小學(xué)教育教學(xué)工作表彰大會心得體會

小學(xué)教育教學(xué)工作表彰大會心得體會學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會7篇

作為一名專業(yè)的學(xué)校老師，關(guān)于自己的教學(xué)理念，可以記錄在自己的教學(xué)心得體會之中。那么,好的心得體會是什么樣的呢?下面是我細心整理的學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會7篇，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇1）

時間飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)當(dāng)三班級的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、樂觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

樂觀參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師爭論，還主悅耳其他班級的課，向有閱歷的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨同學(xué)共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。

二、詳細教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

一班級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求同學(xué)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的55名同學(xué)，我花了大量的時間備同學(xué)，制作大量形象直觀的課件幫助教學(xué)，用來激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好。

2、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓同學(xué)喜愛山語文，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。上課前預(yù)備充分，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，布滿激情。我特殊注意課堂上的過程性評價：請留意讀書的正確姿態(tài)你的聲音真美你的回答太精彩了……簡短的評價，更讓同學(xué)滿心高興，樂觀思索。在生生、師生不斷互動中，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好日漸深厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。

3、安靜對待差異，面對全體同學(xué)。

基于同學(xué)學(xué)前教育的起點不同，同學(xué)學(xué)習(xí)的力量差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我常常針對同學(xué)各自特點，請相對應(yīng)的同學(xué)回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的把握同學(xué)運用學(xué)問的狀況，也讓同學(xué)感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，學(xué)校要求我們本班級的語文老師多次組織調(diào)研活動，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進行激烈的爭論，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，準時和家長探討同學(xué)的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學(xué)問，注意實踐。

3、同學(xué)語言力量的培育：培育同學(xué)語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實踐中，還增加了信念。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加仔細對待自己的教學(xué)工作。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇2）

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不歇動力。創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟時代的一個顯著標(biāo)志，學(xué)問經(jīng)濟時代教育的核心是培育人的創(chuàng)新素養(yǎng)。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素養(yǎng)教育為核心的教育變革，而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量正是素養(yǎng)教育的重點。就學(xué)科特點而言，學(xué)校的自然教學(xué)為培育創(chuàng)新精神和實踐力量供應(yīng)了寬闊的空間和多種訓(xùn)練的機會。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓同學(xué)把握豐富的基礎(chǔ)理論學(xué)問，更重要的是要培育他們敢于探究、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀具有較高素養(yǎng)的人才。幾年來的教學(xué)實踐，使我深深地熟悉到，要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往舊的教育觀，樹立學(xué)為主體的觀念，并依據(jù)同學(xué)奇怪???心強、思維活躍等特點，準時地把同學(xué)的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去，這樣才能收到事半功倍的效果。

一、更新教育觀念，真正體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)原則，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量

課堂教學(xué)中應(yīng)以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則提倡了幾十年，但長期以來，很多老師在課堂上跳不出同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的怪圈。課堂是由老師支配的，老師讓同學(xué)聽課、回答問題，讓同學(xué)觀看、試驗，讓同學(xué)爭論。等等條條框框都是老師預(yù)先定好、劃好的，同學(xué)只能在框子里打轉(zhuǎn)，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓緊拉回來，同學(xué)獨立思索、推斷和活動的時間很少。老師的精力主要集中在教學(xué)大綱規(guī)定的條目和學(xué)問灌輸?shù)冉虒W(xué)目標(biāo)上，忽視了同學(xué)力量、態(tài)度、愛好和制造精神的培育。因此，要真正地在課堂教學(xué)中確立同學(xué)的主體地位，培育同學(xué)的主體意識和主體精神，老師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，主動變革長期來舊的教學(xué)模式。

二、構(gòu)建新的以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)策略

《中國教育改革和進展綱要》中提到世界范圍的經(jīng)濟競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素養(yǎng)的競爭。從這個意義上說，誰把握了面對21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導(dǎo)地位。因此，我國把提高整個民族的素養(yǎng)作為教育的根本目標(biāo)。本人認為，要實現(xiàn)這一宏大的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，從學(xué)校教育抓起，要把課堂當(dāng)作實現(xiàn)民族素養(yǎng)提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構(gòu)建以同學(xué)為主體的教學(xué)策略。

