教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)大班（三篇）

第2頁共2頁教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)大班活動設(shè)計(jì)背景新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂氣氛，為了增進(jìn)孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。活動目標(biāo)1.通過活動來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用較為流利的語言描述，表達(dá)自己的心情?；顒訙?zhǔn)備各種與新年有關(guān)的圖片或者物品活動過程談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準(zhǔn)備怎樣過新年?去年的時(shí)候是什么過的?心情怎么樣?1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的?我們在拜年的時(shí)候說了些什么?引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做?4、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?5,孩子們畫畫，動手做賀卡。教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)大班（二）設(shè)計(jì)背景孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!活動目標(biāo)1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。3.提高空間方位知覺和判斷力。重點(diǎn)難點(diǎn)以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力?；顒訙?zhǔn)備1、大掛圖(森林圖)____份，(六只小動物)2、小紅花____張(彩紙剪)活動過程(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。(手)2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?(2)改變方位，區(qū)分左右。(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)(二)、聽口令做動作1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對)2、看圖區(qū)分左右?guī)煟河衉___只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。(出示六只小動物的圖片。)提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?(三)、競賽游戲：我說你做1、兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右轉(zhuǎn)游戲：3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)(四)、結(jié)束課程：總結(jié)性提問：你今天學(xué)到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)大班（三）一、活動目標(biāo)1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性。2、嘗試用語言來表達(dá)左右及相對關(guān)系。二、活動準(zhǔn)備《小朋友的書?數(shù)學(xué)》三、活動流程(一)以自己為中心區(qū)分左右1、找自己的好朋友請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。T：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎?(左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)2、聽口令做動作T：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動作?？纯茨膫€(gè)小朋友能最快地找到?？诹睿荷斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的右腳，跺跺你的左腳;摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;用你的左手摸摸你的右耳，用你的右手摸摸你的左手……(二)以客體為中心區(qū)別左右1、好朋友面對面教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。(各一個(gè)摸)2、區(qū)別客體的左右(1)請幼兒舉起自己的右手T：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?(不是，相對坐的)T：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個(gè)方向看)(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。3、做游戲“用你的____手摸摸好朋友的____”兩兩相對坐，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動作。T：現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。好朋友之間相互檢查是否做對動作?？诹睿河媚愕挠沂置门笥训淖蠖?。用你的左手拍拍好朋友的右腿。(三)看圖練習(xí)坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書?數(shù)學(xué)》，翻到第6頁“區(qū)分左右”，進(jìn)行左右練習(xí)，進(jìn)一步鞏固關(guān)于左右的方位。T：小雞的左邊是誰?請你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。