幼兒感知和注意的發(fā)展

認(rèn)知的概述認(rèn)知：是人最基本的、最重要的心理活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，即是指認(rèn)識(shí)和知識(shí)。1、()是指人的認(rèn)識(shí)和知識(shí)。兒童認(rèn)知發(fā)展研究的新進(jìn)展（由認(rèn)知觀念上升到了信息加工理論）認(rèn)知研究的新方法采用了習(xí)慣化和去習(xí)慣化的方法

本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分習(xí)慣化去習(xí)慣化習(xí)慣化：當(dāng)一種刺激反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，刺激產(chǎn)生的反應(yīng)會(huì)逐漸減弱2、當(dāng)兒童感知到出現(xiàn)一個(gè)新刺激，它不同于已習(xí)慣化了的刺激時(shí)，就會(huì)做出新的強(qiáng)烈反應(yīng)，原有的習(xí)慣化就終止了，稱為（去習(xí)慣化）。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分幼兒感知的發(fā)展本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分一、感知覺(jué)概述

你知道“感覺(jué)”是什么嗎?“跟著感覺(jué)走”“我對(duì)你沒(méi)感覺(jué)”“感覺(jué)真沒(méi)意思”本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分感覺(jué)如果你將一只蘋(píng)果放在7個(gè)月大小的嬰兒面前，他一定會(huì)伸手去抓。蘋(píng)果的紅色，在他的眼中引起視覺(jué)；蘋(píng)果的香氣刺激他的鼻子，引起他的嗅覺(jué)，抓到蘋(píng)果后，蘋(píng)果光滑的表皮、蘋(píng)果的溫度引起他皮膚的觸摸覺(jué)和溫覺(jué)，蘋(píng)果的重量引起他的本體覺(jué)；咬在嘴里的甜汁會(huì)引起他的味覺(jué)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映稱之感覺(jué)。如果你仔細(xì)觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)嬰兒在伸手抓蘋(píng)果時(shí)，如果蘋(píng)果不太大，他就用一只手抓，如果一只手抓不了，他就會(huì)伸出兩只手抓，可見(jiàn)并不只是感受到紅色、香味等的單一刺激，而是對(duì)蘋(píng)果的整體有反映。

本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分這就是知覺(jué)知覺(jué)：心理學(xué)上把人對(duì)作用在感覺(jué)器官上的內(nèi)外刺激的整體反映，稱作知覺(jué)。感知覺(jué)：膚覺(jué)、前庭覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、形狀知覺(jué)、深度知覺(jué)、方位知覺(jué)、可知度等。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分膚覺(jué)是一組復(fù)合的感覺(jué)：包括觸覺(jué)、溫覺(jué)、痛覺(jué).觸覺(jué)：皮膚受到機(jī)械刺激而引起的感覺(jué)如：摳鼻孔挖耳勺等本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分溫覺(jué)：皮膚對(duì)外界溫度的感覺(jué)如：燙、冷痛覺(jué)：皮膚對(duì)傷害性刺激的感覺(jué)如掐、刺等本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分嬰幼兒膚覺(jué)的特點(diǎn)膚覺(jué)有性別差異，女孩比男孩敏感嘴是新生兒和嬰兒認(rèn)識(shí)世界的重要工具，嘴的動(dòng)作也是促進(jìn)兒童早期發(fā)展的動(dòng)力手也是新生兒接觸無(wú)碳、探索外界的重要工具3、（抓握）是嬰兒最初的有方向的運(yùn)動(dòng)，是形成操作物體和發(fā)展成復(fù)雜的動(dòng)作的基礎(chǔ)。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分前庭覺(jué)人的內(nèi)耳里有一個(gè)半規(guī)管的器官，里面存有淋巴液。當(dāng)我們的身體加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，淋巴液的晃動(dòng)引起對(duì)身體平衡和運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。這種感覺(jué)叫前庭覺(jué)。4、出生后，新生兒的（前庭覺(jué)）能使他形成最早的條件反射。新生兒饑餓啼哭時(shí)，母親就會(huì)把他抱成一個(gè)特定的姿態(tài)開(kāi)始喂奶。反復(fù)姿勢(shì)，只要孩子到母親的懷里就找奶吃了。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分嗅覺(jué)、味覺(jué)嗅覺(jué)是鼻腔里的嗅細(xì)胞對(duì)散發(fā)在空氣中的氣體刺激引起的反映。剛出生不久的孩子是否有嗅覺(jué)呢？有的，剛出生20-30分鐘的新生兒對(duì)香水有反映，用類(lèi)似洋蔥的氣味刺激熟睡的新生兒鼻孔周?chē)?，也能引起他們的眼皮緊閉、轉(zhuǎn)動(dòng)頭部等騷動(dòng)不安，甚至蘇醒過(guò)來(lái)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分味覺(jué)

