積極開展機器人教學-努力構(gòu)建學校特色

積極開展機器人教學，努力構(gòu)建學校特色昌樂縣實驗小學始建于1983年，現(xiàn)有教學班41個，在校生2600余人，教職工134人，教師學歷達標率100%，有2名教師被評為全國優(yōu)秀教師，2名教師被評為山東省優(yōu)秀教師，20余人次先后被評為市優(yōu)秀教師和教學能手，60余人次獲縣優(yōu)秀教師及教學能手。學校教學設施齊全，設備先進，配有實驗室、美術(shù)室、舞蹈室、圖書室、語音訓練室、多媒體教室、微機室、機器人教室等各種專用教室十四個。學校榮獲山東省農(nóng)村小學教學先進單位、創(chuàng)新教育實驗與研究先進單位、藝術(shù)教育示范學校等省級榮譽稱號，濰坊市規(guī)范化學校、教科研先進單位、信息技術(shù)教育示范校等市級榮譽稱號，被確定為全國中小學機器人創(chuàng)新實踐基地。教育教學工作多次受到市、縣教育局的表彰獎勵，被昌樂縣委、縣政府嘉獎為“素質(zhì)教育先進單位”。我校在上級業(yè)務主管部門的指導下，積極開展并參加全國中小學電腦制作活動和中小學電腦機器人大賽，成績突出，多次在省、市獲獎，特別是2005年，滕廣亮老師輔導的《日記沒有鎖》獲全國電子報刊一等獎，辛福臣、滕廣亮等五位老師輔導的機器人在全市機器人大賽中四個隊獲濰坊市機器人大賽一等獎，兩個隊分別獲省一、二等獎，是全國中小學機器人創(chuàng)新實踐基地之一?，F(xiàn)就我校的機器人建設方面的具體做法向各位領(lǐng)導、同仁做一簡單匯報。一、創(chuàng)環(huán)境，重研究，為學校特色奠基。1、結(jié)合現(xiàn)代新課程教育理念，積極開展課程選修，為學生的發(fā)展提供科技平臺。2002年，我校先后投入十萬余元購置了十七臺機器人及機器人配件、機器人場地、筆記本電腦等，并建成了高標準的機器人實驗室一個。為了使這項新興的青少年科教工作落到實處，我校開展了“2+1”工程，即充分利用每周六、寒暑假及平時的興趣小組，開展專題培訓。在星期六開設機器人研修班，該班利用每周六的時間，全天開課，本著完全自愿的原則進行開班。周六班學習內(nèi)容主要有：力求引導學生在學習編程的過程中學會分析問題，了解通過程序設計解決問題的思路和方法。引導學生勤動腦、多實踐，大膽想象，發(fā)散思維，樂于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。學生在學習過程中，不斷觀察，發(fā)現(xiàn)問題，進行深入分析，總結(jié)出規(guī)律，提出解決問題的方案，并在實踐中加以完善，以逐漸掌握科學研究的過程和方法；寒、暑假，學校根據(jù)學生的意愿，本著重在過程、重在參與的原則，都舉行為期二十天的機器人培訓活動；在每周1——活動的開展，為學生學習機器人知識創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)新能力提供了舞臺，為學生提供了良好的科技發(fā)展平臺，學校也找到了推進素質(zhì)教育的理想平臺。2、努力創(chuàng)設環(huán)境，構(gòu)建“三位一體”的管理模式。為了全面實施素質(zhì)教育，我校積極響應市教育局電教館的號召，積極開展“青少年機器人教育和競技”活動。為了使此活動得到全面落實，我們構(gòu)建了“社會——家庭——學校”“三位一體”的管理模式。在社會上：我們一是聘請顧問與名譽主任，讓這一部分人當學校實施機器人實驗的理論支持者與社會支撐者；二是廣造輿論，讓社會了解我們的教育理念，爭取社會大氛圍的支持。在家長方面：我們一是發(fā)放公開書，致家長的一封信等多渠道做家長的工作，讓家長了解機器人，讓家長接受機器人，從而主動讓孩子接受機器人教育，二是學校及時把學生的情況向家長通報，建立機器人家長聯(lián)系卡，并讓家長把自己的意見在卡上填出來，這樣學校也能及時了解家長的心態(tài)，以便更好的調(diào)控機器人教學工作。在學校方面，我們建立機器人教學活動室，配備機器人教學教師，成立機器人教學領(lǐng)導小組及教學研究小組，并制定了系列相關(guān)通過規(guī)章制度、獎懲措施，使我們的機器人教學步入正常的教學軌道。通過我們的努力，取得了意想不到的成效，得到了社會、家長的一致好評與大力支持，經(jīng)我們?nèi)w師生的共同努力，較好地促進了學校機器人實驗的開展與實施，獲得了“1+1＞2”3、積極進行課程開發(fā)，努力構(gòu)建適合自校特色的機器人課堂教學思路。我校的機器人教師刻苦鉆研教學業(yè)務，大膽探索，積極開發(fā)機器人課程，先后在市電教館有關(guān)領(lǐng)導的指導下，對機器人教材進行了編寫，創(chuàng)辦了繼《創(chuàng)意思維訓練》、《挑戰(zhàn)自我》之后的校本課程之三《智能機器人》，效果顯著。同時我們根據(jù)自己編寫的教材在機器人教學中多次實踐，逐漸形成了一套符合自校特色的機器人教學思路，我們命名為機器人“六步教學法”，其基本步驟簡單表述如下：1、激趣導課在上課開始，我們利用科技發(fā)明的小故事、機器人故事或者用精彩的錄象片段等進行導課，讓學生主動的投入到機器人研究中去。例如，在機器人創(chuàng)意課上，播放挖掘機挖樹坑的片段，然后讓學生研制挖樹坑機器人，會讓學生興趣盎然的投入到學習中去。2、學點互動針對本堂課的教學知識點進行師生間、生生間的互動，進行學習與交流的互動。在課堂上給學生創(chuàng)設民主的教學氣氛，解放學生的大腦，讓他們大膽的想；不輕易否定學生的想法，肯定學生的任何一個靈感的火花。教師的作用不是灌輸，只是因勢利導，真正做到師生互動、生生互動。3、操作實踐根據(jù)上一環(huán)節(jié)的知識點學習，學生根據(jù)知識點進行操作實踐。解放學生的雙手，讓他們盡情的創(chuàng)造，在操作中，讓學生學習實踐許多物理原理，并且和機器人技術(shù)有機結(jié)合。4、合作交流在操作的基礎(chǔ)上，進行班級間的合作交流。操作初步完成后，再分組交流討論本課領(lǐng)悟到的知識，暢談收獲，找出不足，