（一）激發(fā)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為同學(xué)沉重的負擔(dān)。愛好是最好的老師，學(xué)校生奇怪???心較重，但這種奇怪???心有時只能停留在好玩、新穎的水平上，停留在給以解釋的水平上。老師的任務(wù)就是要促使同學(xué)把平常的奇怪???心進展成為科學(xué)的奇怪???心，擴高校生愛好的范圍，引發(fā)同學(xué)發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望。

總之，激發(fā)同學(xué)愛好，不僅要擅長集中同學(xué)的留意力，更要調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)、親身體驗和自行探究、思索的樂觀性，讓同學(xué)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，這有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

（二）讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，大膽探究。

心理學(xué)家布魯納在認知結(jié)構(gòu)理論中指出：學(xué)習(xí)是一種力量的建構(gòu)過程，應(yīng)樂觀培育同學(xué)本身力量的自信感，使教學(xué)過程中同學(xué)成為一個樂觀的探究者。實踐證明，讓同學(xué)樂觀、主動地參加教學(xué)活動的全過程，在參加中培育同學(xué)主動探求、主動應(yīng)用學(xué)問的力量，是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的動身點，又是實施素養(yǎng)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點。

（三）因材施教，進展同學(xué)共性，培育他們的制造力。

教育要重視培育同學(xué)的共性，有成就的人肯定是有共性的人，扼殺共性就是扼殺制造性。在我看來，每一個同學(xué)都有成為精彩人才的可能。因此，我把因材施教的原則落實到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的同學(xué)作出不同的要求。對那些反應(yīng)較快、力量較強而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀看力量；對那些反應(yīng)較慢、力量較弱的同學(xué)，地培育他們的思維力量和實踐力量。為了進展同學(xué)的共性，培育同學(xué)的制造力，在自然教學(xué)中，我放手讓同學(xué)去發(fā)覺問題和解決問題。對于那些發(fā)覺快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點的問題讓他們思索，請他們從不同的角度思索問題和解決問題；而對動手力量較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡潔的問題入手，逐點引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的共性充分發(fā)揮出來，施展了各自的制造才能。

總之，我認為，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)涵，要做到這一點，需要老師和同學(xué)雙方的努力和協(xié)作。對于老師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學(xué)方法，留意培育同學(xué)自行探究、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應(yīng)21世紀進展需要的人才。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇3）

我仔細參與了這次連續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會了多位專家先進的教學(xué)理念，他們敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：

一、英語老師在教學(xué)中必需注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣

作為一名學(xué)校英語老師，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、良好的精確?????仿照的習(xí)慣以及大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有準時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。同時還要注意培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣，只有這樣，同學(xué)才能對英語學(xué)科感愛好，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語言運用力量。

二、注意情感教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

老師對同學(xué)真摯的愛是我們感染同學(xué)的情感魅力。老師只有喜愛同學(xué)，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師通過自己的表情、口頭語言、體態(tài)語等向同學(xué)傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批判；多鼓舞，少指責(zé)，讓同學(xué)勇于嘗試和冒險，通過勝利的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

三、創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，制造語言學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫力量。課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細鉆研教材，吃透重點，在突破難點上下功夫，努力將每個步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{sing、chant、draw等多種方式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)同學(xué)的樂觀性和主動性，把課堂還給同學(xué)。

通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長討論學(xué)校英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)討論力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感溝通。應(yīng)當(dāng)堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下，老師要為同學(xué)制造開心的教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在討論中奮進。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實際狀況動身，仔細鉆研符合本校同學(xué)的英語教學(xué)法，進展同學(xué)的綜合語言力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成樂觀情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的力量。

總之，這次培訓(xùn)讓我無論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)模式，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型老師。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇4）

首先感到特別幸運地參與這次培訓(xùn)。在這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我仔細傾聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的’理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名老師自己的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。詳細感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會:

1、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟進展?fàn)顩r可以促進教育的進展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我打算學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能依據(jù)自身進展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消逝。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了老師。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上連續(xù)教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣。“連續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問的儲存和播放，更為我們供應(yīng)了旨在提高實踐力量的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西的確無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇5）

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，更新了觀念。

對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

1、通過師德的課程培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細節(jié)，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個同學(xué)。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信念和決心。

2、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。我充分熟悉到當(dāng)前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變原有的教育方式和教學(xué)模式，即轉(zhuǎn)變以前“老師講

授同學(xué)接受老師指導(dǎo)同學(xué)參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的參加度。

3、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)力量有所提高。

連續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開連續(xù)教育。在今后的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇6）