味覺(jué)是口腔里的味蕾對(duì)溶解于水的物質(zhì)刺激的反應(yīng)。人的味覺(jué)能辨別甜、咸、苦、酸四種味道。心理學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，新生兒對(duì)甜的刺激表現(xiàn)滿意的表情；對(duì)酸的味道表現(xiàn)噘嘴、聳鼻、眨眼的表情；對(duì)苦的刺激表現(xiàn)出厭惡和拒絕甚至嘔吐的表情。5、嬰幼兒的（味覺(jué)）對(duì)他們選擇食物具有重要意義。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分聽(tīng)覺(jué)：是特定范圍內(nèi)聲波刺激耳膜后產(chǎn)生的反應(yīng)。孕20周可以進(jìn)行胎教，對(duì)低音感受力強(qiáng)

6、兒童的聽(tīng)力一般要到（14-19歲）時(shí)才到達(dá)最好的水平。環(huán)境中要避免噪音對(duì)兒童的污染聽(tīng)覺(jué)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分視覺(jué)可見(jiàn)光對(duì)眼睛視網(wǎng)膜的刺激產(chǎn)生視覺(jué)。7、（眼睛）是所有感覺(jué)器官中最活躍、最重要、最主動(dòng)地感覺(jué)器官。視覺(jué)集中

本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分視敏度

8、（視敏度）是指從一定距離處感知兩個(gè)臨近點(diǎn)的能力。9、直到（2歲）左右，嬰兒的視敏度才接近成人。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分顏色視覺(jué)有研究表明，80%出生8分鐘到13天的新生兒能分辨紅與灰。到3歲，能辨別出三原色，6歲的彩色知覺(jué)已接近成人水平。存在個(gè)體差異如色盲（紅綠色盲和全色盲）10、幼兒最初能夠辨認(rèn)的顔色不包括如下（）A、紅色B、綠色C、藍(lán)色D、紫色本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分視覺(jué)有以下功能空間知覺(jué)：知覺(jué)物體（包括圖片、文字、符號(hào)）的位置與周?chē)挛锏目臻g關(guān)系。視知覺(jué)的功能本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分差異辨別把一個(gè)對(duì)象與另一個(gè)對(duì)象的區(qū)別找出來(lái)。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分背景辨別把一個(gè)對(duì)象從其背景中區(qū)別出來(lái)，如檢查色盲的數(shù)字圖本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分視覺(jué)填充當(dāng)對(duì)象不完整時(shí)能正確識(shí)別。對(duì)象再認(rèn):以前見(jiàn)過(guò)的玩具或到過(guò)的地方再次出現(xiàn)是，能認(rèn)得出來(lái)。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分形狀知覺(jué)11、形狀知覺(jué)：形狀知覺(jué)是以（視覺(jué)）為主的，包括動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)在內(nèi)的復(fù)合感覺(jué)。幼兒的形狀知覺(jué)發(fā)展很快，一般在小班時(shí)就能辨認(rèn)圓形、方形和三角形；中班時(shí)能把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的三角形，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形；大班時(shí)還能認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形，并把長(zhǎng)方形折成正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼兒掌握形狀的次序：由易到難依次是——正方形-三角形-長(zhǎng)方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形。四歲是兒童形狀知覺(jué)最敏感時(shí)期。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第23頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分深度知覺(jué)：是對(duì)自身與物體之間距離的感知，就是對(duì)遠(yuǎn)近、深淺的知覺(jué)。

