好奇的近義詞是什么

好奇的近義詞是什么篇一：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)近義詞

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)近義詞、反義詞

1、秋天

近義詞：到—來(lái)涼—冷肥—胖尋—找拾—撿貼—粘反義詞：涼—暖忙—閑肥—瘦美—丑送—迎潔—污

2、自立

近義詞：

機(jī)靈—伶俐歡快—快樂(lè)慢悠悠—慢騰騰依賴—依靠玩?！螒?/p>

反義詞：

喜歡—討厭壞—好慢—快飽—餓勤—懶粗—細(xì)

3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字〔一〕

近義詞：

中央—中間安寧—安定突然—突然闖入—闖進(jìn)寬闊—寬闊反義詞：

故—新天—地天—地長(zhǎng)—短北—南安寧—熱鬧

關(guān)閉—開(kāi)啟突然—緩慢前—后寬闊—狹窄香—臭白—黑

4、祖國(guó)

近義詞：

流動(dòng)—運(yùn)動(dòng)臉頰—面頰連忙—急忙扔—丟昂首—抬頭好—妙擺—放

反義詞：

流動(dòng)—靜止彎曲—筆直昂首—低頭遼闊—狹窄

5、好奇

近義詞：

觀察—觀察好奇—奇怪研究—分析黃昏—黃昏

蹦—跳一起—共同

反義詞：

明白—糊涂吸引—排斥左—右巨人—小人高—矮

6、老實(shí)

近義詞：

挑選—選擇老實(shí)—忠誠(chéng)成績(jī)—成果快樂(lè)—愉快稱(chēng)贊—贊美冷—涼美麗—漂亮害怕—恐懼快樂(lè)—快活

反義詞：

哭—笑老實(shí)—虛偽低—高快樂(lè)—傷心稱(chēng)贊—批評(píng)冷—熱錯(cuò)誤—正確美麗—丑陋心驚肉跳—鎮(zhèn)靜自如成認(rèn)—否認(rèn)快樂(lè)—憂傷害怕—無(wú)畏

7、畫(huà)

近義詞：

寶藏—財(cái)富消滅—滅亡永遠(yuǎn)—長(zhǎng)遠(yuǎn)專(zhuān)心—認(rèn)真鮮艷—鮮亮灰心—消沉

反義詞：

遠(yuǎn)—近涼爽—炎熱饑—飽直—曲清晨—黃昏好—壞窮—富

9、合作

近義詞：

本領(lǐng)—本領(lǐng)飛快—迅速明白—清楚結(jié)滿—掛滿煩惱—煩悶原處—原地拼命—拼死跳—蹦

反義詞：

得意揚(yáng)揚(yáng)—垂頭喪氣哭—笑飛快—緩慢高—低費(fèi)力—省力是—非前—后動(dòng)—靜

10、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字〔二〕

近義詞：

躲—藏面—頰聞—聽(tīng)

反義詞：

肥胖—瘦小聰明—愚笨

11、努力

近義詞：

自信—自負(fù)終于—最終俯—彎喜歡—喜歡態(tài)度—觀點(diǎn)笨—蠢驚奇—驚訝

反義詞：

高—低天—地自信—自卑俯—仰喜歡—厭惡努力—松懈

12、考驗(yàn)

近義詞：

持—拿潔—凈順利—順當(dāng)立即—馬上四周—四面反義詞：

干凈—污穢招聘—解聘深—淺親切—粗暴前進(jìn)—后退不知所措—意志堅(jiān)決

13、風(fēng)和水

近義詞：

顫抖—顫抖游戲—玩耍波紋—細(xì)紋涼爽—涼爽漂浮—飄蕩溫和—親切暴躁—急躁

反義詞：

點(diǎn)頭—搖頭顫抖—靜止溫和—急躁寒冷—溫暖涼爽—炎熱白—黑

14、玩具和游戲

近義詞：

仍然—照舊到處—處處扔掉—丟掉快樂(lè)—快樂(lè)喜歡—喜歡豐收—收獲曲曲折折—彎彎曲曲

反義詞：

親密—疏遠(yuǎn)快樂(lè)—痛苦舊—新熱鬧—冷清喜歡—討厭曲曲折折—平平坦坦前面—后面

15、歲月

近義詞：

祝愿—祝福呼喚—召喚囑咐—叮囑困難—困難準(zhǔn)備—籌備襲擊—攻擊舒適—舒適

反義詞：

歡樂(lè)—悲傷祝?！{咒懶—勤舒適—難受融化—凝固困難—容易

篇二：近義詞

【解題技法點(diǎn)撥】

一、詞語(yǔ)辨析技法

同〔近〕義詞的辨析，可從下述角度切入：1.從相異的語(yǔ)素分析。如“廢除、解除、破除〞三個(gè)動(dòng)詞，重點(diǎn)是區(qū)分“廢〞“解〞“破〞三個(gè)相異的語(yǔ)素：廢是廢止不用的意思；解是去

掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。

2.從詞義的輕重程度上辨析。如“蔑視〞比“輕視〞意義要重一些?！芭楔暠取芭u(píng)〞要

重一些?！氨O(jiān)禁〞比“拘留〞更重一些。

3.從感情色彩上辨析詞義的不同。如“團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)〞，“鼓舞、煽動(dòng)、煽動(dòng)〞，這兩組

詞語(yǔ)中，第一個(gè)是褒義詞，第二個(gè)是中性詞，第三個(gè)詞是貶義詞。

4.從詞義指稱(chēng)的事物范圍大小來(lái)辨析。如“邊疆和邊境〞都指遠(yuǎn)離內(nèi)地靠近國(guó)境的區(qū)域。但

“疆〞比“境〞的范圍要大。

5.從語(yǔ)法特點(diǎn)上辨析。〔1〕從詞性上辨析。如“英勇和英雄〞，一個(gè)是形容詞，一個(gè)是名詞。

〔2〕從構(gòu)詞方法上辨析。如“比賽和決賽〞，一個(gè)是并列式，一個(gè)是偏正式。

〔3〕從擔(dān)任句子成分上辨析?！氨仨毢捅匦瑷?。一個(gè)是能愿動(dòng)詞，作狀語(yǔ)，一個(gè)是動(dòng)詞，

作謂語(yǔ)。

易混實(shí)詞辨析456組〔按音序排列〕

近義詞辨析十法

辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異〞的根本原那么，可以從以下10個(gè)方面分析：

一、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差異表現(xiàn)詞義的輕重不同。

例：在--高原的雪山中也有變速這風(fēng)光，也長(zhǎng)著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人嘖

嘖〔稱(chēng)奇稱(chēng)道〕的事?！?022年山東卷〕

析：“稱(chēng)道〞是稱(chēng)述，稱(chēng)贊；“稱(chēng)奇〞是稱(chēng)贊奇妙?！胺Q(chēng)奇〞比“稱(chēng)道〞語(yǔ)義重。這里用

“稱(chēng)奇〞。

二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。

例：“保衛(wèi)釣魚(yú)島〞網(wǎng)站遭受黑客襲擊，——〔目前日前〕仍在修復(fù)當(dāng)中?！?022年江

西卷〕

析：“目前〞指說(shuō)話的時(shí)候，“日前〞指幾天前。這里指直到說(shuō)話的時(shí)候“仍在修復(fù)當(dāng)

中〞，因此用“目前〞。

三、適用對(duì)象不同：有些近義詞所表示的概念一樣，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外

等之分。

例：今年1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食承受結(jié)合國(guó)——〔饋贈(zèng)捐贈(zèng)〕的歷史畫(huà)上了句號(hào)?！?022年江西卷〕

析：“饋贈(zèng)〞是贈(zèng)送〔禮品〕，“捐贈(zèng)〞是贈(zèng)送物品給國(guó)家或集體。這里“中國(guó)26年來(lái)

糧食承受結(jié)合國(guó)〞是贈(zèng)送物品給政府，因此用“捐贈(zèng)〞。

四、語(yǔ)體色彩不同：有些近義詞詞義表達(dá)出的莊重和詼諧、謙敬和挖苦、委婉和直露

以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義一樣或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。

例：帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有——〔該本〕病?！?022年

江西卷〕

析：“該〞是指示詞，指上文說(shuō)過(guò)的人或事物，多用于公文；“本〞是指自己方面的，

多用于口語(yǔ)。

五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。

例：在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探究出固有的而不是〔臆造編造〕的規(guī)律。(2022年重慶卷)

析：“臆造〞指憑主觀的想法編造?！熬幵歙暍侔奄Y料組織排列起來(lái)〔多指報(bào)表等〕；②

憑想像創(chuàng)造〔故事〕；③捏造?！耙茉歙暿琴H義詞，“編造〞是中性詞，因此應(yīng)該選用“臆造〞。

六、搭配關(guān)系不同：有些近義詞根本義一樣，但搭配有別，不能混用。

例：中國(guó)文物信息網(wǎng)日前公布了已入圍2022年度全國(guó)考古手大新發(fā)現(xiàn)的24個(gè)工程名單。適

當(dāng)“新發(fā)現(xiàn)〞〔涵蓋囊括〕了石器時(shí)代至宋元時(shí)期的文化遺銌?！?022年山東卷〕

析：“涵蓋〞是包括，包容；“囊括〞是把全部包羅在內(nèi)。這里“石器時(shí)代至宋元時(shí)期

的文化遺銌〞從搭配關(guān)系來(lái)看，應(yīng)該用“涵蓋〞。

七、語(yǔ)法功能不同：有些近義詞的差異表如今句法功能的不同上。

例：故土的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)，〔給予給以〕我精神的撫慰?！?022年浙江卷〕

