學(xué)校德育三年發(fā)展規(guī)劃

德育三年發(fā)展規(guī)劃（需修改）一、德育目標(biāo)通過實(shí)施“陽光教育”初步建立“生活化德育”、“體驗(yàn)式德育”、培養(yǎng)“陽光少年”，逐步形成（三自主模式）自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的德育教育機(jī)制，形成積極向上的校園精神。二、分階段目標(biāo)按計(jì)劃分三個(gè)階段，分步實(shí)施落實(shí)。第一階段（2011年9月——2012年8月）在規(guī)劃目標(biāo)實(shí)施的一年內(nèi)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)環(huán)境和條件，教育教學(xué)質(zhì)量可靠，開展習(xí)慣教育、自信教育，學(xué)生良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，體現(xiàn)出健康快樂的面貌，校園充滿生機(jī)和活力，進(jìn)城務(wù)工子女在陽光校園得到良好的培養(yǎng)。第二階段（2012年9月——2013年8月）在規(guī)劃目標(biāo)實(shí)施兩年后，學(xué)校辦學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)一步改善，校園陽光文化顯現(xiàn)，開展自信教育、責(zé)任教育，學(xué)生行為規(guī)范良好，禮儀規(guī)范、具有愛心、智慧的特質(zhì)的陽光少年，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，辦學(xué)品位不斷提升具有陽光教育示范性學(xué)校特色的校園文化基本形成。第三階段（2013年9月——2014年8月）實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，把學(xué)校辦成學(xué)生快樂成長(zhǎng)、習(xí)慣好、規(guī)范良、品德端、具有良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，有良好的氣質(zhì)，基本形成陽光少年教育特色，并取得了明顯成效。教師幸福成功、學(xué)校和諧發(fā)展。三、陽光少年教育的實(shí)施一是繼續(xù)堅(jiān)持以愛國主義教育為核心，行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，心理健康教育為切入點(diǎn)，習(xí)慣教育、自信教育、責(zé)任教育、禮儀教育和感恩教育，心理健康教育為著力點(diǎn)，綜合陽光體育活動(dòng)為載體，陽光少年教育為目標(biāo)，陽光教師隊(duì)伍建設(shè)為保證，家、校聯(lián)系為支撐的德育工作思路，開展豐富多彩的育人活動(dòng)，努力做到教書育人、活動(dòng)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人，從而養(yǎng)成學(xué)生有朝氣、有愛心，健康活潑、樂觀自信的特質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。二是推行班主任工作承諾制：對(duì)孩子微笑──任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話；幫孩子明理──讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個(gè)問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的個(gè)性；給孩子機(jī)會(huì)──每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學(xué)生完成六年學(xué)業(yè)。三是加強(qiáng)“三禮教育”和“習(xí)慣養(yǎng)成教育”。①三禮教育（禮貌、禮儀、禮節(jié)）課堂禮儀規(guī)范、校園禮儀規(guī)范、家庭禮儀規(guī)范、社會(huì)禮儀規(guī)范②習(xí)慣養(yǎng)成教育分年級(jí)分階段培養(yǎng)學(xué)生9類81個(gè)好習(xí)慣：（1）學(xué)習(xí)好習(xí)慣；（2）做人好習(xí)慣；（3）禮貌好習(xí)慣；（4）衛(wèi)生好習(xí)慣；（5）飲食好習(xí)慣；（6）閱讀好習(xí)慣；（7）安全好習(xí)慣；（8）運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣；（9）勞動(dòng)好習(xí)慣。達(dá)成標(biāo)志：①自主管理：成立一系列自我管理的組織；班級(jí)普遍實(shí)行學(xué)生自治，自主管理班級(jí)事務(wù)；班級(jí)干部實(shí)行輪崗制、競(jìng)選制；②自主學(xué)習(xí)：課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，積極開闊學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”。③自主發(fā)展：學(xué)生自己安排活動(dòng)內(nèi)容、自己選擇活動(dòng)形式、自己確定活動(dòng)目標(biāo)，全程參與，自主評(píng)價(jià)，活動(dòng)有聲有色。④學(xué)生習(xí)慣好、規(guī)范良、品德端、具有良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，有良好的氣質(zhì)，個(gè)個(gè)成為具有“陽光少年”特質(zhì)的學(xué)生。四、學(xué)校特色建設(shè)學(xué)校特色是學(xué)校生存之道。學(xué)校在追求全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要充分利用學(xué)校優(yōu)秀教育資源，打造辦學(xué)特色，為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展技能型人才的成長(zhǎng)開辟渠道。具體措施：1、利用學(xué)校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，大力開展特色項(xiàng)目建設(shè)（學(xué)校在剪紙、禮儀、三跳等項(xiàng)目）。2、規(guī)劃學(xué)校特色，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。3、建設(shè)“陽光校園”文化品牌。③切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理，優(yōu)化班級(jí)建設(shè)。德育處要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，進(jìn)一步完善有關(guān)考評(píng)方案，強(qiáng)化執(zhí)行力度。④構(gòu)建全員育人格局，德育處要制訂《全員育人方案》高標(biāo)準(zhǔn)要求，低起點(diǎn)切入，制訂各類人員德育職責(zé)，實(shí)行常規(guī)德育工作劃塊承包制和崗位責(zé)任制。⑤突破德育工作難點(diǎn)——學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特殊家庭學(xué)生的管理教育，對(duì)此，應(yīng)確立為學(xué)校的德育課題進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。要建立機(jī)構(gòu)、制訂方案、責(zé)成專人負(fù)責(zé)，力求有所突破。⑥發(fā)揮年級(jí)組的德育工作職能。各年級(jí)組應(yīng)將對(duì)本年級(jí)學(xué)生的管理教育作為年級(jí)工作的重要內(nèi)容來抓。其重點(diǎn)是將學(xué)生的常規(guī)管理落實(shí)到位。⑦