早在20世紀(jì)60年代就發(fā)明了一種叫做視覺(jué)懸崖(Visualcliff)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

吉布森（Gibson）和瓦爾克(Walk)設(shè)計(jì)了一個(gè)十分有名的“視崖”實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，嬰兒早已有了深度知覺(jué)，但不能斷定是先天的，

可能是在六個(gè)月之間學(xué)會(huì)的。12、視覺(jué)懸崖可以測(cè)查嬰兒的（深度知覺(jué)）本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第24頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分“視崖”實(shí)驗(yàn)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第25頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第26頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分方位知覺(jué)：就是對(duì)上下、前后、左右位置的感知。前后上下左右——什么順序？?jī)和瘜?duì)方位的感知，首先是以自身為中心的。從發(fā)展的順序來(lái)看，13、3歲兒童能辨別上下，（4歲）兒童能辨別前后，5歲兒童開(kāi)始以自身為中心辨別左右，7—9歲的兒童才掌握以外部物體為基準(zhǔn)的左右。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第27頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分可知度指知覺(jué)行為的可行程度14、（吉布森）認(rèn)為，可知度是環(huán)境直接提供的?？芍燃纫蕾囉诃h(huán)境的直接提供，也依賴于具體情景中兒童的目標(biāo)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第28頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分多通道感知和自我效能感多通道感知：各種感知覺(jué)是一個(gè)統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的復(fù)雜過(guò)程。自我效能感：是對(duì)自己的行動(dòng)與某種結(jié)果之間聯(lián)系的理解。15、（多通道感知）促進(jìn)兒童自我效能感應(yīng)產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵因素。16、（2個(gè)月與9個(gè)月）是嬰兒自我效能感發(fā)展的高峰期自我效能感可以保證嬰兒正確處理自己的行動(dòng)和結(jié)果的關(guān)系，還能對(duì)其形成自我認(rèn)識(shí)和自我意識(shí)打基礎(chǔ)。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第29頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分感覺(jué)剝奪所謂感覺(jué)剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機(jī)體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺(jué)刺激都被排除。幾天后，有機(jī)體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第30頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分Bexton，Heron，Scott（1954）的感覺(jué)剝奪的實(shí)驗(yàn)返回首頁(yè)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第31頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了“感覺(jué)剝奪”實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺(jué)；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽(tīng)覺(jué)；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺(jué)。被試單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里，幾個(gè)小時(shí)后開(kāi)始感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺(jué)......在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后，被試者會(huì)產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué)；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第32頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分自理能力剝奪：一切包辦情感剝奪：用金錢(qián)替代感情，過(guò)分溺愛(ài)剝奪正常情感，比如感恩、孝敬、尊重。本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第33頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分感覺(jué)轟炸感覺(jué)轟炸指的是向兒童提供過(guò)多、過(guò)強(qiáng)、過(guò)雜、過(guò)長(zhǎng)得感覺(jué)刺激，造成兒童感覺(jué)疲勞和抑制的不良情形。神童開(kāi)發(fā)，天才少年培養(yǎng)，行行色色的早教訓(xùn)練......