析：“給予〞是指給，是動(dòng)詞，可以直接接賓語(yǔ)；“給以〞是指給，后面只說(shuō)所給的事

物〔并且多為抽象事物〕，不所承受的人。本句后面接的賓語(yǔ)是“我〞“精神的撫慰〞，因此

應(yīng)該用“給予〞。

八、詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。

例：————〔淡去淡忘〕火紅的時(shí)代背景，析：“淡去〞是指逐漸的離去，“淡忘〞是指冷淡下去以致于忘記?！暗エ晱?qiáng)調(diào)客觀性，“淡忘〞強(qiáng)調(diào)的是主觀性。因此，這里應(yīng)該用“淡去〞。

九、主動(dòng)和被動(dòng)不同：有些近義詞表示的動(dòng)作行為的施事者與受事者不同

例：就此事件，我新華社〔授權(quán)授權(quán)〕發(fā)表聲明?！?022年高考〕

析：授權(quán)，把權(quán)利委托給人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行；授權(quán)，承受?chē)?guó)家或上級(jí)委托有權(quán)利做某事?！笆跈?quán)〞和“授權(quán)〞的不同在于：前者是承受，后者是授給別人。因此，應(yīng)該選用“授權(quán)〞。

十、整體概念與個(gè)體概念：有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。

例：他身上有古典意識(shí)的〔風(fēng)范風(fēng)氣〕〔2022年北京卷〕

析：“風(fēng)范〞是指〔書(shū)〕風(fēng)度，氣派；“風(fēng)氣〞是指在一定時(shí)期中社會(huì)上流行的風(fēng)氣和習(xí)慣。這里說(shuō)“他身上有〞，是個(gè)體具備的，而不是“社會(huì)上〞群體具備的，因此，這里應(yīng)該用“風(fēng)范〞。

篇三：近義詞區(qū)別

安靜、寂靜、平靜、清靜、寧?kù)o、幽靜等六個(gè)詞的區(qū)別和用法

安靜-->動(dòng)態(tài)〔本來(lái)有聲音，如今沒(méi)有聲音?！砮g：教室里很安靜

寂靜-->沒(méi)有人，也沒(méi)有聲音，eg：寂靜的凌晨

平靜-->1、安寧，沒(méi)有騷擾動(dòng)亂eg：平靜的西湖。

2、心情平和eg：心情平靜。

清靜-->程度比寂靜深，eg：清靜的地方。清靜一般用在描寫(xiě)生活情況eg：過(guò)著清靜的生活;

寧?kù)o-->平靜、安靜eg：寧?kù)o的夜晚

幽靜-->清幽、寂靜。一般用在環(huán)境eg：幽靜的小路

“平靜〞是形容心情的寧?kù)o；

“幽靜〞是指環(huán)境的優(yōu)雅寧?kù)o；

“寂靜〞是一種寂靜的、沒(méi)有一點(diǎn)聲音的靜；

“恬靜〞是指環(huán)境恬淡清幽的寧?kù)o；

“安靜〞是指一種安穩(wěn)與平靜。

“平靜、幽靜、寂靜、恬靜、安靜〞，是一組近義詞，區(qū)別并不很重要，只要用詞恰當(dāng)，就可以了。

〔1〕五個(gè)孩子在海風(fēng)吼叫中〔安靜〕的睡著，他們的呼吸均勻而〔平靜〕。

〔2〕冬天的山村一到了夜里格外(寧?kù)o)。

〔3〕蜜蜂邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)〔寂靜〕的小站。

〔4〕一天夜里他在〔幽靜〕的小路上漫步。

〔5〕他怕再遇見(jiàn)敵人，忙跑到〔僻靜〕的地方，把文件燒掉。

1.我和媽媽一起漫步在〔幽靜〕的林蔭小道。

2.一絲風(fēng)也沒(méi)有，湖面〔平靜〕得像一面鏡子。

3.黃昏，游人散盡，這兒又恢復(fù)了〔寧?kù)o〕。

4.六〔1〕班的同學(xué)正在做作業(yè)，教室里〔安靜〕極了。

5.冬天的夜晚，山村里〔寂靜〕得很。

1、一走進(jìn)〔寂靜〕的果樹(shù)林，醉人的花香就撲面而來(lái)，讓人舒適。

2、掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中〔安靜〕地睡著。

3、西蒙冰冷青白的臉上顯出死的〔寧?kù)o〕。

4、孩子的呼吸均勻而〔平靜〕，他們睡得又香又甜。

5、黃昏時(shí)分，山林之中是一片〔幽靜〕。

6、大家都聚精會(huì)神地聽(tīng)著他的講話，會(huì)場(chǎng)上〔肅靜〕得連掉根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。

