關于愛的教育優(yōu)美段落

關于愛的教育優(yōu)美段落關于愛的訓練美麗段落篇1

1、盼望源于絕望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人肯定消化好，有緊迫感受的人肯定效率高，有危機感受的人肯定進步快。

2、假如黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，如同暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛行的鳥，在講臺上揮一條美麗弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，如同你亮堂堂的心，一派高遠。

3、別在樹下徘徊，別在雨中深思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)覺，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片光明的天，不會使人感到彷徨。

4、嚴厲的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么寧靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的感動與思緒波涌。

5、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流淌，它時而安靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加頑強。

6、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，肯定會沉醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，肯定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經寒冷洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。

7、如果盼望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

8、生活是曲折在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣！這是直率，不是脆弱，由于哭一場并不影響趕路，反而能增加一份當心。山花爛漫，景色宜人，假如沉醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是傲慢，由于笑一次并不影響趕路，反而能增加一份信念。

9、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的暖和；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的盼望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的安慰。

10、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡快和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

11、愁悶的心情蒸發(fā)了。

12、褪色的記憶。

13、硝煙又在和平的家中燃燒。

14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年月如流水劃過金色年月。

15、我，要溶化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。

16、我完全讀懂了父母的心。

17、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永久也飛不出的天空?！獜埦S維

18、當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。

19、人世間的真情就像一張大網，時刻暖和著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

20、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著很多人的幻想。

21、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。

22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過圓滿，卻沒有失去青春的漂亮。信任自己，盼望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

23、假如生活中你失敗了，請不要將悲傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的士氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽識。

24、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間全部的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生全部的失敗。是十四歲告知我……

25、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親熱密地縫著游子的夾衣，突然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親好像著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……

26、夜晚，春風嚴厲地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又出現出一件難忘的事。還有成千上萬的兒童要走很長的路程，用他們帶著凍瘡而流出血的小手抱著一塊木頭，為的是把教室烤溫和。

27、恩里科，你開頭理解學校的詩意了。然而，再過三十年，當你陪伴著你的孩子們去上學，就像我們這樣去觀看它時，它會讓你覺得更富有詩意。

28、愛他吧，由于你的父友愛他，敬重他，由于他現身于很多將來會遺忘他的孩子們的美妙事業(yè)；愛她吧，由于他啟迪和光。

關于愛的訓練美麗段落篇2

1、走路的時候偶然和撥來可西相碰，就要有意用手拂拭衣袖的是卡羅·諾琵斯那個家伙。他自以為父親有錢，一味高傲。代洛西的父親也有錢，代洛西卻從不以此驕人。諾琵斯有時想一個人占有一張長椅，別人去坐，他就要憎嫌，似乎玷辱他了。他看不起人，唇間無論何時總浮著輕視的笑。排了隊出教室時，假如有人踏著他的腳，那可不得了了。

2、這事終于完結了，不料坐在諾琵斯前面的“小石匠”回過頭來看諾琵斯，對他裝出一個特別可笑的鬼臉。大家都哄笑起來，先生雖然喝責“小石匠”，可是自己也不覺掩口笑著。諾琵斯也笑了，卻不是非常興奮的笑。

3、一個少年得知在外工作的`父親病了，趕來探望。但床上躺著的并不是父親，而是一個生命垂危的老人。少年細心照料兒子不在身邊的老人，就像對待親生父親那樣，陪伴老人走過了生命的最終日子，讓老人在“兒子”的陪伴中安詳離去。

4、我們的先生大病，五班級的先生來代課了。這位先生以前曾經做過盲童學校里的老師，是學校里年紀最大的先生，頭發(fā)白得像棉花做成的假發(fā)，說話的調子很妙，似乎在唱悲歌?？墒牵v話很巧，并且熟識重重世事。他一進教室，觀察一個眼上縛著繃帶的小孩就走到他的身旁去問他患了什么。“眼睛是要留意的！我的孩子??！”他這樣說。

5、我不曾見過那樣厭煩的同學，無論誰都不和他講話，回去的時候也沒有人對他說“再會”。他忘了功課的時候，連狗也木愿教他，別說人了，他嫌惡一切人，代洛西更是他嫌惡的，由于代洛西是級長。又由于大家高興卡隆，他也嫌惡卡隆。代洛西就是在諾琵斯的旁邊的時候，也從來不留意這些。有人告知卡隆，諾琵斯在背后說他的壞話。

6、他們在十六七歲之間，大多少年氣盛，似乎不甚以自己的殘廢為苦痛?？墒牵戳怂麄兡欠N自矜的神情，我們愈可知道到他們將來覺悟到自己的不幸會多么難受?。∑渲幸灿锌蓱z的臉色發(fā)育的好像已覺悟到自己的不幸的人，他們總現出哀痛的樣子，我們可以想見他們肯定有暗泣的時候。??！諸君！這里面有只患了兩三日的眼病就盲了的；也有經過幾年的病苦，受了可怖的手術，最終盲了的；還有出世就盲的，竟像是誕生于夜的世界，完全生活在一個大墳墓之中。

7、他們也學算法與讀法。讀本也有，那文字是突出在紙上的，他們用手摸著讀，讀得很快呢！他們也能寫，不用墨水，用針在厚紙上刺成小孔，因了那小孔的排列式樣，就可代表各個字母。只要把厚紙翻身，那小孔就突出在背后，可以摸著讀了。他們用此作文、