多年來，學(xué)校教學(xué)始終在探究中尋求如何促進同學(xué)自主進展的有效策略，但效果并不是很明顯，學(xué)校文化浸潤下的生本課堂教學(xué)模式如同黑暗中的一盞明燈，給我們指明白方向。其提倡的“老師要從前臺走到幕后，要把課堂還給同學(xué)”的觀點，正是在課堂上很好的落實同學(xué)主體地位的寫照。生本課堂教學(xué)中的“一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)”的教學(xué)觀念，利用“先做后學(xué)、先會后學(xué)、先學(xué)后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學(xué)，老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得較快，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。近段時間，通過聽觀摩課、集體學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查生本教學(xué)的資料，也和其他老師一起試著上生本課，現(xiàn)在結(jié)合自己的實踐，談一談自己對生本教學(xué)的幾點體會：

一、生本課堂中，同學(xué)是課堂的“主角”。

生本教育的課堂，精彩的是同學(xué)，他們真正成了課堂的仆人。作為老師，我們要信任，同學(xué)完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)把握許多的學(xué)問，并能在自學(xué)的過程中體驗到勝利與歡樂。在生本的課堂上，同學(xué)是那樣的投入，他們要合作、要溝通，要展現(xiàn)自己課前搜集的.資料等，他們在課堂上表現(xiàn)的機會許多?？傊谏镜恼n堂上，所見到的同學(xué)，個個都處于一種樂觀主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，樂觀思維，對事物都有著執(zhí)著的探究精神。這種課堂，讓同學(xué)布滿了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，同學(xué)活起來了，歡樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新學(xué)問。

二、生本課堂中，老師是課后的“引領(lǐng)者”

生本課堂主見老師不要給同學(xué)過多的干預(yù)，而是給同學(xué)學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，老師只是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者，是課堂的策劃者，老師要以同伴的身份參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動中去，老師只是給同學(xué)指個方向，剩下的時間都交給同學(xué)，而同學(xué)在課下的預(yù)備工作也好玩而生動了，通過這種方式，大大擴大了同學(xué)的學(xué)問量。在生本教學(xué)中，老師要做好下面三點：

1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓同學(xué)預(yù)習(xí)。

生本教學(xué)的原則是“不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓同學(xué)有備而來”。這“有備”就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的預(yù)備?？梢?，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。假如在教學(xué)前，同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容一無所知，就做不到以上幾點。通過“前置性作業(yè)”的形式，提前布置給同學(xué)，讓同學(xué)先學(xué)。同學(xué)通過先做后學(xué)，對新學(xué)問有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置“前置性作業(yè)”就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2、組織好課堂同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，放手讓同學(xué)成為課堂的仆人

把課堂真正還給同學(xué)，課堂上主要實行小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓同學(xué)溝通、探究。每組選出組長，負責(zé)本組的紀律、任務(wù)安排等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進行溝通，的確無法解決可以向老師提出，如問題具有普遍性，再由老師和全班同學(xué)溝通，綻開全班性的爭論，這樣做真正調(diào)動了同學(xué)探究的樂觀性，也讓老師得到了解放。

本課堂看似簡潔:

1、布置前置性作業(yè)。

2、小組爭論。

3、全班爭論。

4、老師點撥指導(dǎo)。可實際上，要想上好生本課，是很不簡單的。我認為生本課堂的關(guān)鍵在于老師點撥時的“收”和“放”，老師要有獵取并敏捷運用課堂生成資源的力量，通過點撥，讓同學(xué)向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓同學(xué)能換個角度思索問題，把同學(xué)引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，同學(xué)才能激揚生命，真正做到以同學(xué)為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是全部的老師都能做到。這需要老師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)問，了解同學(xué)，這需要老師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓同學(xué)在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)，老師只起到幫學(xué)的作用，老師只是一個引導(dǎo)者。這些都是對生本課堂的寫照。老師怎樣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)，老師在什么時候幫，老師在引導(dǎo)的同時還應(yīng)當(dāng)做什么，全部這些問題都值得我們思索。

總之，通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革的確有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將對同學(xué)多一些寬容和急躁，允許他們犯錯誤，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究、去發(fā)覺，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)更多的獨立思索、獨立發(fā)覺問題的時間，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的進展。

學(xué)校教育教學(xué)工作表彰大會心得體會（精選篇7）

通過本次信息技術(shù)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了熟悉和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為