。（九）成因分析事故處理結(jié)束后，心理咨詢(xún)室負(fù)責(zé)事件的成因分析，對(duì)事前征行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié)，以備今后參考。九、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)