結(jié)果：失去學(xué)習(xí)興趣，害怕學(xué)習(xí)，危害身心本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第34頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分幼兒注意的發(fā)展注意：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意總是與其他心理過(guò)程結(jié)合在一起如：注意聽(tīng)、注意看、注意想等集中注意的表現(xiàn)：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)、無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)停止生理運(yùn)動(dòng)變化本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第35頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分注意的種類(lèi)無(wú)意注意：沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意有意注意：有預(yù)定目的的，需要意志努力的注意本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第36頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分引起無(wú)意注意的條件客觀條件：刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比、刺激物的運(yùn)動(dòng)、新異刺激主觀條件：興趣、需要、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第37頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分引起和維持有意注意的條件1、對(duì)目的和任務(wù)的理解2、動(dòng)用意志、排除干擾3、把智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合培養(yǎng)間接興趣本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第38頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)兒童注意發(fā)展的第一個(gè)表現(xiàn)是注意的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)；兒童注意發(fā)展的第二個(gè)表現(xiàn)是注意的范圍不斷擴(kuò)大。總體而言，幼兒的注意以無(wú)意注意為主，有意注意處在不斷發(fā)展中本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第39頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分1、（）是指人的認(rèn)識(shí)和知識(shí)A、觀察B、認(rèn)知C、聽(tīng)覺(jué)D、思維2、新生兒的（）能使他形成最早的條件反射。A、嗅覺(jué)B、味覺(jué)C、前庭覺(jué)D、痛覺(jué)3、（）是嬰兒最初的有方向的運(yùn)動(dòng)，是形成操作物體和發(fā)展成復(fù)雜的動(dòng)作的基礎(chǔ)。A、吸吮B、抓握C、呼吸D、爬行4、嬰幼兒的（）對(duì)他們選擇食物具有重要意義。A、視覺(jué)B、味覺(jué)C、觸覺(jué)D、聽(tīng)覺(jué)5、兒童的聽(tīng)力一般要到（）時(shí)地達(dá)到最好水平。A、5-6歲B、10-11歲C、14-19歲D、8-19歲6、（）是所有感覺(jué)器官中最活躍，最重要，最主要的感覺(jué)器官。A、眼睛B、鼻子C、耳朵D、嘴本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第40頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分7、（）是一定距離感知兩個(gè)臨近點(diǎn)的能力。A、視覺(jué)集中B、視敏度C、聽(tīng)覺(jué)力D、嗅覺(jué)力8、直到（）歲左右，嬰兒的視敏度才接近成人。A、5歲B、2歲C、3歲D、49、視覺(jué)懸崖可以測(cè)查嬰兒的（A）A、深度知覺(jué)B、方位知覺(jué)C、形狀知覺(jué)D、大小知覺(jué)10、幼兒最初能夠辨認(rèn)的顔色不包括如下（）A、紅色B、綠色C、藍(lán)色D、紫色11、在方位知覺(jué)方面，4歲兒童（）A、開(kāi)始能辨別前后B、開(kāi)始正確地辨別以自身為中心的左右方位C、開(kāi)始能夠辨別以外物為基準(zhǔn)的左右方位D、僅能辨別上下12、形狀知覺(jué)是以（）為主的，包括動(dòng)覺(jué)，觸覺(jué)在內(nèi)的符合感知。A、聽(tīng)覺(jué)B、視覺(jué)C、膚覺(jué)D、濃度知覺(jué)本文檔共44頁(yè)；當(dāng)前第41頁(yè)；編輯于星期三\6點(diǎn)31分13、當(dāng)兒童感知到出現(xiàn)一個(gè)新刺激，它不同于已習(xí)慣化了的刺激時(shí)，原有習(xí)慣化就終止，這稱為（）A、習(xí)慣化B、去習(xí)慣化C、反映D、感覺(jué)剝奪14、（）認(rèn)為，可知度是環(huán)境直接提供的。A、吉布森B、皮亞杰C、斯金納D、洛克15、當(dāng)一種刺激反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，刺激產(chǎn)生的反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，這就叫（）A、感覺(jué)剝奪B、感覺(jué)轟炸C、習(xí)慣化D、組合規(guī)律16、（）促進(jìn)兒童自我效能感應(yīng)產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵因素。A、感覺(jué)轟炸B、多通道感知C、感覺(jué)剝奪D、習(xí)慣化1