7、風(fēng)停了，清澈的湖水又恢復(fù)了〔平靜〕，像一面美麗的鏡子。

8、在這樣〔寧?kù)o〕的夜晚，凝望著空中的明月，思念起遠(yuǎn)方的親人

9、冬天北方的小山村非?！灿撵o〕，只能聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌往下落的聲音。

10、生活的海不時(shí)涌起狂濤，但他總能〔鎮(zhèn)靜〕地面對(duì)一切風(fēng)暴。

11、寺院建在一處〔僻靜〕的后山，鳥(niǎo)語(yǔ)為樂(lè)，竹林成伴。

轉(zhuǎn)述句中人稱(chēng)變換有規(guī)可循

2022-09-2923:02:03|分類(lèi)：學(xué)海泛舟|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱

轉(zhuǎn)述句中人稱(chēng)變換有規(guī)可循

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，往往出現(xiàn)把人物對(duì)話內(nèi)容〔直接引用〕改為第三者轉(zhuǎn)述〔間接引用〕形式的練習(xí)。教參中的要求是：把直接引用中的第一人稱(chēng)“我〞，第二人稱(chēng)“你〞改成第三人稱(chēng)“他〞；把引號(hào)去掉，把冒號(hào)改為逗號(hào)；其他詞語(yǔ)根據(jù)需要做適當(dāng)改變。在這項(xiàng)練習(xí)中，難點(diǎn)是人稱(chēng)的變換，同學(xué)們往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的實(shí)際情況，造成語(yǔ)句不通順，意思表達(dá)不清楚等錯(cuò)誤，人稱(chēng)變換有無(wú)

規(guī)律可循呢？有什么規(guī)律呢？

歸納起來(lái)，轉(zhuǎn)述句中的人稱(chēng)變換主要有以下幾種形式：

1、×××說(shuō)：“我……。〞

如：魯迅說(shuō)：“我的信假設(shè)要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。〞

這種類(lèi)型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱(chēng)“我〞改成第三人稱(chēng)“他〞，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗

號(hào)即可。

改成：魯迅說(shuō)，他的信假設(shè)要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

2、×××對(duì)×××說(shuō)：“我……，你……。〞

如：張明對(duì)王芳說(shuō)：“我今天中午要到商店去買(mǎi)東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。〞

這種類(lèi)型的句子中出現(xiàn)了第一人稱(chēng)“我〞，第二人稱(chēng)“你〞等人稱(chēng)代詞，分析句子，句中的“你〞就是提示

語(yǔ)〔冒號(hào)前面的語(yǔ)句〕的第二個(gè)人，即王芳。

在轉(zhuǎn)述中，把“我〞改成“他〞、“你〞指王芳，可去掉，改成：

張明對(duì)王芳說(shuō)，他今天中午要到商店買(mǎi)東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。

3、×××對(duì)×××說(shuō)：“我……，你……，他……。〞

如：張老師對(duì)小明說(shuō)：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。〞這樣的句式中出現(xiàn)了“我〞“你〞“他〞等人稱(chēng)代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我〞改成“他〞，就和原句中的“他〞

混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因此，原句中的“他〞要改成張春〔引號(hào)中的那個(gè)人名〕。

改為：張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他

了。

亦可把語(yǔ)句稍作改動(dòng)，改為：

張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，下午不要等他了。

注意：句中的“他〞一定是指說(shuō)話的那個(gè)人。

4、×××對(duì)×××說(shuō)：“你的……，我……。〞

如：小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書(shū)包非常漂亮，我非常喜歡。〞

由于句中“你〞不是側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象，它是用來(lái)限制書(shū)包是誰(shuí)的。句中側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象是物——書(shū)包，

因此句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語(yǔ)中的第二個(gè)人明即小芳。

改為：小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書(shū)包非常漂亮，他非常喜歡。

5、提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)展改動(dòng)。

媽媽對(duì)小花說(shuō)：〞今天我回家會(huì)晚一點(diǎn)．〞

媽媽告訴小花，她今天回